机械基础课程标准(纺织12301)

1、阿克苏职业技术学院机电系机械基础课程标准起草人 赵 景 锟 日期 2015 年 2 月 26 日审核人 日期 年 月 日批准人 日期 年 月 日机械基础课程标准课程编码： 课程类别： 核心课程适用专业：新型纺织机电技术 授课单位： 机电系学 时： 60 学时编写执笔人及编写日期：哈力克.麦麦提 2015 年2 月26 日审定负责人及审定日期： 一、课程定位和课程设计1、课程性质与作用机械基础课程是近机类、非机类相关专业学生必修的一门技术基础课程。它以培养学生处理一般工程问题为主要目标，同时也为后续专业机械设备课程学习奠定基础。机械基础课程为学生机械工程知识和技能的培养以及部分专业能力的培养提供

2、了课程支撑；为学生胜任岗位工作提供了技术支撑。机械基础课程在学生的专业学习链上起到了上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合工程实战学习的过渡和转折点；对建立学生工程意识、培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。2、课程设计思路1）以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。2）以工程材料、机械机构、机械传动、液压与气压传动以及机械零件等工程技术为模块，设计教学单元，每一技术模块关联专业设备的相关内容。（如：举例）3）在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴

3、趣。二、课程目标一）总目标通过本课程的学习，使学生能够正确解决相关仪器设备应用与维护中具有共性的工程问题，培养学生将来在生产现场管理中所需的严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力以及创业精神和创新意识。二）分目标（一）知识与能力1、了解一般机械中常用工程材料的类别、性能及选材原则，了解金属材料热处理的作用和常见方法。2、掌握或了解一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，能够正确使用这些机构和零件。3、掌握或了解一般机械中机械传动、液压与气压传动的系统组成、工作原理、应用特点等知识和技能。4、能综合运用所学知识解决一般工程问题。（二）过程与方法建立现代课堂教学模式，提倡多种教学

4、方法有机结合，教学中理论和实战相互交融、相互渗透，在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。使学生在体验中重组自己的知识结构和能力结构。（三）情感态度和价值观培养学生崇尚科学、追求真理的精神，锐意进取品质，独立思考的学习习惯，求真务实、踏实严谨的工作作风，通过学习和体验，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。三、课程内容标准与要求序号模块项目知识内容及要求技能内容及要求活动设计建议学时1绪论1.课程研究对象；2.课程地位、内容要求；3.机械设计的基本要求；4.零件的结构工艺性能观察、分析和识别常用零件、构件、机构、机器1分析内燃机的结构及组

5、成；2.拆装旧机，了解更多的机构及零件21 模块一平面机构运动分析项目一 平面机构及自由度 1.平面机构运动副的类型 、平面机构运动简图的绘制、2. 平面机构具有确定运动的条件、自由的的计算以及计算自由的注意的问题1、能绘制平面机构运动简图1学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。2教师适时点评、总结4项目二 平面机构的运动分析常用机构的组成规律，认识平面机构运动简图，具有常用机构运动分析的能力。1.能识读常用机构的运动简图2.能绘制平面机构的运动简图3.能分析对机器的运动进行分析1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任

6、务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结42模块二常用机构项目三 平面连杆机构区别平面连杆机构的基本型式及演化型式，举例说明平面连杆机构的应用，分析平面连杆机构的基本性质。设计简单的平面连杆机构。1.能设计简单平面四杆机构1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结6项目四 凸轮机构不同类型的凸轮机构，说明凸轮机构的应用，依据从动件的运动规律绘制盘形凸轮轮廓，设计凸轮机构。1.凸轮机构的正确使用和维护能力；2.

7、根据实际生产要求的从动件运动规律利用图解法设计凸轮机构轮廓1以学做合一方式在实验室完成认知、分析和机构简图绘制环节2以任务驱动模式，分段设置不同任务内容，分段实施教学8项目五 间歇运动机构不同类型的棘轮机构和槽轮机构，举例说明棘轮机构和槽轮机构的工作原理和用途。1.能准确选用间歇运动机构1以学做合一方式在实验室完成认知、分析和机构简图绘制环节2以任务驱动模式，分段设置不同任务内容，分段实施教学4项目六 连接及连接件1.熟悉螺纹和螺纹联接的类型和特点。2.掌握螺纹连接的具体使用及预紧和防松。1.掌握各类连接的工作原理、结构形式及使用场合1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例

8、或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结63模块三常用机械传动装置项目七 齿轮传动1.掌握齿轮工作原理、类型、特点和应用。2.概述渐开线直齿轮和斜齿轮的啮合原理。3.熟悉直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮主要参数及几何尺寸计算。4.分析直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮传动时受力及相对运动关系。1. 掌握齿轮零件的测量、检测能力2.掌握齿轮机构的安装、使用和维护能力3.初步具有设计齿轮传动机构的能力1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合

9、作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结10项目八 蜗杆传动1.掌握蜗杆工作原理、类型、特点和应用。2.会分析蜗杆传动时受力及相对运动关系。1.掌握蜗轮和蜗杆零件的测量、检测能力2.掌握蜗轮蜗杆机构的安装、使用和维护能力；3.初步具有设计蜗轮蜗杆传动机构的能力1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结6项目九 轮系与减速器1. 掌握齿轮系的类型。2. 熟悉说明齿轮系的应用。3.掌握定轴齿轮系和行星轮系传动比的计算方法。1.会计算各种轮系传动比的计算。

