苏科版初中生物七上第三单元4.2《绿色植物的生长需要水和无机盐说课稿（3页）

1、.?植物对水分和无机盐的吸收?说课稿实验中学 贾军今天我要说课的题目是?植物对水分和无机盐的吸收?。下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课题进展阐述。 一：说教材 1.教学内容在教材中的地位与作用 “植物对水分和无机盐的吸收是苏科版义务教育课程标准实验教科书?生物?七年级上册第四章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时的教学内容。学生学习了第一课时后，已经深化地认识到自然界中的植物它们的生长需要土壤中的水和无机盐，而且生活经历也告诉他们植物是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。那么，植物吸收水分和无机盐的构造、原理、途径又是怎样的呢？这自然而然就会激发学生探究的

2、兴趣，使学生积极、主动地去探寻其中的终究。教材中通过图片，实验展示的很清楚。2.教学目的 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目的。 1知识目的：通过探究理解植物吸收水分和无机盐的构造、原理和过程；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。2才能目的：在本课教学中坚持贯彻“教为主导，学为主体的教学理念，为学生创设更多时机让学生亲自参与和理论，通过生活情境的链接、问题的导向、实验的探究，充分调动学生学习兴趣，最大限度地挖掘学习主体的学习潜能，从而让学生在探究中学习，在学习中探究，逐步形成科学素养。3情感目的：参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式

3、；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。3.教学重难点 我把细胞吸水和失水的原理、根尖构造作为本节课的重点，因为这些知识点更好地解释了植物的根吸收水分和无机盐的原理。把细胞吸水和失水的原理作为本节课的难点，这个知识点较为抽象。本节课我将采用图片，视频等手段来对打破重难点。 二：说学情 七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望可以亲自解开其中的奥秘。假设引导学生对一些现象提出如“根吸收水分和无机盐的主要部位？根毛细胞怎样才能从土壤中吸水？学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进展自主学习，在教学过程中进展多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而

4、进步学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三：说教法 根据学生的特点，以及教材的构造，我主要采用实验法，问答法进展授课。 四：说学法 在老师的引导之下，学生那么主要通过观察、实验、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和才能。通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。 五：说教学过程一、导入新课：利用多媒体展示移栽幼苗、移栽大树的两张生活情景图片。提问：这土块中包着茄子幼苗的什么器官？绳子缠绕着大树的什么部位？为什么要带土移栽？过渡：显然，根对于植物体很重要，那根有什么作用呢？ 板书：根的作用 1、固着植

5、物体 2、吸收水分和无机盐3、储存营养4、繁殖展示：继续用多媒体展示两张图片 生长在培养液中的常春藤、生长在土壤中的椰子树。提问：请分别说出图片中的根的作用？过渡：植物的根是如何吸收水分和无机盐的呢？让我们通过实验来进展探究。二、开展实验1、介绍：实验材料2、考虑：如何利用实验材料来研究根的吸水问题3、实验步骤强调一个变量1切取大小粗细相等的两根等长萝卜条，量一量它们的长度并记录下来。量一量它们的长度并记录在下面表格中。2分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中。你能预测实验结果吗?3过一段时间后，观察它们的硬度和长度的变化。三、观察根尖构造过渡：根可以从土壤中吸收水分和无机盐，

6、必然与它的构造有关。1、展示根尖构造示意图 板书：根尖的构造：根冠 分生区 伸长区 成熟区2、提问：哪个区有利于对水分和无机盐的吸收呢？展示：图片有关根毛数量的几个科学数据。3、提问：根与土壤接触的外表积是怎样扩大的？展示：有根毛的细胞与无根毛的细胞的幻灯片，让学生比照与土壤接触的外表积大小。四、观察实验现象、讨论与考虑1、提问：观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢？2、追问：通过这个实验你能发现，植物根细胞吸水有什么规律吗？ 板书：细胞吸水原理：细胞吸水：细胞溶液浓度周围溶液浓度细胞失水：细胞溶液浓度周围溶液浓度3、演示：动画“植物吸水分原理 五、植物对水分的吸收过程我们知道，在一般情况下，植物依靠大量的根毛从土壤中吸收水分。其原理也是如此。那么，水