潍坊市育华学校

1、潍坊市育华学校 潍育华校呈201832号签发：张雪梅潍坊市育华学校综合素质评价实施方案根据市教育局关于进一步深化和完善初中学生综合素质评价制度的通知、潍坊市初中学生综合素质评价工作规程（试行）和潍教办2015年7号文件关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知的精神，为进一步健全完善学生综合素质评价制度，现结合我校学生实际情况，制定我校学生综合素质评价方案。一、指导思想依据市局精神，按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质与公民素养”、“学习能力”、“交流

2、与合作能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、“创新与实践”等六个维度的评价内容。结合初中学生实际，增加体现学生日常表现的“学习习惯”、“行为养成”评价。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。二、评价原则1.人本性原则。坚持育人为本，突出学生本位，关注学生健康成长和未来发展，对学生进行全面、科学、系统评价。2.客观性原则。将学生的实证性成果作为评价的主要依据，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，保障评价结果的客观与公正。3.激励性原则。坚持以正向评价为主，将教育管理与评价有机结合，通过评价激发学生潜能

3、优势，使每一名学生在评价过程中得到激励，建立自信，体验成长的快乐。4.导向性原则。以开展学生综合素质评价为抓手，推动初中学校不断深化素质教育实施，积极开展基于学校实际的课程建设和课堂改革，营造促进学生全面而有个性发展的良好育人氛围。三、成立综合素质评价工作机构1.成立“潍坊市育华学校学生综合素质评价委员会”组 长：张雪梅 校长副组长：李华强 主席 成 员：中层干部：夏瑞英、姜美玲、王平平、吴金山班主任：安兆伦、魏广忠、杨海龙教 师：李玉良、王宗芹、鞠克东家长及社会人士：王万云、王立新、刘风平职责：审议通过学校综合素质评价方案，组织实施学校综合素质评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综

4、合素质评价结果进行公示、认定，解决评价工作中出现的问题等。2.成立“潍坊市育华学校学生综合素质评价监督小组”组长：李华强 主席 成 员：中层干部：于黎娟、李树青、杨海龙、陈鹏班主任：毕洪良、魏广忠、隋丽丽教师：许娟、盛忠常、吕春伟家长及社会人士：王万云、王立新、刘风平职责：监督小组负责对综合素质评价过程的纪律监督，受理举报、申诉、接受质询并把有关情况上报学校综合素质评价委员会。3.成立“潍坊市育华学校学生综合素质评价班级评价工作小组”班级评价小组由班主任、任课教师、学生和家长代表组成，人数不少于9人，其中家长代表不少于2人。班级评价小组中，任课教师给学生授课的时间都不少于一个学期，对学生有充分

5、的了解，同时具有责任心和诚信意识。评价工作小组成立的程序：班主任推荐学校评价委员会审查学生认可名单公示无异议后学校评价委员会复审确认。其职责包括：对本班学生进行培训，建立学生综合素质评价档案，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生与家长的咨询等。班主任是班级评价过程的第一责任人，要对评价认定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评价工作，评价结果后责任人应在评价表上签名以示负责。学校评价委员会将对各班的评价结果的真实性和有效性进行核查，如果存在弄虚作假的情况，致使评价严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。四

6、、评价的具体内容、时间及评价方式根据市、区教育局的要求，对我校初中学生进行综合素质评价的基本内容包括六个方面：“道德品质与公民素养”、“学习能力”、“交流与合作能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、“创新与实践”。评价时间从每个学期开学之日起，到学期期末考试止。学生综合素质评价以“日常评价”为基础，建立学生成长档案袋，实行“日常评价”、“学习能力评价”、“期末评价”、“标志性成果”相结合的方式，采取学生自评、学生互评、教师评价等多种方式，由班级综合素质评价小组根据学校评价方案具体实施。五、班级学期评价的实施学校将学生综合素质评价改革的意义、方法、措施和内容等，作为初一新生入学课程的重要组成部

