2020年教育科学开题报告范文

1、教育科学开题报告范文开题报告对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，下面是搜集的教育科学开题报告范文，供大家阅读查看。论文题目： 2-3 岁婴幼儿音乐活动教学策略的实践研究一、开题活动简况 ( 开题时间、地点、评议专家、参与人员等)“2-3 岁婴幼儿音乐活动教学策略的实践研究”是 XX市教委教育科学研究重点课题 “新课程实施的区域性推进策略改进研究” 下的一个三级子课题，于 xx 年 11 月 11 日在果果幼儿园华欣部召开了开题论证会。我们邀请到了幼教界的前辈， 徐汇区教学指导团的专家潘玲珠老师和徐浦小学的副校长刘东红老师作为嘉宾， 黄蓉园长和课题组成员共同参与了此次论证会。二、开题报告要点

2、 ( 题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限 5000 字，可加页 )研究题目： 2-3 岁婴幼儿音乐活动教学策略的实践研究研究内容：1 、小小班教师开展音乐活动的现状调研。2 、2-3 岁婴幼儿音乐能力发展特点的梳理。3 、2-3 岁婴幼儿音乐活动内容选择的要点。4 、2-3 岁婴幼儿音乐活动基本的教学策略。研究方法：1 、情报资料研究法：通过情报的收集与，观察婴幼儿参与音乐活动的现状，梳理出2-3 岁婴幼儿音乐能力的发展水平。2 、问卷调查法：通过问卷调查和情报收集了解 2-3 岁婴幼儿入园前家庭选择的音乐内容，从婴幼儿喜欢的音乐素材中，分析归纳、选择音乐活动内容的要

3、点。3 、行动研究法：行动研究贯穿整个课题的研究，针对 2-3 岁婴幼儿音乐活动的内容、形式和策略深入进行研究，最终完成研究任务。4 、观察记录法：通过观察记录的现场调研，了解 2-3 岁婴幼儿音乐活动开展中存在的主要问题。5 、案例研究法：以案例分析的方式，记录日常教学中的典型案例，从中分析教师教育行为的合理性。6 、经验总结法：通过定期的汇总、分析、调整、提升，探索并初步形成 2-3 岁婴幼儿音乐活动的教学策略。研究组织：研究分工：课题组成员宋筱莉负责情报资料的汇总及情报综述课题组成员夏琰负责调查问卷的综述及数据的统计课题组成员李倩薇、宋筱莉、夏琰、朱佳琦、路婕参与行动实践研究、开展观察记

4、录、案例反思的撰写课题组组长顾菲负责整个研究工作的进程、工作的调配以及调查报告、研究报告的撰写研究进度：20XX、7 20XX、11 准备阶段情报资料的收集幼儿及家庭情况的分析20XX、11 20XX、1 实施阶段1 、对小小班音乐活动的开展实施现状调研、归类分析、提炼概念。2 、制定 2-3 岁婴幼儿音乐活动教育策略的实施方案， 进行具体的实施。课题组成员每两周活动一次，针对活动实践中碰到的实际问题进行分析与调研。定期观摩三个实验班的音乐活动，针对环境创设、活动目标制定、活动设计等方面进行分析。定期进行活动实录及活动案例的梳理。20XX、5 20XX、7 总结阶段效果调查、资料和分析、撰写子

5、课题研究报告经费分配：调查、实验、资料、上机和小型会议等费用大约2000元左右。预期成果：1 、2-3 岁婴幼儿音乐活动教学策略的研究报告2 、2-3 幼儿音乐活动内容选编3 、2-3 岁婴幼儿音乐活动方案汇编课题主持人签名年月日三、专家评议要点 ( 侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800 字)在开题论证会上，课题组长顾菲代表组员就选题的意义、目前存在的问题、及课题研究的目标、内容和方法进行了阐述。专家和嘉宾首先肯定了课题的选择， 对于此课题中所提出的音乐活动内容的界定、课题的进一步开展给了我们很多思路：1 、课题研究的题目要小。在这个课题开始研讨时，课题组成员原来对于

6、“音乐活动”的定位比较广泛， 包含一日活动中各个环节的音乐渗透， 但是经过和专家们的反复研讨和学习， 我们明白了研究的内容不能面面俱到， 可以先从集体性音乐活动开始研究， 然后再带动半日活动中音乐的渗透比较适宜。2 、对于题目中的关键性词语需要赋予实际的定义。针对这个课题的名称而言，“音乐活动”可以包含很多方面的内容，可以指伴随着音乐的活动， 也可以单指音乐性的集体教育活动。因此在进行一个课题研究时， 研究者可以对课题名称中的关键词进行界定，从而使课题的进行更有目标指向性。3 、以调查报告的形式，对存在的问题进行现状的分析，以便形成更有效的教学策略。专家建议我们进行实证性研究，设立各个项目的观

7、察要点，以前测、后测两种比较的测试方法， 研究出适合 2-3 岁婴幼儿音乐活动的教学策略。专家们的建议为我们后续的工作提供了宝贵的财富，使我们的课题方向更加明确，也为我们课题的实施奠定了良好的基础。评议专家签名年月日四、重要变更 ( 侧重说明对照课题申请书、 根据评议专家意见所作的研究计划调整，限 1000 字，可加页 )( 一) 、概念的界定：儿童音乐活动：是一种有声音、有情趣的艺术活动，是幼儿园音乐教育的重要组成部分。它是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为载体， 通过倾听、感受、表达、表现等形式，培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展的教育活动。2-3岁音乐活动： ( 增加 )具有音乐特质的集体教学活动研究内容：