高等职业院校适应社会

1、高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告（2020）无锡工艺职业技术学院二二年十月前 言无锡工艺职业技术学院是经江苏省人民政府批准的公办全日制普通高校，隶属于江苏省教育厅，是江苏省示范性高职院校，教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校。学院地处陶都宜兴，因陶而生、因陶而兴，面向全国招生，着力培养服务区域发展的技术技能人才，目前拥有全日制在校生近9000人。学院坚持走内涵式发展道路，适应区域经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新“双元双创双融”人才培养模式，不断提高人才培养质量。积极构建现代职教体系，下衔中等职业教育，上接本科学历教育，不断拓宽技术技能人才

2、成长通道，先后与南京艺术学院、常州大学、南京工程学院等本科院校开展合作“3+2”项目，与南京师范大学、苏州大学、南京艺术学院等多所本科院校进行专本对接合作，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。学院抓住国家发展高等职业教育的机遇，坚持“德育为先、能力为本、质量立校、特色强校”的办学理念，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，错位竞争，特色发展，逐步形成了富有特色的人才培养机制，全面提升了服务区域经济的能力。毕业生就业前景广阔，就业率连续多年保持在98以上，就业竞争力指数位居全省高职高专院校前列。目 录一、评估组织- 1 -二、评估内容- 2 -（一）办学基础能力- 2 -

3、（二）师资队伍建设- 11 -（三）专业人才培养- 14 -（四）学生发展- 14 -（五）社会服务- 27 -无锡工艺职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告学院深入学习贯彻国家职业教育改革实施方案等文件精神，主动承接国家关于高等职业教育改革任务，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高学院适应社会需求能力和水平。根据国务院教育督导委员会办公室关于开展2020 年全国职业院校评估工作的通知（国教督办函202025号）、省教育厅办公室关于做好2020年全国职业院校评估相关工作的通知（苏教办职函20204号）等文件精神，学院及时部署、细致

4、分工、科学评估，现将情况报告如下:一、评估组织开展适应社会需求能力评估工作，可以全面了解学院办学情况，引导学院充分发挥办学主体作用，加强内涵建设，促进产教融合、校企合作，激发办学活力，提高学院人才培养能力，更好地服务地方经济发展，适应行业发展需要。（一）建立工作网络学院领导高度重视评估工作，按照国家、省教育厅关于高职院校评估工作的要求，精心组织，统筹安排，强化责任，狠抓落实，建立由教务处牵头负责，多个部门协作配合的评估工作网络，及时召开适应社会需求能力评估工作协调会，研究部署评估工作，形成职能部门密切配合、广大师生积极参与的工作局面。（二）规范数据采集精心组织相关部门认真学习评估文件精神，准确

5、掌握指标内涵、统计口径与计算方法，积极准备评估工具及数据平台，以严肃认真的态度和求真务实的作风，科学规范地采集填报数据，严格按照省教育厅规定的时间节点，有力有序地完成评估各环节的工作。（三）落实保障机制强化软件、工具的安全评估，建立科学、统一、规范的问卷调查内容及流程评审制度，健全工作网络及数据平台安全责任制度，完善部门协同机制，将评估工作纳入部门年度考核，认真履行职责，准确填报数据，以问题为导向，结合诊断与改进工作，确保评估工作高效优质完成。二、评估内容（一）办学基础能力1.办学资源近年来，学院持续加大办学条件投入，各项指标均符合国家对高职院校设定的标准，如表1所示。表1 学院2018201

6、9学年办学基本条件一览表序号指标名称本院数据1生师比12.102具有研究生学位教师占专任教师的比例70.733生均教学行政用房（平方米/生）20.854生均教学科研仪器设备值（元/生）15823.075生均图书（册/生）83.516具有高级职务教师占专任教师的比例（%）36.287生均占地面积（平方米/生）79.788生均宿舍面积（平方米/生）10.099生均实践场所（平方米/生）9.8610百名学生配教学用计算机数（台）66.6511新增科研仪器设备所占比例（%）10.9112生均年进书量（册）5.45（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）2.专业设置学院坚持差异化、特色化

7、发展战略，以服务区域经济发展为宗旨，主动对接地方陶瓷、线缆、环保、文创等产业发展需求，按照“强化特色、突出重点、优化结构、协调发展”的专业建设理念，动态设置和调整专业。学院现有陶瓷学院、环境艺术与设计学院、传媒艺术与设计学院、时尚艺术与设计学院、机电与信息工程学院、经济管理学院等6个二级学院，形成了以艺术设计类专业为主，以陶瓷类专业为特色，艺、工、经管各专业协调发展的专业布局。目前共设置涉及艺术设计、机械设计制造、电子信息、经济贸易等类并与地方支柱产业对接的专业42个，并重点组建了陶瓷艺术设计、空间环境设计、服装设计与工程专业群、数字媒体设计专业等10个省市级专业群。20192020学年新增了

