强化教师责任提升教师品位

1、强化教师责任提升教师品位教师责任即教育工作者的职责、负责、尽责、专责等，是应该做好教育 教学方面的事；教师品位即教师道德、个人品质、教学质量、教育工作档次等, 是指对教育工作中有分辨与鉴赏的水平及个性、气质形象、人品修养、专业素 养的综合体现。教师责任的实质是教师自觉地把教育教学分内的事履行好的表 现，教师品位的高低在很大水准影响教师责任的履行，教师的责任态度是衡量 教师品位高低的重要标志。所以，在创建和谐教育，提升教师教学水平和教育 质量，关键是强化教师责任意识，提升教师品位。一、强化教师责任、提升教师品位是社会发展的需要现代化的教育，需要高品位的教师，强化教师的责任和提升教师的品位是 一个

2、永恒的话题，也是一个现实的话题，必须把这项工作成为教师学习的一件 大事，常抓不懈。（一）强化教师责任、提升教师品位是教育发展的需要教师整体品位的提升能为教育发展，社会进步提供精神动力，大大促动精 神文明建设。一个有吃苦耐劳、严于律已质朴品格的教师，才能忠于职守，顾 全大局，才能有责任意识，本职工作的紧迫感、责任感和使命感，并扎实展开 教育教学工作，乐于奉献。只有持续提升教师品位，强化责任，优化教育风气, 才能持续促动教育事业的全面发展。（二）强化教师责任、提升教师品位是学生发展的需要学生作为教育的主体，是教育责任的主要对象。教师的高品位是对学生负 责的保障。浙江省教育科学研究院做了一份当代教师

3、优秀品质的调查，点击率 最高的词汇是：有责任感乂不乏幽默感。其中，责任感作为好教师的首要品质, 家长、教师的认同度均超过60%,学生的认同度超过30%。（三）强化教师责任、提升教师品位是职业发展的需要在构建和谐教育的关键时期，高品位的教师在教学管理中的作用更加突 出，教师品位的高低决定着职业责任履行水准。改善教学环境的根本H的在于 营造一个宽松、良好的教育教学氛围，发挥教师的效应。二、强化教师责任、提升教师品位的途径（一）统一理解当前是教育改革和发展的关键时期，面临着教育创新U标的落实，而教育 发展需要责任意识强、品位高的教师队伍来完成任务。这就要求我们培养和造 就一支高素质有生活惜趣的新教师

4、队伍。（二）注重实干勤是劳动人民的本色，也是中华传统美徳。勤是教师的根本，是实现教育 书育人的途径。一个教师没有勤干、实干精神，不单单是一个工作作风问题， 也是一个履行职责问题。要把爱岗、敬业、爱学生的使命与责任的教育放在师 德建设的首位，要有勤勤恳恳、兢兢业业工作态度，扎扎实实的工作作风，扑 下身子实干，在工作中经受锻炼，才可履行责任并提升个人素质。（三）淡泊名利教师能不能摆正个人和学生，个人和同事，个人和社会的位置，处理好教 书和育人，为公为私的关系，这充分地反映着一个教师人品修养和思想境界。 教师只有视名利于淡水，视事业重于泰山；在行为上任何时候要防微杜渐，管 住自己的行为小节，勿以善小

5、而不为，勿以恶小而为之；经得起金钱物欲的诱 惑，洁身自好，自觉做到不仁之事不为，不义之财不取，不正之风不染，不清 之事不干，不弄虚作假、不贪图享受、不计得患失、不讲报酬，以良好的精神 状态投入到教育工作之中，才可增强责任感和提升人品修养。（四）严格要求教师要严于律已，做到在繁重、生活清贫的悄况下保持高度的责任意识， 培育学生做到工作积极，敬业乐教、无私奉献。要对自己高标准、严要求、做 一个端庄秀丽、落落大方，谈吐自如、平和洒脱、超然物外的教师，这样才能 对学生有感召力，同事之才有凝聚力、战斗力，才能各负其责，提升专业素养。（五）勤奋学习列宇在十月革命之后提出：要提升领导干部的素质，第一任务是学习， 第二任务是学习，第三任务还是学习。可见，拓宽视野、培养高品位，需要学 习，在学习中才能提升专业技能，获得渊博的知识。一个教师要勤教为生，有 勤奋、勤快、勤恳、勤劳、勤勉、勤俭的教育工作状态和教学作风，要以忘我 精神，昂扬的斗志，踏实的教学作风，勤于挑重担，勤于平凡的艰苦的育人丄 作，勤于到学生中去，才能成就一个勤奋向上的气质形象，生活得更有惜趣， 获得学生的喜爱。总来说之，强化教师责任，提升教师品位是教育发展的需要，作为人类灵 魂丄程师的教师的主要责任和使命就是如何用自己的光去引路，使学生健康成 长。让教师成为一个襟怀坦白，光