7、分，通过全体教师会议、黑板报、广播、宣传栏、致学生家长的一封信、家长会、班级飞信群、学校网站、微信平台等多种形式向教师、学生、家长和社会广泛宣传，进一步增进教师、学生与家长以及社会各界对评价工作的认识和理解。学校通过教师会议和各班评价小组成员会议及班会课对参与评价的人员进行培训，掌握评价的内容、方法、程序以及评价的纪律，提高职业道德水平和综合评价能力，确保评价结果的权威性和可信度。我校既有住宿班，也有走读班，根据这一现实情况，我校的综合素质评价以“一个住宿班+一个走读班”为一个基本评价单位。学期评价是将日常评价结果、期末评价结果和学生本学期认定的标志性成果进行综合评价，得出学生的“学期评价”结

8、果。具体比例为：学期评价=日常评价（40%）+学习能力评价（20%）+期末评价（20%）+标志性成果（20%）。（一）日常评价 以学生成长档案为依托建立以班级为单位的日常管理与评价体系，本项占学期评价的40%。1.各班根据德育处“德育学分制”“学生习惯养成教育实施细则”等学生管理规章制度，结合班级日常行为表现量化考核实施细则，对学生的习惯养成、遵守校规校纪等日常表现情况，组织实施月评价考核（见附表一）。2.按时按要求填写好学生成长记录“学生德育评价手册”，每学期检查一次（见附表一）。3.学校开设社团课程、节假日综合实践课程、每个学生根据自己的特长兴趣和需求，至少选择一门课程，并能按照课程要求完

9、成学时的，即可获得5%分数。（二）学习能力评价1.学业成绩。将每学期期末学情检测等级折合成分数：A5，B4，C3，D2，E1。2.将音乐、体育、美术、信息技术、安全与环境教育、人生规划与职业指导及其他地方课程，由任课教师按照学生总数的30%为A，50%为B，20%为C，ABC分别赋分5、4、3分计入学习能力评价。3.学生的课程表现。任课教师每学期期末，按照学生总数的30%为A，50%为B，20%为C，ABC分别赋分5、4、3分计入学习能力评价。初三最后一个学期按最近一次学情检测等级计算。汇总后把每位学生的总分折合20%计入总评价。（三）期末评价期末综合素质评价采用先由学生自评、学生互评、家长评

10、价，再由任课教师组成的教师评价小组评价，最后由班级评价小组汇总评价学生的评价结果，并组织学生、家长、教师签名确认。1.学生自评学生在班主任的指导下结合学生日常评价完成学生自评，自评总分为100分，占期末评价的10%（学生自评表见附表二）。2.学生互评在每位学生明确“六项内容”的评价细则的前提下，结合学生的日常评价情况和学生自评情况进行学生互评。占期末评价的50%。（学生互评表见附表三）（1）按照班级的总人数，分别限定A、 B、 C 三个等级的人数，其中A占30%，B占50%，其余基本为C。 根据评价细则认真对班内的每位同学进行各项评价。以60人为例，即每位学生每项分别评出18个A，30个B，1

11、2个C，凡多评或少评者均按废票处理。（2）学生评价完后，由班级学生综合素质评价工作小组进行汇总。（3）汇总的操作方式：汇总各分类项目，按A、B、C所得票数的多少进行统计。单项汇总后的排序：*按A的个数由多到少划定单项的A，但最多不能超过学生总数的30%。（若出现学生A的个数不足30%再以B的个数由多到少进行划定，若出现A的个数相同的情况，则以B的个数由多到少确定。）*按A+B的个数由多到少划定单项的B，但最多不能超过学生总数的60%。（若出现学生A+B的个数不足60%再以C的个数由多到少进行划定，若出现A+B的个数相同的情况，则以A的个数由多到少确定。计算办法下同。）*其他为C。分别将六个单项

12、汇总，按A为10分，B为8分，C为6分，折算成得分。然后按照级部总人数，A占30%，B占50%，其余基本为C划定，得出每个同学综合素质评价等级。3.教师评价期末任课教师评价委员会评价。每学期一次，由班主任负责组织任课教师，对全班学生按评价量表逐一进行综合素质评价（各去一个最高最低分），期末权重后以40%比重计入学生综合素质评价档案。（教师评价表见附表二）（四）一票认定制度具备下列条件之一者为不合格，本学期综合素质等级直接认定为D等： 与校外不良少年有联系且经常与同学打架，造成不良社会影响; 考试经常作弊；一学期累计旷课、逃课三次及以上； 在学校内吸烟喝酒屡教不改者； 无故寻衅，欺凌弱小同学，榨

