沪科版物理九年级第19章第一节 感受信息 教案

1、.第十九章 走进信息时代第一节 感受信息【教学任务分析】教学目的知识与技能1.理解信息的记录和储存方式。2.理解信息的传播方式。3.理解 的组成及各部分的作用。过程与方法1通过自读教材，培养学生搜集、归纳信息的才能2通过问题的提出和解决，培养学生自主学习与交流合作的才能，启发、培养学生的创新意识和创新才能情感态度与价值观通过理解中华民族在信息记录和传播方面为人类做出的奉献，增强学生的民族自豪感和振兴中华的使命感。重点对信息记录及开展，信息的传递方法及开展的理解难点通过学生自主和交流合作学习，提炼出信息记录、开展，以及信息的传递方法的知识点，激发学生的民族自豪感和振兴中华的责任感和使命感【教学环

2、节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。古代士兵一旦发现敌情，便立即点燃烟火发出警报。“烽火戏诸侯的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。我们今天的探究，就要从烽火台开场，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印从“烽火戏诸侯的典故,引出了古人传递信息的方法较之古人文明高度兴隆的现代人对与信息的传递又有哪些方式呢?以此引入新课自主学习“自主学习提纲见学案。答案：1.大脑 文字 磁 光2. 烽火 驿马 信鸽 慢 近 少3. 莫尔斯4. 话筒 听筒

3、 将声音转化为变化的电流，再将电流复原成声音5. 膜片 声 电老师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲老师投放答案。合作共建智能应用知识点1：信息的记录和存储问题1：信息记录和存储的开展史？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些出色的奉献？1. 大脑就是天然的存储器远古时代人们为了生存就要记住周围的环境，那些动物、植物对人们有害，那些有益；如何寻找食物，如何应付自然灾害。因为没有别的记录方式，所以这些信息只好存储在大脑中。古人还要把这些经历一代一代的传递下去。但是大脑会遗忘，而且大脑记录的信息会随着躯体的消失而烟消云散。2.结绳记事

4、60;       古人要记住一件事，就在绳子上打个结，以后看到这个结就会想起那件事。假如要记两件事就要打两个结，如此等等。假如绳子上打得结多了，恐怕他也就既不清楚那件事了。所以这个方法虽然简单，但仅能起到提醒的作用。 3.文字的的诞生   使人类对信息的记录获得重大打破。文字是代表一定内容的符号。早期人们将文字记录在牛骨、竹简、木椟上。历史上记载秦始皇批阅的奏章都是刻在竹简上的，各地传来的竹简每天都有二三百斤。在竹简上刻字是一件缓慢、吃力的手工劳动，由于选用了不适宜的记录材料，限制了信息的传播。4.造纸和印刷术的

5、创造   加速了知识和思想的传播，加快了文明的进程，信息开场被人类共享。5.光记录、磁记录          随着科学技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方式  1TB=1024GB    1GB=1024MB   1MB大约能存储50万汉字问题2：处理例1和变式练习1例1：【解析】：“文字的出现使人类的信息记录方式发生了根本性的变革答案：D变式练习1D知识点2：信息的传播问题1：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？

6、早期的信息传递具有那些特点？小结：古代信息的传递方式有：烽火、驿马、信鸽、风筝、击鼓、鸣锣、旗语等特点：速度慢、间隔 近、信息量小问题2：现代信息的传播主要采用哪些方式和特点？小结：现代人充分利用 电报播送电视 通信卫星电子计算机等先进技术传递信息无论在地球的哪个角落都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方特点：传递的信息又多、又快、又准问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】古代的信息传递方式有烽火、驿马、信鸽、风筝、击鼓、鸣锣、旗语等多种形式，本诗句中所提及的是驿马，故答案为B变式练习2：此题是让学生可以区分古代与现代的信息传播工具“可视 为正在开展的现

7、代人们使用的信息传播工具答案：1A问题4：电报与 现代信息的传播 电报的创造者是谁？它是怎样实现信息传播的？ 小结：1组成：话筒、听筒和键盘2原理：声音的振动强弱变化的电流声音的振动话筒：由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流听筒：由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是按声音振动的强弱而变化的电流复原成相应的声音问题5：处理例3和变式练习3、4例3：【解析】：话筒：将强弱变化的声音转化成强弱按声音振动而变化的电流听筒：将成强弱按声音振动而变化的电流复原成强弱变化的声音信号变式练习3碳粒和膜片的振动能改变电阻的大小，相当于一个滑动变阻器

8、应选C4C老师引导学生搜集资料，并归纳学生的答复让学生通过交流讨论老师指导学生阅读课文，并展示自备的木片、磁带、光盘等物品让学生交流、讨论后答复以下问题，师强调祖先的奉献，以增强学生的民族自豪感和社会责任心理解从古至今我们是怎样记录和储存信息的。让学生理解：现代存储介质的特点：容量大、体积小、存取速度快   信息只有记录，没有传播，也就失去了它的价值。老师指导学生阅读课文，让学生讨论交流，在教材的根底上拓展，如“击鼓进军，鸣锣收兵海军的旗语等并让学生归纳总结早期的信息传播速度慢、间隔 近，信息量小。我国古代有顺风耳的神话传说，它反映了人们想要冲破空间和时间的阻隔，实现长间隔 、快速互通信息的美妙愿望。有线 和有线电报的产生使这种愿望变成现实。老师引导学生考虑，可提供一些感性材料如手机、 、电报、播送、电视、 通信卫星、电子计算机等的实物图片或视频，然后让学生讨论交流，并归纳总结老师组织学生讨论、分析形成结论可让学生答复 和电报的创造者，老师简述电报传播信息的方式，然后重点利用挂图或实物，给学生介绍 的组成话筒和听筒的组成构造,引导学生分析 的工