传统文化走进美术课程的实践研究

1、附件1:地州、市厅P巴州自治区以校为本小课题研究申请立项评审表课题申请人：课题名称：学科类型：所在单位：联系：QQ#码：填表说明一、请在本?申请评审表?首页填写申报课题的学科类型.本次申报的课题共分八个学科类型,分别为：1、语文类：包括中小学语文；2、数学类：包括中小学数学；3、语言类：包括中小英语、双语学校使用国家通用语言、少数民族语言；4、理科类：包括物理、化学、生物、科学；5、文科类：包括历史、地理、政治、道德与法治；6、体艺类：包括中小学体育与健康、音乐、美术；7、学前类：包括学前教育全部内容；8、综合类：包括综合实践课程、地方课程、校本课程、德育、学校各类治理、职业教育、信息技术、通

2、用技术、家庭教育、心理健康教育、特殊教育等以及上述七类未涵盖内容.课题申报人填写学科类型时,只填大类,例如,你申报的课题是物理方面的内容,你只填“理科类就可以了,不必填中学物理.其余类推.二、认真答复和填写?申请评审表中?提出的八方面问题凡未完全填写?自治区以校为本小课题研究申请评审表?中关于“发现问题的过程及问题的特点与具体表现,以及“拟解决的问题、研究目的和意义、研究的根本内容、研究的思路和方法、研究的步骤、已具备的工作根底和有利条件、预期研究成果八方面问题的见解,视之申报缺项,申报不标准,取消评审资格.三、填写报送要求课题主持人一律使用国家通用语言文字填写?自治区以校为本小课题研究申请评

3、审表?,此表一式四份,纸质稿使用A3纸双面打印,中缝骑马装订,以8页为限.报送纸质稿同时,必须报送与纸质稿内容、格式完全相同的电子稿.四、本申请表须经学校审核本表须经课题申报人所在学校审核,签署明确意见并加盖学校印章上报有效.课题名称传统文化走进美术课程的实践研究课题组成员中请人姓名单位职称职务联系分工主要成员那人以内发现问题的过程及拟解决的问题【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】党的十九大报告指出,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德标准,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采.传统文化内容生动有趣、丰富多彩,将其进入美术课程,有利于吸引学生注意力,引

4、发学生的美术兴趣,提升美术教学的效果.而现行美术教材中缺少传统文化资源的教学空间,有待于教师自主处理教材,挖掘传统文化资源引进美术课程,并通过美术活动让学生认识和传承,是对国家课程的校本化实施的有益探索,也是创造性丰富教材体系的积极尝试.因此,如何有效地利用传统文化,形成具有我校特色的美术课程,是值得我校美术教师深思研究的.【拟解决的问题】1、梳理美术课程中传统文化内容,挖掘整合传统文化中的美术元素,拓展教学内容.2、依托美术课程活动,展开传统美术实践活动的研究.3、探索传统文化走进美术课程对学生行为的积极作用.申请立项论证论证内容以5页为限【研究目的和意义】研究目的：从传统文化入手,改良美术

5、教学方式,探索美术教学策略及评价方式,通过对参加传统文化学习的学生在行为方式发生改变的观察研究,发现传统文化对学生行为产生的积极作用,提升学生的美术素养与美术学习能力,推进传统美术文化的传承和开展,培养学生对传统美术文化的保护意识.研究意义：通过研究挖掘传统文化中美术资源,丰富了美术课程的形态呈现和教育教学内容,拓宽了对学生影响的途径,激发学生对美术活动的兴趣和主动参与的积极性,引发学生热爱传统文化艺术,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情,【研究的根本内容】1、学生特征与传统美术题材内容选择方向.2、参与实践的学生与未参与实践的学生行为渐进比照分析.3、探索以传统美术资源为主要内容,形成课程

6、四个领域欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索教学实践.【研究的思路和方法】本课题将通过借助于传统文化资源,开发利用传统特色美术元素,结合美术实践活动进行探析,阐述传统文化资源美术课程的实施内容、流程设计、意义,真实反映本课题的实际开展情况,评价本课题在美术课程的实际效果,反思本课题在教育学生中的实质意义.研究方法有：1、文献研究法：收集分析已有的相关文献资料中关于传统美术资源进课堂等方面的论文和书籍,对其归类、分析,形成较为完整的文献综述.在广泛查阅资料的根底上启发课题组成员的思想,开拓研究思路.2、调查研究法：选取研究对象在实验前期、中期、后期采取问卷、访谈等方法,分阶段进行调查,

7、了解分析学生对传统美术学习需求、学习水平的存在的问题,论证本研究的可行性和有效性.3、行动研究法：以课堂教育为主阵地,开设传统美术作为校本课程,通过课堂教学传授、课下作业布置、课后成果交流展示等方式积极探索、总结通过传统美术引入课堂对学生行为产生的积极作用.4、音像记录法：根据方案有针对的开展活动,并以文字、图片、音像等形式记录活动过程,为实践成果积累原始资料.【研究的步骤】1、准备阶段2021年9月：课题组教师共同学习资料,召开研讨会,对即将进行的课题提出实施方案和可行意见,为下一步工作规划提供思路.2、实施阶段2021年10月-2021年5月：搜集传统美术资源内容,选择研究对象.设计学生调

8、查量表,进行初期问卷调查、访谈.分析初步数据,得到初始状况,撰写调查报告.建立比照实验小组,分阶段发放调查量表,对两组学生情况进行跟踪比照分析,及时调整实践活动方式,以期到达最好的效果.3、总结阶段2021年6月：校内举行传统美术交流展示活动,完成教学研究论文.聚集各类资料,展示课题研究成果,撰写课题研究报告.【已具备的工作根底和有利条件】1、课题负责人热爱美术,工作以来一直担任中小学美术教学,具有20年的教育教学经验.2、课题组成员结构合理,考虑不同业务层次、年龄层次等因素,成员由从事中小学美术教学的专任教师组成,各教师能在日常教学中对课题方案进行探索实践,为本课题的开展及研究奠定了科研和实践的根底.3、学校对本课题研究非常重视,从经费方面和鼓励机制方面给予大力支持,同时将教师的参与、研讨、总结作为教师考核因素之一.4、美术教师已在学校兴趣组中积极推行传统美术学习活动,总结并积累了一些学习传统美术的经验.5、学校现有四间学生活动室,并配备多媒体教学设备,可以作为课题研究的主要场地.【预期研究成果】1、学生对传统美术学习需求、学习水平的实验量表及报告.2、?传统文化走进美术课程的实践研究?