8、“工业机器人技术”、“皮具艺术设计”、“空中乘务”等3个专业，学院现有专业设置情况如表12所示。表2 学院现有专业设置情况汇总表序号专业名称是否当地支柱产业相关专业专业代码设置时间备注1陶瓷设计与工艺是65011520042美术（雕塑）是65012520053工艺美术品设计是65011920064陶瓷制造工艺是58011120045材料工程技术是53060120046动漫设计是65012020057视觉传播设计与制作是65010220058数字媒体艺术设计是65010420069游戏设计是650121201210广告设计与制作是650103200511室内艺术设计是650109201212产品

9、艺术设计是650105201313环境艺术设计是650111201414展示艺术设计是650110201715服装表演是650209200616服装陈列与展示设计是580412200817服装与服饰设计是650108201218机电一体化技术是560301201319机械设计与制造是560101200420数控技术是560103200421电线电缆制造技术是560115200722眼视光技术是620407200423电气自动化技术是560302200624电子信息工程技术是610101200825计算机网络技术是610202200726计算机信息管理是610203201127软件技术是6102

10、05200528物联网应用技术是610119201329财务管理是630301200530电子商务是630801201431国际经济与贸易是630502200532酒店管理是640105200533旅游管理是640101200634市场营销是630701200535针织技术与针织服装是580409200836应用电子技术是610102200537商务英语是670202200438环境工程技术是520804200639服装设计与工艺是580410201840皮具艺术设计是650107201941工业机器人技术是560309201942空中乘务是60040520193. 招生情况学院成立了以学院主

11、要领导为组长的招生工作领导小组，招生就业处统筹制定年度招生方案，学院各部门、各二级学院全员参与招生，坚持阳光招生，规范录取的原则，不断提升生源数量及质量。学院通过科学设置招生专业，合理制定招生计划，加大招生宣传力度，开拓优质生源基地等一系列措施，使招生工作呈现良好局面，社会知名度和美誉度不断提高、受到社会和家长、学生的广泛认同，取得了良好的社会效果。2019年共录取3099人，实际报到2834人。录取人数中，普通高中生源计1993人，占70.32%，非普通高中生源为对口单招生源，计841人，占29.68%，2019年的新生报到率为91.45%。2019年度全日制普通高职在校生7661人。高职在

12、校生来源构成以高中毕业生为主，高中起点为5064人，占66.1%；中职起点生源为2597人，占33.9%。4.信息化建设（1）建设智慧服务中心建成高速、移动、安全、泛在的校园网络，互联网出口总带宽达 13100M，万兆核心、千兆接入，校园无线网络全覆盖；深化数字化校园云平台的应用，按需动态灵活分配教学和管理所需的服务器、存储等资源，资源利用率、系统稳定性、数据安全性显著提高。建成高清化、数字化、智能化的校园综合安防系统。建成统一信息标准、统一信息门户、统一身份认证、公共数据中心等应用支撑平台。全面推进管理信息系统建设与应用，加强业务融合，开展信息系统集成，实现了各系统间数据的共建共享；加速移动

13、校园建设，基于微信公众号开发微门户、微招生、微服务等应用，实现学校管理、学习、生活移动化。（2）建设智慧学习中心建设智慧教室131间、自动化录播教室9间、创新实验室，开展基于VR、AR的学习实践，建成虚拟仿真实训中心，信息化教学环境不断改善。建设网络教学平台、专业资源库、教学视频云平台，网络实训平台，并和数字化校园进行应用整合，为信息化教学和数字教学资源建设提供良好的应用环境。目前，我院已建有国家级精品在线课程1门，省级在线课程9门；建成国家职业教育资源库“民族文化传承与创新子库百工录：中国工艺美术非遗传承与创新 “宜兴紫砂陶制作技艺”资源库，“老年信息应用技术”入选江苏省社区教育特色品牌项目

14、和省老年教育学习资源库子库项目。（3）建设智慧决策中心建设数据分析决策系统，集成公共数据中心和其他业务系统数据，提供统一的数据服务，对全院不同类型的多源数据进行综合统计和分析，辅助决策、提高管理水平。2019年，学院获江苏省首批“智慧校园称号”。学院高度重视网络安全工作，2019年获评江苏省教育系统网络安全责任制落实考核先进单位。5.办学经费学院财政性教育经费投入的比重逐年提升，内涵建设成效显著。2018年，学院获得江苏省财政拨款为11848.49万元，获得中央、省、地方财政专项经费分别为736.95万元、891.75万元、106.42万元。财政教育经费占学院收入的比重达到68.70%。学院办

