2019年度中学课程中心工作计划范文

1、2019 年度中学课程中心工作计划范文为认真贯彻落实xx 市教研工作会议和泰安长城中学教学工作会议的精神，大力实施“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”， 推进我校课程改革的实施， 促进教育教学质量的提高，特制订本计划。【一】指导思想坚持邓小平理论和“三个代表”思想，以科学发展观为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要思路和泰安市教育局制定的各项工作方案要求，遵循普通高中特色化、多样化、优质化、现代化的发展思路，坚持“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”的办学理念，深入推进幸福教育的实施。【二】工作目标积极推进课堂改革和课程建设，提高教学质量和办学水平，坚持“以学生发展为本，以

2、学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育原那么，为每一个学生全面而有个性的发展创造条件，构建具有学校特色的多样化课程体系。积极挖掘我校在课程实施过程中的已有资源和成功经验，逐步推动和引导我校各学科在课程特别是综合实践活动课程建设上走向新常态。跟进文科教学，以教研组、文科课改联谊会、学校博群等为活动基地，深入探讨提升课堂教学水平和质量的方式策略， 增强教师的专业素质， 同时加强对新进教师的培养， 为学校的快速发展提供后备力量。【三】工作事项和具体措施1、课程建设 1合理规划课程，完善管理机制发挥课程建设在实施“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”策略中的重要

3、作用。按照课程改革的要求，构建适合学生全面发展和个性发展的课程。加强课程管理机制，严格按照上级要求开足开全课程， 做到国家课程校本化、 校本课程系列化、 活动课程综合化，确保体育课、 心理健康教育、 安全教育等的开课时间， 认真组织学生开展研究性学习和社会实践活动， 以学科为校本课程探索基地， 建设有学校特色的校本课程。 为校领导兼课服好务，并于暑假期间完善部分校本课程材料。动员和组织教师积极参加xx 市首届地方课程优质课展评活动。在总结和分析我校课程建设、课程资源和学情的基础上，不断修改和完善课程实施方案。增强广大教师的课程意识， 按照课程实施方案要求认真组织学生展开活动， 引导学生在实践与

4、体验中提升综合素质和能力。 部门加强检查与督促， 各学科及时总结经验并加以交流。 2加强理论学习，强化课程意识引导教师深入学习国家中长期教育改革和发展规划和综合实践活动实施纲要 ，鼓励教师结合实际需要合理开发课程资源， 实现适合学生多元发展需求的、 有利于提高学生学习兴趣和效益的国家课程校本化。 加强对课程教学策略和教学评价等理论的学习， 注重教育理论与教学实践的有机结合，使课程教学更加规范化。引导教师深入研究国家课程标准，学习数学组、历史组课程整合的经验，在研究高考 3推进综合实践活动，提升学生综合素质在进一步优化学科课程的基础上，根据学生需求创建活动课程，加强研究性学习。以地方文化、传统文

5、化、 现实生活知识为突破口， 创建第二课堂， 提高学生的人文素养和综合素养，从而为学生的终身发展奠定基础。加强对特长学生的辅导，合理开设学科社团。新学年将进一步推进研究性学习活动，全校各学科组展开此项活动，课程中心加强督促和指导。 加强与周边地区和单位的联系，建立或巩固综合实践基地， 利用周末、节假日带领学生参观、 实践，并形成写实记录， 进一步提升学生的实践、 创新能力。 与团委、 教务处协调，对学生假期社会实践情况进行调查和总结，合理纳入学生的综合考核评价。 4开展教研活动，注重教学实效继续利用好“思想着的苇草”教师博客这一教研平台，形成教科研特色学校，培养会学习、会研究、有成就的教师团队

6、。 发现和培养课程建设方面的骨干，发挥其典型带动和引领作用。通过座谈会、经验交流会等方式，进一步总结和推广年级、学科课程建设的经验与做法。如条件允许，适当开展校内综合实践活动课评比，积极参加上级教育部门组织的综合实践活动观摩或课程资源评比等活动，拓宽教师的视野，提升教师在课程教学方面的能力。加强对综合实践活动教学结构、课堂教学动态生成资源问题、教学预设与生成关系以及课程评价研究， 推进教学的常态化发展。 与学校其他教学部门共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步完善学生学业评价体系。进一步提升教师的教科研意识，以课程教学研究为切入点，鼓励教师开展课题研究，并形成具有学校、学科特点的课程教学模式。

7、2、文科教学 1加强课堂改进，提升教学质量以研讨课、创新课、“一师一优课”“一课一名师”、推门听课为契机，大力推进课堂改进，重点关注文科教师的课堂。 以提高课堂效益、 提升教学质量为目标，改进学习方式和教学方式。鼓励学科组开展慕课和微课背景下的教学研究，发挥集体备课优势，提高研究课标、运用课标的实效性， 发挥云平台对教学的支撑作用。实施基于课程标准和教育云平台的教学改革，加强信息技术与学科的整合， 切实采取措施开展微课背景下的翻转课堂教学改革实验， 做好与我校的“一案三学四步”课堂改进模式的有机结合， 不断完善课堂改进模式。 在听评课过程中， 加强与教师的交流，使他们在导学案的编制与使用、课堂

8、改进的模式、课程整合等方面进一步完善思路。上学期，我校语文、历史、政治、地理等学科成绩优异。在下一步的教学工作中，以泰安市基础教育教学研究室提出的“教学质量增值评价”为依据， 以课堂作为主阵地， 以研讨课等教学活动为载体，进一步推动文科的集体教研，探索和完善提高课堂效益的手段与方法，不断提高文科教学质量。在交流、研讨基础上，推出一批课改典型，推广他们好的做法和经验，并鼓励他们及时反思与总结、形成自己的课改成果。 2推进课程整合与研究性学习活动增强文科教师的课程整合意识。在立足于学情的基础上，鼓励教师对模块、单元、章节知识进行合理整合，使之更适合学生的认知水平, 更符合教育教学规律。以学校历史组

9、和数学组“对教材的二次开发与整合”为典型， 鼓励其他组加强对教材的研究， 形成具有学校特点和学科特点的较为完整的课程体系。将校本课程、研究性学习与课堂改进相结合，鼓励教师在课堂内容中渗透研究性学习，加强对课堂知识的拓展和延伸， 引导学生进行探究， 从而扩大其知识面和研究能力， 提升综合素养。结合校情、学情，适当采取增强学生学习兴趣、提升思维能力、拓展知识视野的有效的学习活动。语文组和历史组的课前演讲、英语组的英语节活动、 政治组的辩论赛等， 都是培养学生探究、实践与创新的有效途径，进一步推广这些做法，在此基础上进一步完善。3、博群建设继续经营和管理好“思想着的苇草”教师博群，发挥其在展示教师教育教学思想、践行先进教学理念、记录教师专业成长等方面的作用。4、新进教师培养以教研组为主要推进组织，以理论学习、听课交流、课堂比武、“一师一优课”“一课一名师”、创新课比赛等活动为抓手，促进新进教师掌握信息技术，加快专业成长。5、教学宣传善于发掘课程教学中的亮点