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文档简介

1、五常市五常二中张一文偏爱播撒自信的阳光一、发现问题小林，高二男生，学习情况较差，日常表现也不好，迟到、早退、旷课在他身上都能发现，是一名后进生。二、了解分析问题的原因经了解才知道，他父母外出打工，留下他和哥哥，由奶奶陪读。他性格内向，不善言辞，也不善与同学交往，由于成绩较差，造成了严重的自卑心理。家长经常拿他和哥哥相比，说他成绩差，脑子笨。这是他处于十分自卑的心理状态，内心深处对家人很不满，经常发脾气。父母长期在外打工，他得不到关爱和家庭温暖，处于心理的“精神饥饿期”。因而在学校里出现与他人交流障碍，内心封闭，自暴自弃。三、采取措施由于小林学习基础差导致成绩上不去，进而产生自卑心理。从他经常发

2、脾气来看，其内心深处急切渴望引起家人的注意，因此我判断教育小林的关键是提高他的自信，培养开朗活泼的性格，逐步提高学习成绩，在师生中抬起头来。根据他的情况，采取了以下几种方法：1. 自我展示。小林的学习成绩虽然差，但他小时候练过字，字迹刚劲有体。于是我就提供给他自我展示的机会，以其自身的优势抵消自身弱点，建立自信心，培养积极向上的心态。在班会上我经常让他布置黑板，当众表扬他，号召大家向他学习。我还和他家人取得联系，进行沟通，不要拿他与哥哥相比，多看他的长处，多给与鼓励。这样使他在学校和家里都有一个宽松的环境。2. 充满信任。教育成功的秘密在于尊重学生。小林做事有始有终，非常负责。我就认命他当生活

3、委员，管理班级琐事。自打这以后，他迟到早退的问题越来越少了，还经常帮助值日生值日，与同学的关系越来越好。他的表现得到了老师的肯定和同学的接纳，他的自尊心逐渐增强了。3. 多给辅导。小林的心理障碍还有一部分原因是学习成绩差，所以还要给与学习上的辅导。首先我安排与他住在一个小区的同学与他同桌进行帮助。其次，在课堂上对他优先提问，并且用简单的题目对他进行提问，让他都能答得上。4. 情感疏导。课余时间我经常找他聊天，在轻松愉快的气氛中，他的话越来越多，脸上渐渐地有了笑容。在体育课堂上，我安排同学与他一起打球，增强他与他人的联系，缩短与他人的距离，使他逐渐走出孤僻的个人世界。四、学生的变化和风细雨能够润

4、泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。在充满人情味的日常工作中，我深深地感觉到小林从心理到学习的很大改观。这一系列“偏爱”的做法，终于结出了成功的果实。他紧锁的眉头舒展了，无神的眼睛开始闪烁自信的光芒，走路也轻快了起来。五、反思和讨论转化小林这样的后进生需要关爱。有句谚语“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。小林身上虽然暂时存在某些不足，似乎是个“难看的孩子”，但只要我们老师向他倾注关爱，他完全可以变成一个“漂亮的孩子”。小林的后进式心理自卑导致的，我从这个案例中得到一个重要的收获，就是转化这样的学生重在心理疏导。赞可夫说：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形

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