15、学经费主要来源依次为财政经常性补助、学费和住宿费收入、财政专项投入、社会捐赠及其它收入，如图1所示。图1 2018年度无锡工艺职业技术学院办学经费收入比例在教育经费保障的情况下，学院注重支出结构的优化，建立了以内涵建设投入为主线、以提高质量为导向的经费使用机制，办学经费支出包括基础设施建设、日常教学、设备采购、教学改革及研究、师资队伍建设、图书购置及其他支出，如图2所示。2018年度，学院投入1650余万元用于品牌专业建设、产教融合实训平台、教学质量工程、师资队伍建设以及实验实训条件的改善，不断提升学院的整体办学水平。学生的奖助学金、就业补贴等除学院事业收入的6%投入以外，财政专项投入630.

16、93万元，用于关爱学生成长成才以及创新创业教育，以激励优秀学生脱颖而出。图2 2018年度无锡工艺职业技术学院办学经费支出比例6.存在问题（1）办学条件仍需进一步优化。虽然学院的办学条件均达到要求，但与“双高”校仍存在一定差距，需对标找差，补齐短板。（2）信息化、智能化应用不够广泛。微课、慕课、翻转课堂等线上课程的开发应用还处于起步阶段，基于大数据、人工智能等方面的应用仍在不断建设中。（3）自主性研发设备和企业捐赠设备比例有待提高。由于激励机制不够健全，师生自主性研发设备的热情不够，产教融合有待进一步加深。7.改进措施（1）进一步加大对学院办学资源的投入，除完善必要的硬件设施外，着力加强对师资

17、队伍、专业内涵建设等方面的投入，着力破解制约学院高质量发展的难题。（2）充分认识现代信息技术在教学中应用的重要意义，不断提高教师现代信息技术应用意识和水平；进一步加大微课、慕课、翻转课堂等新型课程的开发和应用力度。加强智慧教室的建设与智能化应用，推进物联网技术在教学、管理中应用，提高教学过程、教学管理的信息化水平。（3）根据实践教学需要，制定自主研发设备的相关计划方案，并建立相应的激励机制，充分调动师生自主研发设备的积极性，同时进一步加强校企合作，在互惠共赢的基础上，吸引更多企业加大在校内实训基地建设方面的投入。（二）师资队伍建设1.基本现状学院大力实施人才强校战略，不断加大对师资队伍建设的投

18、入力度，师资队伍规模稳步扩大，结构逐步优化，整体素质明显提高。现有专兼职教师609人（折算数），生师比为12.1：1。校内专任教师328人，占教师总数53.86%。校内专任教师中，具有高级以上职称比例为36.28%，双师素质教师比例为78.35%，如表3、表4所示。学院现有全国优秀教师1人，江苏省高校教学名师1人，中国轻工业职业教育教学名师1人，院级教学名师14人；江苏省有突出贡献中青年专家2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人，江苏省高校“青蓝工程”培养对象14人，江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养资助对象1人，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象5人，第二届江苏技能大奖“

19、江苏工匠”1人；江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队1个，无锡市职业院校名师工作室3个；江苏省工艺美术大师1人，江苏省工艺美术名人1人，江苏省陶瓷艺术大师2人，江苏省陶瓷艺术名人6人，宜兴市十佳青年陶艺家2人，宜兴市优秀青年陶艺家7人。表3 20182019学年学院师资情况汇总表教师类别未折算人数(人)折算人数(人)专业技术职务结构高级中级初级人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校内专任教师32832811936.2814434.765617.07校内兼课人员11400763.64436.36校外兼职教师2592727629.346023.1741.54校外兼课教师6535035000（数

20、据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）表4 20182019学年学院专任教师队伍结构情况校内专任教师328人年龄结构学位结构专任青年教师双师素质3536-4546-60硕士及以上学士45岁以下研究生学历人数911409723269225154257比例(%)27.7442.6829.5770.7321.0468.668.4478.35（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）2.存在问题（1）专业带头人的培养工作有待进一步加强和完善。目前各个专业基本都配备了专业带头人，他们在专业建设、专业教学研究和实践教学研究方面发挥了重要作用。但是，专业带头人的队伍仍需要进一步充

