一个这样的老师 (2)

1、导 入 新 课歌曲感谢有你 老师 学习目标学习目标 1、了解怀特森老师独特的教育方法、思、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。他的评价。（重点）（重点） 2、理解、理解“新怀疑主义新怀疑主义”的含义。的含义。（难点）（难点） 3、能找出侧面描写人物的句子，并能说、能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。出它们的作用。（难点）（难点）一、自主学习一、自主学习 1. 通过上节课的学习，大家知道了什么？通过上节课的学习，大家知道了什么？ 2. 这位老师的名字叫什么？上第一节科学这位老师的名字叫什么？上第一节科学课时问

2、了一个什么问题？课时问了一个什么问题？探究一：怀特森老师是一个什么样的老师？（默读探究一：怀特森老师是一个什么样的老师？（默读1-101-10自然自然段段，看看怀特森老师看看怀特森老师说了什么？做了什么？说了什么？做了什么？找出找出句子，旁边句子，旁边批注）批注） 探究二：在经历过的事件中，我对怀特森老师的情感发生了探究二：在经历过的事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？（怎样的变化？（默读默读1-101-10自然段，自然段，找出找出我的心情变化的我的心情变化的句子句子，旁边批注）旁边批注） 探究三：上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索，怀探究三：上怀特森老师的课，每一节都是不寻常

3、的探索，怀特森老师还特森老师还教会了我们什么？教会了我们什么？给我们带来了哪些给我们带来了哪些深远影深远影响？响？我们的我们的行为有哪些变化行为有哪些变化？（？（自自读读11-11- -1414自然段自然段，找出句子，找出句子，旁边批注）旁边批注）二二、互动交流、互动交流怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（ ）的老师。）的老师。互动交流互动交流怀特森老师是一个怀特森老师是一个与众不同与众不同的老师。的老师。 怀特森老师笑了笑，怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，

4、向我们解释起这种动物讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。家轮流观察一下。怀特森老师是一个怀特森老师是一个戏弄学生戏弄学生的老师。的老师。 “很简单，很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的怀特森老师眼里闪过狡黠的光光芒芒，解释道，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是都是错的，错的当然就不能得分了。错的，错的当然就不能得分了。”怀特森老师是一个怀特森老师是一个教会我们怀疑教会

5、我们怀疑的老师。的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道难道你们你们自己没有想过吗？既然是自己没有想过吗？既然是绝迹绝迹了，那就什么了，那就什么也也没留没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名名字字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的的原原因。因。” 在这次在这次“凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯”事件中事件中“我我”的态度有什的态度有什么么变化变化？喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领

6、会良苦用心领会良苦用心 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为们把这种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。怀特森老师教会了我们：怀特森老师教会了我们：“我们我们”行为的变化过行为的变化过程程： 不习惯质疑不习惯质疑学会了新怀疑主义学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把

7、新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的把新怀疑主义带进了我们的生活生活小结：小结： 怀怀特森老师把一个不存在的凯特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生这件事改变了我们的学习方式和生活方式。活方式。 1、本文的主要人物是、本文的主要人物是 ，作者不仅对怀特森老师的，作者不仅对怀特森老师的 和和 和和 进行了描写，还用了大量的笔墨来描写进行了描写，还用了大量的笔墨来描写“我我”的的 以及以及“我们我们”行为的前后变化，加深我们对怀特森老师的认识。行为

8、的前后变化，加深我们对怀特森老师的认识。2、怀特森老师是一个、怀特森老师是一个 的老师。的老师。 3、在经历过的事件中，我对怀特森老师的情感发生的变化是：、在经历过的事件中，我对怀特森老师的情感发生的变化是： 4、怀特森老师给每个同学不及格，目的是、怀特森老师给每个同学不及格，目的是 三三、达标练习、达标练习动作动作怀特森老师怀特森老师神态神态心理心理怀特森老师是一个与众不同、怀特森老师是一个与众不同、“戏戏弄弄” 学生、教会学生怀疑学生、教会学生怀疑喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会良苦用心领会良苦用心教会我们必须学会怀疑教会我们必须学会怀疑语言语言四四、我的收获、我的收获通过本节课的学习，我懂得了：通过本节课的学习，我懂得了： 五五、课后引导、课后引导1、假如你是怀特森老师的学生，试想、假如你是怀特森老师的学生，试想20年年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一番情景？后你们师生欢聚一堂会是怎样的一番情景？2.你知道哪些不迷信书本，不迷信权威的人你知道哪些不迷信书本，不迷信权威的人物事迹吗？讲一讲？物事迹吗？讲一讲？学贵有思，让我们共同走进多思的生活