小学二年级语文《火红的枫叶》课件【三篇】

1、小学二年级语文火红的枫叶课件【三篇】小学二年级语文火红的枫叶课件篇一一、教材简介： 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶， 给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法 独立识字。2、理解课文内容， 体会小学生对大自然和对老师的热爱， 激发学 生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。五、教学

2、过程：第一课时（一）谈话导入：1、谈话。 世界上最伟大的情感就是爱。 而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱 的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在 一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶 。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?（二）初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。（三）再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段， 喜

3、欢怎样读就怎样读。 看一看通 过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。 学生将自己读懂的内容在全班进行交流。 教师根据学生 情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。（四）发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡， 将你跟老师说的话写在上面， 然后送给你们的老师吧!小结： 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一 定会很快乐的。第二课时(一)复习回顾1、教

4、师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。(二)学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：(1)读一读生字(2)想一想你用什么方法可以记住它们。(3)和你的同桌说一说识字的方法(4)比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。(1)火：注意不要写散。(2)洁：右上方是“士”，不是“土”。(三)巩固练习1、写本课的生字新词2、读一读，扩词。（四）作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。 小学二年级语文火红的枫叶课件篇二一、导入新课：1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为

5、老师准备了什么样的礼物呢?2、展示：学生展示送给教师的礼物， 并告诉老师和同学你为什么 要送这样的礼物?3、引入课题： 同学们自由读课文后告诉老师， 课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡二、自主学习：自学课文，生字，以及新词。三、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段?2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?（枫 叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样?谁来读出这种心情。（从快慢、 轻重上加以指导）4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我 们?谁来读这一段?其

6、它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶 的红的？把写枫叶红的句子用“一一”划出来， 读一读。请同学们仿照 课文“比 还 ，比 还 ”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外， 还告诉了我们什么？你从什 么地方知道的？请用“”把它划出来， 读一读。 枫叶的形状像 什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它 比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生 回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火 红的，装点着祖国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给

7、老师的礼物，谁的更好？说出理由。四、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师 呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他 们送什么礼物呢？请同学们下来准备。五、作业布置：背诵自己喜欢的自然段。小学二年级语文火红的枫叶课件篇三一、教学目标：1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2.进行说说练习。3.培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。二、教学准备：课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。三、教学过程：（一）课件导入： 师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是 什么吗?（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用

8、一个词来说说它的颜色?（火红）板书：火红的。 师：齐读课题 读完题目，你有什么想法?师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们 认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。（二）初读课文： 师：读课文（自由读）1.圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。2.师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗?师：谁愿意评评老师的朗读?（三）细读课文：（小声自由读）1读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢2课文有几个自然段?1.学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语?（寻找、走来走去、火红）1用动作大字，什么叫寻找。2仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。3用火红的（）进行词

9、语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢?师：小作者找到她想要的枫叶了吗?2.学习第二段（自由读）思：读后你知道了什么？2理解“然而”一词的意思。3读出小作者在不停地找的感情。（练读指名）3.学习第三段（师读）思：你从老师的读中体会到了什么?（高兴）2学生自由读。3你还读出了什么?（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。（四）进行说话练习：补充A、比（）还红。比（）还红。B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。 师：小作者找到枫叶干什么呢?（五）学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?可以在九月十日说给老师听一听。（六）动手画： 师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?师：我非常想看看文