21、实，专业带头人创新精神、开拓意识有待进一步提升。（2）教师队伍的双师素质有待进一步提高。目前学院“双师型”教师占专任教师的比例达到78.35%。但是，这与江苏省人民政府提出的“到2020年，高职高专院校双师型教师比例达到85%”的目标还有距离。“双师型”教师在教学、科研和服务社会等方面的作用有待进一步发挥。3.改进措施（1）加强专业带头人培养。一是从选拔和考核两个方面加强专业带头人培养建设工作，完善中青年优秀骨干教师的选拔培养机制，力争各个专业（群）有高层次人才作为专业带头人，以此来进一步提升专业带头人的专业实践能力、科技创新能力以及社会服务能力。二是加强专业带头人对同专业其他教师的引领、带动

22、和培养，从而更好地发挥专业带头人“传、帮、带”的作用。（2）深化“双师素质”教师队伍建设。加大经费投入，加大教师一线操作技能的培养培训力度，充分利用国培、省培等培训途径，进一步提高“双师型”比例。完善教师到企业实践的管理与考核机制，及时搭建有利于发挥教师作用的平台，继续深度拓展双师素质教师在专业建设、顶岗实习、校内外实训基地建设以及服务地方经济和企事业单位等方面的作用。（三）专业人才培养1.专业建设为加强学院专业建设质量，提升内涵建设水平，学院在陶瓷艺术设计专业被列为省级品牌专业建设工程一期建设项目的基础上，启动了新一轮院级品牌专业建设项目，陶瓷制造工艺等7个专业立项为建设专业，并根据学院品牌

23、专业建设工程实施办法制定详细推进计划，力争在人才培养模式、课程资源、实践实训教学、教学团队等方面办出特色，打造无锡工艺专业品牌。2017年，陶瓷制造工艺、服装设计与工艺、电线电缆制造技术、室内艺术设计等四个专业立项为江苏省高等职业教育高水平骨干专业建设项目。2019年，学院共开设专业42个，中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目建设专业2个，江苏高校品牌建设专业1个，省高水平骨干专业4个，江苏省特色专业2个，江苏省重点建设专业群4个，省示范专业3个，教育部创新行动计划（2015-2018）认定骨干专业5个，基本形成了以陶瓷类品牌专业为龙头，艺术类专业为重点，文科、工科类专业协同发展的格局。2

24、.课程建设学院高度重视课程建设，始终把课程改革和建设作为专业内涵建设的切入点，不断深化教师教法教材“三教”改革，创新线上线下混合式教学模式，课程建设取得了明显成效。2019年，陶瓷装饰·彩绘课程通过国家级在线开放课程验收，9门课程入选省级在线开放课程，服装陈列设计与实操等4门课程获评无锡市精品课程，院级立项建设在线开放课程62门。学院始终将技能竞赛作为提高人才培养质量的重要抓手，实现“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的目标，已连续举办十一届大学生职业技能大赛，所有竞赛项目对照国家职业标准或行业标准设置，与国家及省市级的技能竞赛方案无缝对接。2018-2019学年，荣获技能竞赛省级奖项6

25、1项、市级奖项139项。表5 2018-2019学年学生获奖情况比赛项目获奖情况主办单位全国职业院校“赛证融通”邀请赛中华传统陶瓷技艺比赛优秀奖1项全国职业院校技能大赛组织委员会江苏省高等职业院校大学生职业技能比赛个人一等奖1项、团队二等奖2项、团队三等奖7项江苏省教育厅第十一届“畅享杯”全国职业院校创业技能大赛二等奖1项全国电子商务职业教育指导委员会全国职业院校艺术设计类作品“广交会”同步交易展作品大赛一等奖3项、二等奖7项、三等奖10项教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会第九届全国职业院校学生服装制版与工艺技能大赛二等奖1项、三等奖3项、优秀奖1项中国纺织服装教育学会江苏省第十三届室

26、内装饰设计大奖赛三等奖1项江苏省人力资源和社会保障厅江苏省总工会江苏省室内装饰协会第四届全国职业院校陶瓷专业学生技能竞赛一等奖5项、二等奖7项、三等奖6项中国陶瓷工业协会、全国轻工职业教育教学指导委员会第四届中国拼布创意设计大赛三等奖1项教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会融通并茂第三届江苏省高校设计作品展优秀奖2项全国职业院校技能大赛组织委员会“挑战杯彩虹人生”江苏省职业学校创新创效创业大赛三等奖1项共青团江苏省委、江苏省教育厅、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省科学技术协会“创青春”江苏省大学生创新创业大赛三等奖1项共青团江苏省委、江苏省科学技术协会、江苏省教育厅、江苏省人力资源和社

