《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计

1、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。二、实验教学分析：1 .教学内容分析用显微镜观察身边的生命世界（一）这一节内容，可以说是教科版

2、科学六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的困难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。2 .学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培

3、养学生严谨的科学态度。3 .教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。鼓励学生人人动手，练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1 .教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。2 .教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。四、实验目标1 .知识与技能了解显微镜的构造和作用。2 .过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；3 .情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。五、实验准备：1 .教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不

4、同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布,投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。2 .学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。六、教学方法与教学策略：1 .教学方法本节课采用了启发式教学法、讨论法实验法等，2 .教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强、爱模仿的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生带着任务亲自动手操作为

5、中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。七、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图课、一，刖准备准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习。帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。创设情境导入新课生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄

6、的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。展示课件：显微值下的微小生物。一滴水中启什么呢？观看课件：在显微值下观察到的生物细胞的图片。光学显微镜卜观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜卜观察到的花粉粒放大图片。观看课件：在光学显微镜卜的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜口使物体由“看不见”变成“看得见”。激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。激发学生探究微观世界的欲望。取镜安放今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。指导学生对照书中要求，止确地取镜和安放。强调：1 .右手握，左手托；略偏左,2 .安放目镜时，手指不要触摸镜头。3 .安放好的显微镜就/、要

7、随息搬动。两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。注意强调的事项。尝试止确的操作步骤。满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。对光教师示范操作：总结要领：形成观察：(1) 标本放在我物台上，压住，止对光孔。(2) 镜筒先降，上开，直到看清物像。(3) 巩固提高转看调示范显微镜观察玻片标本要领：放一压一降一侧视一看一开一调课件展示各步注意事项：(1)先用低倍镜对准通光孔。(2)转动转换器改义物镜，/、要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。(3)镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。组织讨论：为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。

8、提醒操作时的注息事项。引导学生提出问题。分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。提示：显微镜使用完后，怎么办？注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。归纳总结引导学生总结1 .旋转粗准焦螺旋，让镜筒上提方便观察物体能够放在载物台上；2 .转动转换器，使得目镜、镜筒、物镜在一条直线上，以便观察；3 .用左眼在目镜上边观察，边转动粗准焦螺旋，右眼张开，准备画图；4 .还要双手转动反光镜，获得明亮的视野；学习记忆使用方法观祭：(1)标本放任载物台上，压住，止对通光孔。(2)镜筒先下降，直到接近标本。(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上开，直到看清物像。注意观察，默记操作要领。找出自己在操作过程中

9、不规范的地方，加以改正。回答：下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。归纳总结能力。引导学生学会倾听他人，学会尊重，交流，合作探究。给一些高层次的学生提供发展的空问。提出问题：“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察/、到呢？”回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜卜看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，寸EW个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。养成质疑的科学习惯。学会交流与合作。形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。1 .显微镜的结构及作用；2 .使用方法记忆：一取一放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八开镜头细观察，加深学生对本堂课的理解与记忆，培养学生口头