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内容简介：

书籍装帧设计教案教学目标：知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。教学重点与难点：重点：封面设计三要素。难点：封面设计的构思与构图。学生方面：铅画纸 各种绘画用彩色笔。教师方面：多媒体课件。 教学过程：当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。3、浏览各类型封面设计，引出新课。讲授新课： 1、书籍装帧简介本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。1) 同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？2) 课件播放、学生讨论。3) 学生回答、教师总结。2、书籍分类 在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。1) 小组之间相互交换图书继续分析。2) 概括分析结果，将图书分类。3) 教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素文字：封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。图形：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。色彩：是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。1) 课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计三要素。2) 出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。3) 操作作业布置：1、在卡通集、故事会、美术中任选其一给与封面设计。2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。3、图、文、色运用得当。4、构思构图巧妙。书籍装帧常识书籍装帧的发展书籍的出现竹简木牍 中国最早的正规书籍是竹简、木牍，产生于西周时期，在春秋、战国、秦、汉时期广泛使用。把竹子加工成统一规格的竹片，再放置火上烘烤，蒸发竹片中的水分，防止日久虫蛀和变形，然后在竹片上书写文字，这就是竹简。帛书 即采用丝织品为材质的书籍，帛书产生并流行于西汉。帛书质轻，易折叠，书写方便，尺寸长短可根据文字的多少，裁成一段，卷成一束，称为“一卷”。卷轴装 在唐代以前，纸本书的最初形式仍是沿袭帛书的卷轴装。轴通常是一根有漆的细木棒，也有的采用珍贵的材料，如象牙、紫檀、玉、珊瑚等。卷的左端卷入轴内，右端在卷外，前面装裱有一段纸或丝绸，叫做镖。镖头再系上丝带，用来缚扎。卷轴装的纸本书从东汉一直沿用到宋初。卷轴装书籍形式的应用，使文字与版式更加规范化，行列有序。经折装 经折装是在卷轴装的形式上改造而来的。随着社会发展和人们对阅读书籍的需求增多，卷轴装的许多弊端逐步暴露出来，已经不能适应新的需求，如果看阅卷轴装书籍的中后部分时也要从头打开，看完后还要再卷起，十分麻烦。经折装的出现大大方便了阅读，也便于取放。具体做法是：将一幅长卷沿着文字版面的间隔中间，一反一正的折叠起来，形成长方形的一叠，在首末两页上分别粘贴硬纸板或木板。线装 线装是古代书籍装帧的最后一种形式。它与包背装相比，书籍内页的装帧方法一样，区别之处在护封，是两张纸分别贴在封面