27、会保障厅3人才培养创新“双元双创双融”人才培养模式。“双元”指专业教师与行业企业（大师）全程参与培养过程，学生同时具有学生与学徒的双重身份；“双创”是指学校按行业标准培养技术技能人才，培养学生的“创新”能力和“创业”能力；“双融”即企业生产与教学实践、企业车间与实训室的深度融合。为实施“双元双创双融”的人才培养模式，各专业以企业的岗位需求开发课程，建立了基于工作过程的项目课程标准，通过校内外实训基地校企共同培养学生的职业能力、职业素质和就业创业能力。积极探索和实践“订单式”人才培养模式，由校企共同制订培养计划、实施教学过程、评价人才质量，“订单”是基础，“工学交替”是方法，加强学生的职业能力培

28、养，增强社会适应性，提高就业竞争力，学生进校后就是企业的准员工，学生毕业就能较好胜任企业相应岗位工作。将传统学徒制和现代职业教育制度相结合，积极探索，打造具有院本特色的“现代学徒制”项目。学院将传统学徒制中的“默识技艺、个体体验”等优点与现代职教规律、行业标准融为一体，实施了“卓越技师”人才培养计划。学生择优选拔，小班教学，精英化培育，全过程工学结合，多元化动态考核，对现代学徒制进行有益尝试和探索。4. 满意度调查本校2018届毕业生对母校的教学满意度为96%，与本校2017届（96%）持平，比江苏省高职2018届（94%）高2个百分点。本校毕业生对教学的满意度评价持续稳定且较高。图3 教学满

29、意度变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）有77%的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要，与本校2017届（78%）基本持平；回答核心课程重要的毕业生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为80%，与本校2017届（81%）基本持平。图4 核心课程重要度变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）图5 核心课程满足度变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）校友满意度是对本校教学、学生工作、生活服务等方面在校体验的综合满意度评价。学院2018届98%的毕业生对母校表示满意，愿意推荐母校的比例（6

30、7%）接近七成。由此可见，毕业生对学校的整体认同程度较高，这为学校社会声誉的提升以及自身品牌建设奠定了良好的基础。近四届毕业生对母校的学生工作满意度保持在较高水平，对母校的生活服务表示满意的比例整体有所上升，说明学校生活服务工作得到改善，学生在校生活体验得到优化。表6 校友评价指标调查趋势指标名称2015届（%）2016届（%）2017届（%）2018届（%）校友满意度98989898学生工作满意度94939595生活服务满意度94969797（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）5.实训基地建设（1）校内实训基地学院持续加大校内实训设施建设投入，不断完善实训条件，目前建

31、有特色工艺实训基地、环境艺术设计实训基地、艺术创意设计实训基地、服装设计实训基地、广告设计实训基地、机电一体化实训基地、电线电缆实训基地、计算机网络技术实训基地、商贸实训基地等47个实训基地，涵盖各专业的189个实验实训室，实验实训室建筑面积72787.79平方米，实验实训仪器设备总值达到10262.09万元，生均教学科研仪器设备值达到15823.5元，并建有中央财政支持的国家级职业教育实训基地2个、省级高等职业教育实训基地3个、省级产教融合实训平台2个、省级产教融合集成平台培育项目1个、省级工程技术研究开发中心3个等一批高水平、具有特色的国家和省级实验实训基地。在加强校内实训基地建设的基础上

32、，一方面利用良好的实践条件开展校内学生实践教学、技能鉴定等；另一方面用于对外培训、技术服务等，如对地方宜兴职教中心、宜兴丁蜀职教中心等中等职业学校学生技能考证开放，为江苏共昌轧辊有限公司、江苏华亚化纤有限公司等企业开展职工培训，承担宜兴市职工电线电缆制造工职工技能竞赛、无锡市艺术职教集团艺术类师资培训等。20182019学年校内使用频率达到4059892人时，社会使用频率达到221723人时，其中使用频率在10000人时以上的实验实训室有124个，占实验实训室总数的65.61%，较好地体现了“实践教学、技能鉴定、对外培训、技术服务”的综合功能，有效实现了对外开发，资源共享。表7 2018201

33、9学年校内实训基地建设基本情况一览表实验实训室总数（个）建筑面积（平方米）设备总值（万元）设备数（台套）大型设备数（台套）18972787.7910262.0920208162（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）表8 省级以上实验实训基地一览表类别实训基地名称立项时间中央财政支持的国家级职业教育实训基地(2个)特色工艺实训基地2008年环境艺术设计实训基地2012年省级高等职业教育实训基地 (3个)特色工艺实训基地2005年电线电缆实训基地2009年艺术创意设计实训基地2012年省级工程技术研究开发中心(3个)江苏省陶瓷材料与工艺工程技术研究开发中心2007年江苏省线缆材料