10、2.能判别各种轮系1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结6项目十 带传动1.掌握带传动的工作原理、类型、特点和应用。2.识别V带和带轮结构；分析带传动的运动特性。3.解决带传动的安装及维护保养有关问题。1.能准确选用传动带。2.会保养和维护带传动装置。3.会安装调试带传动装置1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总

11、结10项目十一 轴承1.掌握轴承的类型和功用。2.概述滑动轴承的主要类型、结构和轴瓦材料，熟悉解决滑动轴承使用中维护和润滑的问题。3.概述滚动轴承的结构组成和特点。4.区别常用的滚动轴承类型；解释滚动轴承的代号表达。1.能解释轴承型号2.能选购轴承。3.会保养和润滑轴承4. 会应用国家标准。1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结64模块四液压与气压传动装置项目十二 联轴器、离合器、制动器1.熟悉联轴器和离合器的主要类型和结构组成。2.掌握联轴器和离合器

12、的应用。1.会准确使用联轴器、离合器。1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结4项目十三机械运动调速和平衡简介1、机械运转的速度波动及其调节2、机械平衡1.刚性转子的静平衡设计和动平衡设计 1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。45模块五常用机械零件项目十四 弹簧1.掌握弹簧的的类型和功用。2.掌握弹簧的结构。1.能准确判别弹簧各个部分。1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识

13、点2典型的案例或项目作为学生在某一学习阶段中的任务。 3学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。4教师适时点评、总结4项目十五 机械传动系统1.掌握机械传动系统的概述。2.机械传动系统的运动和动力计算。1. 机械传动系统的方案设计1提前安排每一单元学生自学知识点、教师授课知识点2学生通过分组讨论，分析研究，分工合作提出解决方案，完成任务。3教师适时点评、总结4复习、考试2合计学时90四、课程实施建议1、教材的选用或编写建议根据课程要求，可以选用现有教材或组织编写新教材，原则上应选用高职高专规划教材。（1）选用现有教材：机械设计基础，李威 主编，机械工业出版社，（2011年8

14、月，第一版）机械设计基础，罗玉福主编，大连理工大学出版社，（2009年1月，第三版）。纺织机械基础概论，周琪生主编，中国纺织出版社，（2008年1月，第二版）。机械基础，刘晓芬主编，电子工业出版社，（2010年7月，第一版）。（2）编写教材：教材的编写要体现课程性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。2、教学建议1）本课程是一门技术基础课程，同时也是一门应用性很强的工程技术课程，在教学过程中应采用多种教学方法进行教学活动，建议以直观感知教学方法为主，兼以讲授、实际训练等教学方法，使学生、教师、内容三者通过相互作用成为一个动态的同一过程。2）全面了解学生的实际情况，因势利导地启发学生积极思维

15、，指导学生如何观察、分析、归纳问题，引导学生解决思维过程中遇到的困难，使学生从学习中感受乐趣，感受知识的产生和发展，理解技术的进步。3）注重学生综合素质的培养，将创新思维和创新理念渗透到教学过程中，从而提升学生的科学素质、人文素质。4）要有机地将艺术元素渗透到教学中，注重培养学生的综合素质。3、 课程资源的开发与利用根据课程目标和学生实际，本课程应该建设由文字教材、CAI课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的立体教材，全套教材各司其职，提供形式多样的学习支持，共同完成教学任务，达成教学目标。五教学评价、考核要求在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促

16、进学生的可持续发展。对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。（1）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：是否积极主动地参与讨论和分析；是否敢于表述自己的想法

17、，对自己的观点有充分的自信；是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；是否有认真反思自己思考过程的意识。（2）恰当评价学生的理论知识与实际操作技能本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的考察，对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果。实际操作能力与理论知识考核以4:6的比例给予最终评定。（3）重视对学生的启发对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学

18、习时，通过设置的工作任务内容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终达到学生“独立（或换位）思考分析、推理、选择归纳整理、深刻理解吸收创新”逐层递进的能力目标。（4）评价手段和形式要体现多样化在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价。对学生的评价要区分课程考核评价（60%）和实际操作技能考核评价（40%）两份成绩，其中课程考核评价分为考试成绩和平时成绩两个部分（40%、20%）。课程考核评价中的考试成绩按照理论教学中知识的预期成果要求用笔试与答辩方式进行考核，其成绩占总成绩的40%。平

19、时成绩的考核评价通过课堂教学各种不同教学活动方式下的表现记录进行综合评定，其成绩占总成绩的20%。实际操作技能考核评价是通过对学生实践成果反映出的能力水平与职业态度进行考核，其成绩占总成绩的40%。 机械基础课程评价考核建议表项目方式及权重评分知识点评价实验技能评价项目评价备注笔试20%口试10%操作5%数据整理5%项目规划10%产品设计20%设计作品20%团队合作10%考核方式可以项目为考核单元，分别完成，学期成绩根据各项目权重累计得出。答辩方式可在项目评价项目中进行。90-100卷面正确率90以上能积极主动参与讨论，并正确回答问题能按照实验指导书独立地熟练操作设备能正确归纳和整理实验数据并得出正确结论项目规划全面，方案正确