13、取同学钱物屡教不改者; 其他违反法律的行为。学生获得市级及以上综合荣誉、获得省级及以上创新发明类奖项、见义勇为或做好人好事且社会影响较大者，经综合素质评价委员会审定，直接认定本学期综合素质等级为A等。（五）学期评价汇总学期评价=日常评价（40%）+学习能力评价（20%）+期末评价（20%）+标志性成果（20%）。（见附表五）1.标志性成果的认定（见附表四）班主任组织学生填写学生标志性成果表并报学校评价委员会认定，标志性成果是指各类综合荣誉和各类活动的实证性材料，以满分20分计入学期成绩。具体办法如下：（1）综合荣誉称号：市级三好、优秀学生干部、优秀团员4分；区级三好、优秀学生干部、优秀团员3分

14、。区以上综合荣誉称号按最高级别的一类荣誉称号计分，不重复，直接计入毕业评价成绩，不再按学期比例折算。校级三好、优秀学生干部、优秀团员2分，不按荣誉称号分类计分，不重复计分。（2）由教育行政主管部门或学校组织的各类文体科技等活动，按国家、省、市、区、校分别加5分、4分、3分、2分、0.5分。以最高荣誉为基础分，每增加一项加0.2分，满分为5分。（3）学生在各级各类报刊上发表的文章，按国家、省、市、区、校分别加5分、4分、3分、2分、0.5分，只记最高级别的一项得分，不累计加分。2.建立标志性成果备案制度：（1）学生将各学期的标志性成果复印件上交并存入档案袋中，原件由学生自己保管。（2）每学期末统

15、计一次标志性成果，并在潍坊市中小学公共信息平台和学校网站上公示。3.由班级评价小组针对每个学生的日常评价、学习能力评价、期末评价和认定的标志性成果进行学期评价。按A占30%，B占50%，C占20%划定，D等除严重违纪学生一般不予评定。严格控制A不超过30%的比例，如遇并列并超比例的情况下按下列优先顺序确认：期末评价、学生互评、标志性成果、日常评价、班级评价小组投票产生。结果上报学校综合素质委员会进行最终确认4.学校综合素质评价委员会组织相关人员对评价结果提出异议的学生的等级做出最后评价。5.综合素质评价委员会确定学生的最终评价结果。6.班级公示，公示期为五天。7.公示结束无异议后，学校综合素质

16、评价委员会确定最终评价结果。六、毕业评价的实施毕业评价是对学生在校学习期间的终结性评价。1.学生毕业时，“潍坊市育华学校学生综合素质评价委员会”增加部分优秀教师和家长组成毕业学生综合素质评价工作委员会，班级成立由班主任、任课教师和学生代表组成评价工作小组。2.班级评定工作小组以学生的日常表现为依据，通过日常观察、座谈了解和查阅学生的成长记录档案等方面的信息，给每位学生作出客观公正的综合性评语表述。3.班级评定工作小组将学生初一上、初一下、初二上、初二下、初三上、初三下六个个学期的评价结果分别按15%、 15%、15%、15%、20%、20%的比例计算。4.各班级按A占25%，B占45%划定A、

17、B等级，另外的5%的比例按照各班级三年期末班级量化成绩，划分为三档进行奖励A、B名额的分配，一档班级奖励总数的50%，二档30%，三档20%。严格控制A不超过30%的比例，如遇并列并超比例的情况下按下列优先顺序确认：初三下学期评价、初三上学期评价、初二下学期评价、初二上学期评价、初一下学期评价、初一上学期评价、初三下学生互评、班级评定小组投票产生。结果上报学校综合素质委员会进行最终确认。5.上级奖励指标分配。区教育局分配到学校的奖励性指标，学校结合奖励的指标数，按照初三学生毕业等级总评分数，依次划定。6.特殊学生综合素质评价办法。（1）残疾学生以“道德品质与公民素养”、“学习能力”、“交流与合

18、作能力”、 “审美与表现”、“创新与实践”五个评价维度为依据，分别占比为20%、20 %、20 %、20 %、20%。（2）转学学生的评价结果，以学生在我校各学期等级得分为主。综合素质毕业等级的认证采取按照其在育华各学期的等级得分，除以各学期所占比例得出（能够开具转出学校综合素质评价等级证明的，可作为评价参考）。（3）休复学学生的综合素质以学生在校期间的综合素质平均值为准。7.学校评价工作委员会对所有学生的班级综合评价结果进行复审，学校综合素质评价委员会组织相关人员对评价结果提出异议的学生的等级做出最后评价。8.综合素质评价委员会确定学生的最终评价结果。9.结果公示，公示期为五天。10.公示期