34、与工艺工程技术研究开发中心2010年江苏省360º数码印花服饰工程技术研究开发中心2018年省产教深度融合实训平台（2个）陶瓷艺术传承创新产教融合实训平台2017年数码印花服饰产教融合实训平台2017年省产教深度融合集成平台培育项目（1个）陶文化美丽乡村环境设计产教融合集成平台2019年表8 20182019学年校内实验实训室使用情况一览表实验实训室数量(个)开设实训项目数量（个）校内使用频率(人时)社会使用频率（人时）其中使用频率10000人时实验实训室数量(个)/占比(%)189720405989222172365.61%（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）（

35、2）校外实训基地在加强校内实训基地建设的同时，学院各专业(群)充分利用校企合作理事会、专业建设指导委员会等平台，以及教师服务企业建立的关系和校友感情关系等，加大校外实训基地建设力度。目前已建立了江苏宜兴精陶集团、远东电缆有限公司、江苏中超景象时空环境艺术有限公司、柒牌集团江苏分公司、宜兴大酒店、江苏高淳陶瓷股份有限公司、江苏省产品质量监督研究院电线电缆检测中心等257个校外实训基地，涵盖校内全部专业。同时加强管理，充分发挥校外实训基地作用，20182019学年校外实训基地接待学生实习35659人次，接受半年顶岗实习学生1594人，如表9所示。表9 20182019学年校外实训基地利用情况一览表

36、总数（个）接待学生量(人次)其中接受半年顶岗实习学生数(人)学校派指导教师/学生管理人员（人次）接收应届毕业生就业数（人）2573565915941921470（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）6.存在问题（1）学院各专业发展存在一定的不平衡，专业特色及优势有待于进一步彰显。由于各专业在师资结构、办学历史积淀、校企合作的深度和广度、建设资金投入等方面存在一定差距，因此各专业建设成效也存在一定的不平衡，非艺术类专业建设水平与艺术类专业相比有一定的差距。同时学院陶瓷艺术设计、电线电缆制造技术等专业是省内高职院校所独有，与地方特色产业密切衔接，具有明显的特色，但部分专业与其他高

37、职院校有较高的重合度，如何进一步完善专业设置与调整机制，加强内涵建设，错位发展，彰显特色，提高办学质量，充分发挥专业优势为地方经济转型升级发展服务，需进一步改进。（2）在线开放课程（精品课程）建设成果与兄弟院校相比有一定差距。目前学院建有国家精品在线开放课程1门、省级在线开放课程9门、省级精品课程3门、市级精品课程27门。学院虽然在课程建设方面取得了一定的成绩，但由于升格较晚，同时在建设优质课程方面的力度还不够大，与国家示范（骨干）院校及一些省示范院校相比，精品课程建设成果还不够突出。（3）“校中厂”、“厂中校”的建设模式和运行机制有待进一步优化。目前学院在“校中厂”、“厂中校”建设方面进行了

38、一些探索，但各二级院系及专业发展还不够平衡，同时“校中厂”、“厂中校”的建设模式和运行机制还有待进一步探索优化。7.改进措施（1）一是充分发挥人才培养工作状态数据与管理平台的作用，每学年开展分析工作，查找各专业存在问题，深化专业建设与改革；二是进一步加强人才需求市场调研，了解行业发展动态和人才需求变化，同时充分发挥专业建设指导委员会等对专业建设的指导作用；三是根据区域经济社会发展及产业结构调整的需要，同时依据专业办学质量，进一步完善专业设置与调整机制，逐步形成专业增设、改造与退出的良性循环，优化专业（群）结构；四是以省市重点专业（群）建设为契机，以学院专业建设与改革工程为抓手，在政策支持、内涵

39、建设等方面加强重点特色专业建设，进一步彰显特色和优势，特别是要进一步加强艺术类专业的内涵建设，形成整体优势，另外对与其他院校重合度较高的工科、经管类专业，要进一步错位发展，形成特色，实现学院专业建设水平的整体提升。（2）通过请进来、送出去的办法，进一步更新教师的课程建设理念、提高课程的开发能力，根据各专业课程建设现状和自身特点，对学院精品课程、精品资源共享课程建设进行整体规划，同时进一步完善课程建设负责人制和课程建设激励政策，加大课程建设支持力度。（3）进一步利用校企合作理事会等平台，吸引更多企业参与人才培养的全过程，更好发挥企业在人才培养中的主体地位，同时作为学院方面要更多站在企业角度考虑问

