中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表

1、中国传统节日的民俗文化研究性学习研究课题名称：中国传统节日的民俗文化设E姓名所在学校广饶一中所教年级高二研究学科历史联系电话电子邮件课题组参与成员指导老师赵锡杰一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿 烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣 诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留 在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式 来庆贺，这不能不引起我们的思考。

2、我们通过探寻，力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承 民族文化，从而提高学生人文素养。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个 初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义 情感。3、课题介绍中国传统节日有很多，如：春节 (农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清 明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月 九日)、除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学

3、生从一个 传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种 文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。二、研究性学习的教学目的和方法 (可按新课程标准的三维目标 (或布鲁姆目标分类法) 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 )1、知识与技能：(1)增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素 养。(2)学会收集、整理、分析资料的方法。(3)提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。(4)提高学生学习探究精神和实践能力。2、过程与方法：(1)分组探究，确立主题。(2)协作分工，利用各种渠道收集相关资料。(3)小组探

4、讨，对资料进行整合。(4)形成总结论文，制作课件。3、情感态度与价值观：(1)传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。(2)增强民族自豪感和民族大团结意识。(3)培养和激发学生的爱国主义情感。（4）培养团结合作、创新精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。）1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。3、学生具备较强的写作能力。4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。6、大多学生的计算机操作比较好。7、每个学生都具备不同的特长。四、研究的目

5、标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设 计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传

6、统节日的民俗文化”习作文章。六、资源准备1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。2、学生自制调查采访表。3、学生自行准备数码相机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训 （初步认 识研究性学习、理解研究性学习 的研究方法）1、让学生初步接触和讨论“中国 传统节日的民俗文 化”课题的有关问 题。2、了解本课题 的学习目的。3、学习了解本 次活动的步骤、方 法、各项要求和要注 意的地方。4、制定研究计 划表。5、了解相关技 术的要求，商议解决1、出示一组关于民风民俗的照片（包括 节日、娱乐活动、食物）2、介绍中国传统 节日民风民俗，激发学 生参

7、与本次活动的积 极性和兴趣。3、组织学生对研究课作提问和谈想法。4、让学生了解本次活动的目的、要求和 上步骤。2个课时技术问题的方法。第二阶段课提出和选题准备阶段择课题3个课时1、中国传统节日有哪些？2、中国各个地 方的传统节日有什 么传统的习惯？处 理过程是什么样 的？3、了解地区的 传统节日活动有哪 些？这此活动表现 了什么意义？4、随机采访百 姓对这些传统风俗 持怎样的态度？从 中反映了什么？我 们应不应该保护这 些历史文化遗产？ 如何保护这些历史 文化遗产？谈谈自 己的体会。1、组织学生研究、 讨论各个问题。2、与学生一起分 析问题，并协助学生选 好研究内容与课题。5、查阅资料和成立课

8、题组调查访问，收集各项 中国各项民风民俗， 并从收集了解到的 民间风俗资料中，谈 谈自己产生的一些 想法，对中国风俗的 继承与发扬有什么 好建议？1、学生分组， 根据自己的专长和 喜好确定自己的选 题，每7人组成一个 课题小组，选出组 长，填写小组分工合 作表。2、各小组成立 后，学习讨论小组合 作学习评价量规。3.根据自己的 选题，进行小组分 m o1、合理调配各组成员，以利于能力强弱 搭配，力求使每一个学 生工作到位。2、制订合作学习 评价量规提供给每一 位学生。3、组织、指导学 生的小组讨论、小组成 员分工合作。形成小组实 施方柔1、各小组根据 分工制定研究计划2、合理分配研 究时间和研

9、究内容。3、制作调查采 访表，预定成果等。1、设计本次“研 究方案”模版，为学生 制订研究方案提供指 引等。2、设计”调查采 访表”为学生调查记 录提供指引。3、设计成果展示 模版，为学生展示研究 结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、收集后关中国各 地民风民俗资料活 动。初步收集相关 资料。本活动采取的 形式多样，例如：到 图书室查阅、到计算 机室上网搜索资料、 网上采访各地少数 民族。活动分两个阶 段进行，第一阶段采1、通过与学生交流及时了解学生的活 动情况和帮助学生解 决困难。2、联系少数民族地区的有关人员和采访人员。3、给学生一些明确的走访线路。4、给小组长发放“活动记录表”，以用

10、作每次小组活动后收2个月取小组分小队的分 散方式。让一部分同 学上网搜索资料，其 余的同学到图书室 查阅广泛搜集各类 相关书籍资料。第二 阶段课外活动。组织 学生到少数民族地 区采访有关群众，特 别是采访一些老一 辈老人家。了解当地 的风俗习惯。收集有 代表性的相片。2、讨论活动心 得体会。各小组扼要汇 报研究情况，重点是 各小组向其它小组 提出意见和建议。在 收集的资料内容中 进行分类处理，并做集整理信息。5、及时跟踪了解 各小组活动进行情况， 为学生出谋划策，当好 参谋指导作用，让学生 随着活动的开展，不断 修改活动方案，调整活 动方式，保证活动的顺 利进行。6、提供有关作品 材料模板。例

11、如：宣传 小册子制作向导、摄影 作品制作向导、“中国 传统节日的民俗文化” 习作文章写作指南等。好记录工作。讨论活动过程的心得和体 会。3、汇编研究活动作品。在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在2个多月的“中国传统节日的民俗文化” 研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地 民众交流、学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社 会发展中出现的新的观念与做法。

12、并从中溶合了历史教学之中，以生活实际体现历史。学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经 过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习历史、用历史的 方法与意义，使学生有了更大的提高。在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。评价表1学生自评自评内容方式(1)你是否一直积极主动参与主题活动？每一个主题活动结束后，填写“综合实践活 动记录与评价表”或用描述性语言的方法对 以上内容进行一次自评，完成后经指导教师 审阅后收入档案袋中。(2)你是否对过活动主题进行

13、认真思考、精心甄别筛选？(3)你通过哪些途径收集信息、资料(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么(5)本次活动中你最感兴趣的是什么(6)你对活动成果是否满息？(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么(8)本次活动中，你最大的收获是什么评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快？每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档(2)你们在活动中遇到哪些障碍(3)你们是如何克服障碍的（4）你们认为下次活动还应从哪些方案袋中面加以改进、突破评价表3教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主

14、动组织或参与活动。B、与小组同学合彳是否良好。 C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。2、知识技能方面A查阅资料技能。B、米访记录能力。C研究能力。D整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A运用工具能力。B、交往与表达能力。 C报告写作能力。D分析总结能力4、创新意识和实践能力方面A选题新颖、独特性。B、研究问题方法的 积极性、多样性。C、活动方法白灵活性。D、 独立设计活动、开展活动能力。评价表4综合评价中国传统节日的民俗文化研究性学习成果评价量规得 分评价指标评价内容自评互评教师评价一、提出研究主题有新颖性、创造性。2分。研究主为提出主题查阅了资料，有比较多的资题料。2分。找到了合适的协作者。2分确立主题前与协作者充分协司。 2分设计了初步研究计划。2分二、完成研究阶段收集相关资料，使用手段的多样性。2分是否较多地、有效地