19、满无异议后，学校综合素质评价委员会确定最终评价结果并盖学校公章。（潍坊市育华学校综合素质终结性评价汇总表，见附表六。）七、评价材料的收集综合素质评价关注学生的发展过程和表现，注重对原始资料的积累分析、概括。要求收集的资料客观真实。我校主要从以下四点进行收集：1.各班建立学生综合素质日常评价材料簿各班要建立收集学生在校期间表现情况的记录簿：（1）学生个人日常行为表现量化考核统计表（2）学生学习习惯量化考核统计表2.各班建立学生成长档案袋（1）潍坊市育华学校学生标志性成果一览表（2）个人学业等级评价表（3）地方课程、校本课程等级认定情况表（4）音乐、体育、美术、信息技术等级评价表（5）潍坊市育华学

20、校学生综合素质评价各类表格（6）标志性成果复印件3.学生建立个人成长记录簿八、班级评价小组的基本要求1.评价小组评价应从学生的整体表现入手，将日常的事实记录作为评价依据时，应慎重，避免以偏概全。对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。2.针对各项评价内容，每个评价小组的成员应陈述对学生的评价结论及事实依据。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分岐，应提交学校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。3.为了

21、保证学生、家长评价的可信度，防止流于形式，各班级评价小级应努力做好宣传工作，与学生和家长进行思想沟通，评价小组应重视评价过程的保密工作，防止其他人为原因影响评价行为的公平、公正。4.评价小组必须熟悉评价程序，严格按照评价方法和标准对每个学生的综合素质进行综合评价。九、综合素质评价的制度保障1.建立公示制度。学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的作用等应向学生及其家长做出的说明和解释。每学年学生综合素质评价结果在班内公示，并同时公示到潍坊市中小学公共信息平台和学校网站上，并告知家长。对于评价结果有异议的可提交学校综合素质评价委员会研究审核决定。评价结果无异议后，提交学校评价委员会备案。评

22、价原则上不得更改，如果确实发现评价结果有误，应记载缘由及更改人，同时保存原评价记录备查。2.建立举报和申诉制度。学生、家长、教师、和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可首先向学校评价委员会提出举报和申诉，学校将认真受理学生的申诉，进行调查核实，实事求是地作出恰当处理，并及时向申诉人反馈，维护学生的正当权益。如果对学校评价委员会的答复或处理不满意，可向区评价领导小组举报或申诉。3.建立信用记录。学校评价委员会为学生综合素质评价者、学生本人、学校、评价委员会成员建立信用记录，并要将参与评价的有关教师评价过程中出现弄虚作假的行为予以记载，对违规

23、操作的教师，当年度考核直接认定为不合格。4.建立评价质量监控与完善机制。评价委员会将组织人员对评价质量进行监控和评估，充分了解评价工作的有关信息，及时纠正评价工作中存在的问题并提出改进建议。评价工作结束后评价委员会应进行质量分析。5.建立责任追究制度。学校和班级评价机构的组成人员对评价的各个环节都要严格按程序办事，公开公平公正地操作，要实行责任追究，对各种弄虚作假、徇私舞弊和其他违纪、腐败行为，要严肃查处。十、综合素质评价方案的宣传和告知1.本方案在学期初，在学校公示栏公示5天。2.把本方案上传到学校网站，由班主任通知学生和家长，认真阅读学习该方案。学校网站：3.初一新生入学后，作为新生入学课

24、程，通过新生家长课堂，让家长深刻理解综合素质评价对学生发展的重要作用。4.学校综合素质评价工作监督电话：6103915。 5.学校微信平台公众号：育华印象附表一：潍坊市育华学校学生个人日常评价表班 级姓 名每学期月度日常评价得分评价项目评价细则12345主动学习15分及时预习和复习； 主动完成各项学习任务；形成自觉、积极、独立的学习习惯。 课堂表现15分认真听讲，积极发言； 虚心学习，敢于质疑； 善于合作，思维条理。日常作业10分按时完成，按时上交； 作业齐全；书面整洁；书写规范，矫正及时。遵守纪律15分遵守课堂纪律；遵守集会纪律；遵守学校规定的各项常规要求道德行为15分自尊自爱，注重个人仪容