40、题，在互利双赢的前提下，不断完善“校中厂”和“厂中校”运行机制。（四）学生发展1.职业资格证书获取情况学院根据省教育厅统一部署统筹推进试点工作，选择产业契合度高、用人企业认可度高的职业技能等级证书开展试点工作。在试点过程中，建立证书质量跟踪与反馈机制，将实施过程中遇到的问题及时向培训评价组织反馈，促进试点证书不断完善标准、提高质量。2020年6月，云计算平台运维与开发职业技能等级证书参加第一次证书考试23人，获证20人，通过率为87%，位居全国第二。目前学院参与试点的1+X证书，如表10所示。表10 学院1+X证书制度试点情况序号试点证书所属批次1数字媒体交互设计职业技能等级证书第三批2网店运

41、营推广职业技能等级证书第二批3跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书第三批4数字创意建模职业技能等级证书第三批5财务共享服务职业技能等级证书第三批6工业机器人应用编程职业技能等级证书第二批7建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书第一批8工业机器人应用编程职业技能等级证书第二批9财务数字化应用职业技能等级证书第三批10健康财富规划职业技能等级证书第三批11云计算平台运维与开发职业技能等级证书第二批学院依托无锡市工艺国家职业技能鉴定所、中国陶瓷职业技能培训鉴定基地、江苏省眼镜行业职业技能鉴定基地等职业技能鉴定认证机构，积极面向社会企业开展陶瓷装饰工、数控车工、电线电缆制造工、眼镜验光员等工种的职业

42、技能培训及鉴定工作，为地方经济建设培养高技能人才，本学年技能鉴定情况，如表11所示。表11 2018-2019学年技能证书获取情况表毕业生总数获得中级证书获得高级证书获得证书率（%）人数人数比例（%）人数比例（%）人数2313221595.76984.242313（100%）（数据来源：2018-2019学年人才培养状态数据平台）2.就业情况学院把毕业生就业工作作为学院的一把手工程，重点工作来抓。针对突发疫情，学院就业创业工作领导小组结合实际，多次召开毕业生就业工作网络会议，安排部署相关工作。在线下招聘活动停止的情况下，开拓完善线上招聘功能，借助省厅智慧就业平台，通过网络、各类招聘平台、微信公

43、众号、班级QQ群等多种载体，为用人单位和学生提供高效、便捷的服务，力促毕业生好就业、稳就业。2019年就业情况，如表12所示。表12 2019届毕业生初次就业率二级学院人数就业人数就业率陶瓷学院26524993.96%传媒艺术与设计学院36235598.07%环境艺术与设计学院40338395.04%时尚艺术与设计学院27627298.55%机电与信息工程学院56753794.71%经济管理学院44043999.77%合计2313223596.63%（数据来源：学校招生就业处统计数据）3.毕业生半年后就业质量调研通过第三方麦可思公司对2018届毕业生毕业半年后的就业状况进行调研分析，全面了解人

44、才培养质量。（1）职业分布从就业领域来看，毕业生就业行业、职业类分布广泛，学院毕业生就业领域呈现多元发展的良好局面。2018届毕业生就业的主要行业为教育业（10.5%）、批发零售和贸易业（7.9%）、建筑及建筑装饰安装业（7.6%），主要从事美术/设计/创意（17.5%）、销售（14.4%）、行政/后勤（6.4%）等相关职业。表13 毕业生就业的主要行业类、职业类职业类名称人数占比（%）美术/设计/创意17.5销售14.4行政/后勤6.4财务/审计/税务/统计5.7媒体/出版4.6餐饮/娱乐4.3互联网开发及应用4.0（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）（2）月收入据第

45、三方调研，学院2018届毕业生平均月收入4163元，比2017届高261元，与江苏省高职2018届基本持平。近四届毕业生月收入呈现上升趋势，毕业生市场价值有所提升。图6 学院2015-2018届毕业生月收入变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）图7 主要职业类月收入对比（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）（3）就业现状满意度2018届毕业生就业现状满意度为78%，与上届持平，毕业生整体就业感受较好。2018届毕业生的工作与职业期待吻合度为50%，与2017届持平，高于江苏省高职2018届平均值。表14 就业质量指标趋势指标名称2015届20

46、16届2017届2018届月收入（元）3520375239024163就业现状满意度（%）75767878职业期待吻合度（%）47505050江苏省高职职业期待吻合度（%）44464849（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）图8 就业现状满意度变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）（4）总体能力满足度2018届绝大多数毕业生（96%）表示大学帮助自己在素养上得到提升，其中工程类、艺术类、其他类均有绝大多数毕业生表示大学帮助自己在素养上得到提升。具体来看，毕业生认为大学帮助自己在“人生的乐观态度”、“积极努力、追求上进”、“艺术修养”等方面得

