学校发展与学校发展规划(20140318田家炳班)

1、学校发展规划的编制与应用教育部中学校长培训中心 戚业国Y一、关于学校发展的思考1、学校发展的本质与动因o发展是一种变化，学校发展就是适应内外部环境而调整变化的过程；o学校发展面临内外环境变化的挑战（社会需要、学生状况、教师心态、教学条件与任务等）；o学校发展不能等待，孩子耽误不起；o强势学校不进则退，弱势学校勇于超越；o学校发展的根本是进步与提高；进步与提高； 社会是自变量，教育是因变量；学生是自变量，教师是因变量；知识与经验是自变量，学生是因变量；教育需要随着社会发展而不断变革。2、学校为谁而发展？o学校教育没有真正的市场竞争，各有生存空间，在一个小的区域并没有完全的“同层竞争”；o不同学校

2、的关系就像水体里的鱼，各自在自己层次发展，各取所需、和谐竞争、共同发展；o学校发展的目的之争：为学校组织利益而发展还是为了教育的理想与使命而发展；o学校的两种管理理念：发展性管理与竞争性管理；为了人的发展还是为了获得竞争优势o学校教育：为了国家、为了人、为了社会还是为了学校？（殊途同归但发展的路径截然不同）3、如何实现学校发展 -学校发展的外部基本矛盾o学校的需要与利益主体的需要之间找到结合点是学校发展的基础；o双方之间的价值取向冲突是学校发展需要解决的基本矛盾；o不同利益关系人的利益不同，甚至在某些时候可能是矛盾的，因而对学校发展的要求不同，使得学校发展变得更加复杂。o外部需要主体：国家、社

3、会、个人（家长、学生老师）4、教师第一还是学生第一？ 学校发展的内部基本矛盾o学生发展是教育的本义和目的学生发展是教育的本义和目的o教师专业发展是实现学生发展的途径教师专业发展是实现学生发展的途径o学校发展是学生发展和教师发展的结果学校发展是学生发展和教师发展的结果o学生发展和教师发展需要学校的支持学生发展和教师发展需要学校的支持o建设学校发展的利益共同体建设学校发展的利益共同体 不要颠倒教育发展的结果与目标，高考中考是学生人生发展的一个个加油站，决不是人生最终的目标追求。 “一流学校”认识的背后是对教育价值和教育质量的选择。人们认识教育质量主要从学术水平、适合需要和文化发展等三个方面(学术质

4、量、功利质量、人文质量)，因而形成了三种不同教育质量观。 社会结构类似金字塔，人的身份是多样的，人才需要是多样的，因此需要多样的学校教育培养。 中国教育两大问题：选择性不足、关注知识意义不够二、学校发展规划的编制与运用1、学校发展规划的理解与运用o作为一套学校改进技术方法的学校发展规划，是整合各种学校发展思想与方法的平台；o学校发展规划是一种管理的思想：从被动管理到主动发展，调动发展的内在动力。用“自律”交换“自由”“自主”，实现自主发展。o学校发展规划是一种实现学校发展的途径与方法（分析诊断问题并制定改进措施、凝聚人心调动积极性）o学校发展规划是一种实现学校发展的管理手段（目标引领、计划落实

5、、评估管理）2、学校发展规划的制定o校长是制定学校发展规划的“总导演”，“自上而下”地引领学校发展；o调动群众是根本目的，“自下而上”地发动群众，广泛参与、取得共识是学校改革发展的群众基础；o与社会各界沟通交流，在参与中凝聚学校发展的支持力量，认识“公共教育”本质；o与上级主管部门的沟通交流，得到理解与支持是学校发展的条件，充分理解“政府办学”；o以目标与愿景营造士气、引领学校精神。3、学校发展的分析与诊断o竞争性背景分析与发展性背景分析o如何看待SWOT分析法（优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）o社会需要、历史轨迹、学生状

6、况、条件资源o社会发展与学校（利益关系人分析）；历史文化传承（特色与风气、优势与劣势、地方文化与传统）；学生调查（心理、品德、家庭、学业基础）；教师与硬件以及学科的情况（教师教学思想、教学行为、情绪、学科实力、设备设施、经费投入）。 4、学校发展目标的确定学校目标确定要考虑：o社会需要（教育使命与理想、地方教育发展）o家长期望（略高于家长的现实期望）o学生实际（发挥学生的最大潜力，学生差异）o学校条件（校舍、设备、经费的限制，时间空间）学校发展目标最终要包括：o学校发展的总体目标o学校发展总体目标的内涵界定o学校发展的阶段目标学校发展规划目标的表述o目标是预期的行动结果；o目标不能用行为表述；

7、o目标要最终直接体现在受教育者的变化；o目标应当是清晰的，不能产生歧义；o学校发展的目标最终体现在把学生培养成什么样的人、把学校办成什么样的学校（以（以*为指导，坚持为指导，坚持*，通过，通过*，为学生，为学生提供提供*的教育或者使学生成为的教育或者使学生成为*，把学校建，把学校建设成为设成为*）5、学校发展的战略措施o坚持德育核心，创新育人模式（德育引领育人模式创新）；o积极推动课程教学改革，提高教育有效性（课程的校本化，提供适合的教育，有效课堂的研究）；o优化学校组织体系，提高运行成效（有效做事，扁平化管理、班级管理的制度创新）；o推动教师专业发展，实现有效教学（围绕教学实现教师专业发展，从校本研修到校级研修）；o注重学生激励，努力实现有效学习（调动学生，90后学生发展动机的来源）；o加强学校教育科研，用智慧创造成绩（高考研究、学生研究、课型研究、评价研究）；o推动政府、社区、家长合作，建设立体的育人环境。6、学校规划的实施与保障o学校规划的保障体系（资源保障、制度保障、机制保障、组织保障、文化保障）o学校规划的实施与调整o围绕规划实施学校战略管理o学