25、仪表；团结同学，关心帮助他人；严于律己，遵守社会公德（如交通规则、公共秩序等）值日卫生10分注意保持个人卫生；按时参加并认真完成组内值日；积极参加班级、学校组织的劳动。参与活动10分积极参加各级各类活动； 积极参加班集体活动； 积极代表班级参加学校各项活动。德育评价手册10分填写认真、完整 5分填写认真但个别地方没有填写3分没有填写0分学期评价总得分每月评价得分附表二：潍坊市育华学校学生综合素质评价细则个人自评表和教师评价表 班级 姓名评价维度评价要素评 价 细 则学生评价教师评价道德品质与公民素养20理想信念1.热爱祖国和人民，热爱社会主义，弘扬民族精神和革命传统；2.树立远大而科学的人生理

26、想，坚定崇高信念，并为之不懈努力； 3.确立积极向上的人生格言和人生榜样，并能身体力行。 个性品质4.自尊自爱，积极向上，能与周围的人友好相处；5.诚实守信，言行一致，赢得老师同学及周边人的信任；6.明辨是非，正义正气，不做不利于集体和他人的事情；7.善待他人，宽容大气，不为小事斤斤计较；8.吃苦耐劳，意志坚强，不轻易放弃自己的目标追求和他人委托。行为习惯9.文明礼貌，团结同学，尊敬师长，孝敬长辈；10.勤俭节约，热爱劳动，尊重劳动者和他人劳动成果；11.讲究卫生，爱护环境，不随地吐痰、乱扔废弃物、破坏花草树木；12.珍爱生命，安全第一，掌握基本的安全知识和自救自护技能。遵纪守法13.学法、知

27、法、懂法，自觉遵守法律法规及校规校纪；14.遵守公共秩序，讲究社会公德，乐意为他人着想；15.勇于批评和自我批评，善于同不良行为作斗争。勇于担当16.热爱自然，保护环境，关爱弱势群体，具有社会责任感；17.孝敬父母及长辈，积极承担必要的家庭责任与义务；18.对自己负责，对他人负责，做好份内的事，能知过改过；19.关心社区问题，拥有至少1个服务社会的社区岗位并定期参加活动。 学习能力20兴趣与态度20.热爱学习，学习目的明确，态度认真，努力完成各学科学习任务；21.学习兴趣浓厚，有强烈的好奇心和求知欲；22.勤于钻研，努力克服学习中的困难。习惯与方法23.能制定、落实学习计划，合理利用学习时间；

28、24.学习中有全面预习、积极参与、认真巩固的习惯；25.学习并运用有效的方法提高学习效率，积累学习经验；26.有良好的阅读习惯，完成学校规定的阅读量。能力与素养27.自主完成学习任务，搜集、整理信息能力强；28.经常提出问题，善于总结和反思；29.运用已有知识和技能分析并解决实际问题。交流与合作20团队协作30.积极参加集体活动，珍视集体荣誉，维护集体利益；31.有团队合作意识，能通过有效的分工与合作共同完成任务；32.每学期至少组织或参加1个学生社团。沟通分享33.尊重并理解他人，尊重不同文化，善于倾听和表达，乐于分享；34.经常与老师、同学、亲友等交流学习、生活、成长中的话题；35.正确处

29、理人际交往中的矛盾和冲突。运动与健康20健康体质36.按要求上好体育课和课间操，每天体育锻炼不少于1小时；37.能够达到国家学生体质健康标准合格以上等级；38.掌握不少于2项健身锻炼的体育技能，具有健康的体魄。健康心理39.正确认识自我，保持积极乐观的心态；40.正确对待他人和社会，适应能力强；自己无法克服不良情绪时懂得向老师或专业人士求助。健康生活41.起居规律，健康饮食，有良好的生活习惯；42.穿戴整洁，勤于洗漱，有良好的卫生习惯；43.合理安排课余生活，无抽烟、饮酒、网瘾等不良习惯。 审美与表现10审美情趣44.具有一定的审美能力，能够感受并欣赏各种美的事物；45.有健康的审美情趣，不接受低级、庸俗的东西；有一定的艺术爱好，乐于并能够欣赏经典艺术作品。 艺术素养46