47、到提升较多；从能力、知识评价来看，学院近四届总体能力满足度和核心知识满足度整体均有所上升，2018届显示满足度最高。表15 课程、总体能力、核心知识满足度调研数据分析指标名称2015届（%）2016届（%）2017届（%）2018届（%）课程满足度81788180总体能力满足度85878788核心知识满足度84848586（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）图9 基本工作能力培养效果变化趋势（数据来源：麦可思关于学院2018届毕业生培养质量评价报告）4.存在问题（1）学生的就业心态有待进一步加强指导。由于网络社会带来的影响，学生就业信息获取手段增多，选择余地加大，在就业

48、过程中存在观望心态，导致“慢就业”、“缓就业”甚至“不就业”的情况增多。（2）学生的就业稳定性有待于进一步加强。学生踏入职场初期的适应能力有待进一步加强，所学专业的实践能力有待进一步加强。5.改进措施（1）提升就业指导的手段和水平。通过内培外引，建立专兼职的就业指导队伍，提升就业指导的专业化水平，引导学生爱岗敬业，形成正确的择业观、职业观、成才观。鼓励并指导更多的学生开展创新创业实践，加大对大学生创业的扶持力度，为学生提供更多的创业实践环境。（2）进一步开拓就业市场，遴选优质用人单位，深化校企就业合作，强化就业指导。加强就业跟踪指导服务，实行就业网格化管理，提升学生职业期待吻合度，引导促进毕业

49、生充分就业、满意就业。（五）社会服务1.服务文化传承学院高度重视传统陶瓷文化的传承，利用人才优势、资源优势，聘请紫砂陶非遗大师，开发紫砂陶非遗课程，开展紫砂陶非遗传承教学，开展文创产品创新设计与制作，为探索紫砂陶制作技艺传承的新路径，为宜兴紫砂陶走向世界发挥着重要作用。2019年，师生艺术作品获得各级各类奖项120多项，外观设计专利授权53项，外观专利转让50项。学院入选江苏省中华优秀传统文化传承基地创建学校、入选首批中国工艺美术大师非物质文化遗产传承基地。2019年7月，江苏省委书记娄勤俭来我院考察调研，与工艺大师、紫砂技艺教师深入交流并观摩了方卫明大师均陶堆花、范卓群老师传统紫砂工艺等教学

50、开展情况。高度肯定了学院在专业建设、人才培养等方面所取得的突出成绩和在服务江苏社会经济发展方面所取得的丰硕成果，勉励青年一代学习老一辈陶瓷大师的精湛技艺、道德风范，以文化自信激发文化创新创造。2. 服务科技进步学院结合地方经济发展和自身实际需要，积极搭建科研平台，大力加强科技研发与技术服务，有力地促使科研成果转化为现实生产力，推动了行业转型升级和地方职业教育的发展。学院建有陶瓷、线缆、服饰三个省高校工程技术研究开发中心，同时还建有“宜兴陶瓷艺术研究中心”、“宜兴文化创意中心”等平台，在地方经济建设中发挥了重要作用，为企业解决生产技术难题，被无锡市人民政府授予“产业发展贡献奖”，被宜兴市人民政府

51、授予“知识产权优势单位”，被中国陶瓷工业协会授予“产学研合作突出贡献科研院所”。学院以创新为核心，以服务为方向，以教研促进教学质量的提高，以科研促进教师的专业发展。2018-2019学年，全院公开发表论文346篇，其中核心期刊论文42篇；立项纵向课题34项，其中省级以上24项；横向项目92项，到账经费332.15万元；发明专利申报8项，授权2项，实用新型专利授权72项。我院裴红蕾老师申报的气体密封性组件接头的研究与应用荣获2019年度江苏省轻工业科学技术奖励技术发明奖三等奖、吴迎春老师申报的异形陶瓷产品自动控制成型机荣获技术进步奖三等奖。3. 服务社会培训学院与地方企事业单位、行业协会、中职学校对接，建立继续教育校企合作基地，积极引导企业新员工、在职技术人员、中职毕业生上岗后接受高等学历教育，构建终身教育体系。与广东电缆行业协会、江苏省陶都中等专业学校等单位对接开展成人高等学历教育,其中陶瓷艺术设计、电线电缆技术是学院独具特色的继续教育专科专业。学院把职业技能培训作为服务的重要职能，量身定做开展企业新员工入职培训，企业员工岗位技能提升培训，紧缺工种及新技能的专项技能提升培训。学院发挥学院特色品牌和资源优势，构建面向社会的公共培训基础平台，履行职业院校实施职业技能培训的职责，积极开展陶