四年级下册语文复习计划三篇

1、人教版四年级下册语文复习计划三篇篇一一、指导思想： 临近期末，以下我们班的复习计划：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的 教材， 根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生， 切实抓好基础知 识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1、用钢笔书写端正、规范的汉字。2、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列 顺序、词语归类、缩句。4、提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅 适宜的作文。5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养

2、学生静下心来读文章，沉浸其中 悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、复习内容：（一）字、词、句1、字会认生字（一）的200个生字。练习的形式为： 听写；看拼音写词语； 同音字、 形近字辨析组词；多音字组词等。（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。（2）容易写错、混淆的字。（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。2、词语（1）能正确读写每组 “词语盘点 ”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语 正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语 读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。3、句子（1）感知比喻句、反语（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。（3

3、）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点 的题目一定不要漏做。（二）阅读阅读以课文教学为抓手， 加强课外阅读指导， 培养学生静下心来读文章， 沉浸其中悟情 意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第4课和第21的四首古诗。（三）以写作为突破口，提高作文能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地 习作，写出篇幅适宜的作文。四、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习

4、兴趣。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）辅差工作不放松。（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点， 重点突破， 加强解决问题能力的培养。（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及 格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重 点。在作文复习中， 怎样把话写通顺是重点。 从学生学习的方式来看， 探究性的学习是重点。 提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，

5、要以练习为主，但是老师 必须作适当的提示、归纳。我的目标是：努力，坚决不让一个孩子掉队。AW* -篇二一、字、词练习1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。 会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼 ”的区别。（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。2、词语（1）能正确读写每组“词语盘点 ”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语 正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语;写

6、园地四的关于 动物的成语二、句的练习1、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。2、默写语文园地中的“日积月累 ”三、阅读 阅读以课文教学为抓手， 加强课外阅读指导， 培养学生静下心来读文章， 沉浸其中悟情 意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。四、写作掌握能抓住事物的特点和人物的语言、 动作、 神态进行详细描写。 掌握先概括后举例写 人、写事和按一定顺序， 抓住景物特点写景的写作方法。 培

7、养孩子能掌握半命题作文的写作 方法。五、复习措施(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。(3)优帮差，加强合作与督促。(4)辅差工作不放松。(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。在复习中， 老师一定会亲力亲为，绝不能把检查工作放给组长、班长。 老师在检查的同 时，了解到了学生不会点、易混点等错题类型，这样才可有的放矢，针对每个学生的特点做 出不同的要求，这样才能事半功倍，让学

8、生短时间内提高成绩。AW* 篇三一、学情分析 本班共有学生52人，通过一个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习， 掌握了基本的学习方法， 初步学会独立识字。 能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的 词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。 能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文内容，具备了一定的阅读能力。 大部分学生对短文能静下心来认真细读， 对文中的词句能有意识地深入的体会和理 解。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。 个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学

9、习方法不够科学。特别是 习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现篇幅 短小，内容不具体、不生动的现象。二、复习目标1熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。2 掌握本册要求会写的186个生字。读准字音，认清字形， 了解在语言环境中的字义，正确书写。3.掌握本册所学的194个我会认的字， 读准字音， 认清字形， 了解在语言环境中的字义，能口头运用。4.掌握本册语文园地词语盘点里的词语，会正确书写，会运用。5复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。6进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把 ”字句改写为 “被”字句。7复习比喻

10、句和拟人句，进一步培养遣词造句的能力。8熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。9.熟记语文园地日积月累中的四字词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗名句等。10.能背诵古诗词，理解古诗词的意思以及表达的思想感情。11.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。12、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。13、能写简单的记叙文，做到语句通顺，内容具体，感情真实，标点正确。14、能按一定的顺序描写，书写规范、整洁。三、复习重难点1.多关注学困生的读写训练，从而夯实学生的基础知识2.多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子，正确运用各类 标点符号。3.对字词进行逻辑分

11、类；结合语境理解字词；会修简单的病句。体会比喻句和拟人句的用法。4.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会。四、复习措施（1）以新课标为依据，以教材为主，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同 时要面向全体学生， 切实抓好基础知识和基本技能的复习，使能力强、 能力强中等、能力弱 的学生都得到提高。（2）采用多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法，提高学习兴趣。（3）突出重点，讲练结合，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作，在做题中加强 对知识的掌握。（4）课堂上教会学生抓住课文的知识要点，加强解决问题能力的培养。（5）加强检查的落实，动用小组长和班干部的协助，实施一帮一政策，加强合作与督 促，力求重要的内容人人过关。（6）加强与家长的联系，争取更多的力量帮助学生。五、复习时间安排本学期复习时间短， 要以课文为本， 对每篇课文内容进行概括梳理， 对课文人物加深理 解，归纳阅读的基本方法。以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点， 使复习更具针对 性和有效性。具体复习安排如下：时间内容6月4日:第一单元（听写、课内阅