网络信息时代高校教学管理人员的继续教育

1、网络信息时代高校教学管理人员的继续教育    摘 要：网络信息时代对高校教学管理人员提出了更高的要求，本文从高等学 校教学管理人员接受继续教育的重要性、内容及途径等三个方面阐述了笔者的粗浅认识。 关键词：网络信息时代；教学管理；继续教育 收稿日期：200701 15 作者简介：段淑珍(1960)，女，汉族，山东省蓬莱县，大专助理馆员， 主要从事教学管理研究。 随着高校规模的不断扩大以及教学管理改革的进一步深入，提高教学管理人员的能力素 质迫在眉捷。教学管理工作作为教学系统工程的有机组成部分，已成为高等教育面临的重要 课题。面对教学管理人员能力素质参差不齐

2、等问题，加强继续教育是目前提高教学管理人员 队伍整体素质和能力水平的有效途径。 一、高校教学管理人员的素质和现代化技术管理知识应用能力出现了明显的不适应 主要表现在以下三个方面： 1知识结构不完善。 由于受传统的教育管理体制的制约和影响，现有的教学管理人员学历较低，有的过去不 在教学管理岗位上，教育学、心理学、管理学等方面的知识比较欠缺，缺乏应对教学改革的 创新意识和开拓进取精神，管理水平落后、知识透支，服务意识不甚到位等问题都应 引起我 们的足够认识，这就对教学管理人员的素质提出了新的更高的要求。传统的管理理念、单一 的知识结构，陈旧的管理方式必将制约管理效益的提高。通过继续教育转变观念，优

3、化管理 者的知识结构提高综合素质，是适应教育改革和发展的必然选择。 2现有知识日趋老化。 当今世界发展日新月异，提高全民族素质和国家知识创新能力，已成为世界各国面向21 世纪改革与发展的共同趋势。高等院校是传授知识的阵地，教学管理人员的知识更新是促进 教学改革的关键之一。由于受传统观念的影响，人们认为教学管理工作在教学系统工程中只 起微不足道的作用，这种管理工作人员不需要相关专业知识，所从事的只是事务性工作。在 这种思想影响下，大多数教学管人员不思进取，不去研究和提升自己的工作能力，对网络信息 时代给教学管理人员带来的压力估计不足，认识不够，部分有较高学历的人员认为自己所学 知识已能应付日常工

4、作，不能正视当今科技发展和知识更新对自己的挑战，久而久之使自己 落伍。如不努力更新和深化自己的相关知识，必将被时代淘汰。 3利用现代化管理手段的能力不足。 自动化管理已是高校教学管理工作水平的重要标志，它将大大提高工作效率，并推动教 学方式的改变。但目前绝大多数教学管理人员只能进行最基本的计算机操作，缺乏利用网络 技术能力及软件开发能力，还有一些部门现代化设备投入不足，教学网络系统不够完善，根 本谈不上教学管理现代化，如不及时充电，接受继续教育，就跟不上用科学化、规范化和现 代化的手段来进行管理的时代步伐。 二、高校教学管理人员接受继续教育的内容 教学管理人员作为教学活动的组织者、管理者，对保

5、证正常教学秩序，深化教学改革， 确保教学工作健康有序地开展起着重要作用。因此，应从以下几个方面抓好继续教育。 1职业道德教育。 教学管理工作是学校教学工作的重要组成部分，教学管理人员必须具有较高的职业道德 素质，做到管理育人、教书育人，必须不断接受职业道德方面的继续教育，以增强事业心， 树立以人为本的思想，强化对广大师生的服务意识，切实增强校、院之间和院系之间的协作 ，不断开拓视野，以积极的态度进行创新工作，也就是说要通过职业道德的继续教育，不断 提高自身的道德水准，树立为教职工、学生提供优质高效服务的思想。 2文化知识教育。 （1）教育学以及相关知识教育。 教学管理工作是一项复杂而又十分细致

6、的工作，只有懂得了教育教学规律，摸清了教职 工及学生的心理变化，具备了现代管理知识，才能把原来靠模仿或经验进行的工作上升到理 性的高度，使之符合教育规律，提高工作效率。 （2）先进技术知识教育。 科学技术飞跃发展的信息时代，其重要特征是“高效率”，如何借助计算机等新技术手 段提高工作效率和服务水平，应成为我们学习和研究的重要内容，随着教育改革的不断深化 ，高校招生规模不断扩大，教学管理人员所面临的工作量也成倍增长，原有的工作模式和管 理水平已不能满足时代的要求，信息服务的网络化和共享化也使教学管理工作进入了网络化 时代。因此，利用现代化管理手段改革教学管理模式已是每个教学管理人员当前的迫切任务

7、 。教学管理人员应具有计算机知识和网络技术知识，能够充分利用校园网提高日常教学管理 的质量和效率，使教学管理尽早进入科学和现代化。为此，教学管理人员应该不断学习，提 高计算机、网络方面的知识水平，并进一步利用数据库等方面的资源开发教学管理软件，真 正实现管理现代化，提高工作效率。 三、高校教学管理人员接受继续教育的有效途径 现代教育为搞好继续教育提供坚实的基础，由于每个教学管理人员所受的教育程度不 同，自身条件不一样，所以接受继续教育的方式和方法也有所不同，要充分利用教育资源 ，拓宽途径，有效提高职业道德、心理素质、学科知识、创新理念、科研能力等必备素质。 1自我成才。 培养自学能力，是当代教

8、育改革的基本趋向，是在职人员获取知识的重要渠道，也是实 施继续教育最基本、最有效的途径之一。教学管理人员要在各自的工作岗位上刻苦钻研，努 力拼搏，结合自身实际，加强自主学习，并虚心向周围同志学习，借鉴他们的经验，为教学 管理多做贡献。 2进修和学历提高培训。 有计划地组织教学管理人员参加各种进修班和培训班，进行脱产或半脱产学习；鼓励和 支持他们通过函授、攻读硕士、博士学位，提高学历层次。 3参观学习并组织学术活动。 组织教学管理人员参加一些有创新，重实效的学术交流活动。通过交流和接触，互通信 息，取长补短。另外也可组织教学管理人员有针对性地参观考察，学习借鉴兄弟院校的先进 教学管理经验，开拓了教学管理人员的视野，提高自身的管理水平。 4注重研究。 鼓励教学管理人员结合自己的工作实际，探索高校教学管理规律，为教学管理工作提供 理论依据，总结经验，创新方式、方法，提高教学管理人员研究问题，解决问题的实际能力 。 总之，网络环境下高等学校教学管理人员的继续教育是时代发展的需要，我们将通过继 续教育，转变观念、优化教学管理人员的知识结构，提高综合素质。只有这样，才能在提高 教学效率，保证教学质量，培养合格人才等方面发挥作用。 参考文献： 1殷丽文教务干事做好院级教学管理工作的五要素辽宁师专学报（社科版），2005， （02） 2任允熙，