初中英语公开课反思.doc

1、初中英语公开课反思课堂教学评价是对一整堂课的教学活动质量进行评价,它对于改良教师的课堂教学、促进教师和学生开展具有重要意义,我们经常看到的课堂教学评价多是公开课的形式,授课教师和学生处于被评价地位.下面我为大家整理的,希望大家喜欢.篇一现代的英语教学要求学生听说读写全面开展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计口臻精致、完美,行之有效和富于独创性,以极大地刺激学生的学习情绪,满足他们的学习欲求,形成师生之间和谐愉悦的课堂气氛.下面我就这近一年的课堂教学,特别是两次公开课的教学设计谈些个人体会.首先,教学设计是根据

2、教学目标来构思的.教学目标是期望学生在完成学习任务后到达的程度,是预期的教学成果,是组织、设计、实施和评价教学的根本出发点.作为设计者的教师开始任何教学,设计以前必须能回答的问题是经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?或者教学之后学习者将会有何变化?也就是他们需要懂得Whatdowelearn?flI,Howtoexpressourthought?,其次,我们要考虑到教学过程.教学过程是为到达特定的教学目标,针对学生特点和教学媒体条件等,教师采取的教学策略和教学步骤.学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化,在进行教学设计时,要对学生的兴趣、知识根底、熟悉特点和智力水平等背景材

3、料进行综合分析,作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据.在教学过程中我们应充分利用多种媒体一一黑板、实物、图片、幻灯、投影、电视、录音、计算机等教学媒体.所以在教学设计的过程中,我们需要把这些都考虑在内,充分利用它们.再次,在平日的教学过程中,教学反思对与教学设计也非常重要：1 .对课堂教学进行反思与改善.通过教学评价,获得反应信息,找出进一步提升和改善教学的途径.2.激发学生学习的动机、兴趣.学习必须有动机,动机促进兴趣,兴趣鼓励努力学习,努力学习才能有进步.基于此,当进入课堂教学设计,我们需要考虑到以下几点：1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合.英语课堂教学活动必须有方案,

4、有目的,有一定的目标.活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识到达牢固的掌握和熟练运用的程度.因此,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行.而教学改革的听说读写必须贯穿于其中.经过这几个环节后必须要让学生清楚地知道你的教学内容,他们要掌握的重点.2、课堂教学设计要具有趣味性和多样性.有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性儿乎增加一倍半.前苏联教育家科罗廖夫语兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的.教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,这有利于引起学生学习的动机,激发他们的学

5、习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性.在两次的公开课中,我都选择了学生喜欢的话题.Whatdoyoulike?和Goshopping在引题的过程中,我都选择了中学生们喜欢的食物饮料,比如说拿快餐作为话题.学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了.我先介绍自己的爱好,再征求他们的意见,在我引导的示范中,慢慢进入了教学过程.在两次公开课中,从自己喜欢的到家人喜欢的,朋友喜欢的,甚至后来小动物们喜爱的,都作为了话题.在购物一课中我采用了食物彩色图片,并作为奖励发给用于答复下列问题的同学,同样是食物,换一种设计,学生当然不厌其烦.这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由要我学转变到我要券-r

6、o3、课堂教学设计要表达英语交际性原那么.英语教学的实质是交际.课堂教学并非是我教你学,而是师生之间,学生之间的交流;课堂教学活动是通过交际使学生熟悉英语,掌握英语,形成运用英语的水平；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存,相互作用的,教学双方都为对方提供信息,教学就是为了促进交流,鉴于此,教师在课堂教学设计时,要注意设置有意义的语言情景,安排各类课堂教学活动,pairwork,groupwork,roleplay等等,引导学生运用所学的语言和知识进行交际,为了使英语课堂教学活动尽量表达真实的交际,教师在设计时要创造信息沟(informationgap),使学生感到进行交际活动的必要性.比方

7、说在谈论喜爱的东西时,采取竞赛的方式.而在Goshopping一课的教学设计中,我就安排了去买东西这么一个环节.让学生们自演自导,分别充当售货员和顾客.甚至在稳固教学的环节中,插入的一个为好朋友朱迪准备的晚会也别有用心.同学们聚会,自己买菜自己做,我相应的给予他们一些饮食信息,让他们自己开购物单.在这个过程中,既能锻炼他们的动手动脑水平,又能稳固他们这堂课所学的知识.而聚会又是他们生活中喜闻乐见的事,很自然的他们就随着课堂的步骤把自己带了进去.4、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段.现代教学手段,如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室,电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,为我们大幅度地提升

8、英语教学质量起着非常重要的作用,使用现代教学手段.充分的利用他们,让现代化设施在教学过程中发挥最大的功用.有利于创造良好的语言交际环境,使学生置身于一个真实的语言环境之中,全方位地感受语言的刺激,产生需要运用外语的激情,增加使用外语的时机.例如,在多媒体教室学习,和蔼可亲的声音、悦耳动听的音乐、逼真的音响效果,栩栩如生的影视画面,可大大激发学生们的求知欲,提高学生的学习兴趣,从而全面培养学生听、说、读、写的技能.有利于开展学生听、说、读、写的水平.电化教具生动、形象,能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来5课堂教学设计要精心设疑提问.美国心理学家布鲁纳指出：教学过程是一种指出问题和解

9、决问题的持续不断的活动.思维永远是从问题开始的,所以,我们在课堂教学设计度,一切围绕着中考转,老师讲得多共至满堂灌,老师一味地讲,学生盲目地听,导致课堂气氛沉闷,呆板,学生逐渐感到枯燥无味,开始走神,开小差,有的学生甚至对英语失去兴趣,产生厌反感、；有时为了让某个知识点讲得清楚,不惜大量使用汉语解释,导致学生开口的时机相对减少,久而久之失去用英语交流的愿望.这种重量不重质的教学不但无法很好地提升学生的独立思维水平,而且影响学生学习的积极性主动性,是一种应试教育的产物.初三英语课堂教学进入了一种模式化的困境.面对这种现状,我一直在思考：如何给初三的英语课堂教学注入活力,使学生在英语这门学科上取得

10、更大的进步,在中考中取得优异的成绩呢？经过自己认真的学习,思考和同行们的指导,我将从以下这几个方面去努力：1、努力取得家长的支持与帮助.父母是孩子的第一任老师,家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用,学校教育需要家长的配合,英语教育更需要家长的积极配合与支持,在学习英语的过程中假设能的到家长的配合与支持,对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的效果.2、关心帮助学生,使其不断体验到成功的快乐.应该让每个学生都能体会到：只要有付出,就会有回报；只要肯努力,就会不断进步.成就感的获得可以消除学生在课堂活动中畏难情绪.使每个学生都深深感到老师无时不在关心他们,用积极情感促使他们变消极为主动,增强他们

11、克服困难的信心,从而体验到学习成功的快乐.3、精心设计课堂教学教师要根据不同的教学内容,精心设计,把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：时而朗读,时而重述,时而提问题,创造语言情境,活泼课堂学习气氛,启发学生思维,促使其积极主动地进行创造性地学习,培养学生良好的语言素质,让学生在比拟轻松、愉悦的环境中自然地到达练习目的,从而提升学生课堂语言学习的效率.平时教学要重视教学的结果,更要重视教学的过程,要把重点放在学生知识形成的过程上,要善于设计问题,引导、帮助学生形成自主思考,发现问题、分析和解决问题的思路和习惯,让学生通过感知一概括一应用的思维过程去发现并掌握语言运用的规律.4、将课内英语教学与学

12、生实际生活联系起来,鼓励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去,老师可以布置一些与英语有关的实践活动.总之,通过多种手段,激活课堂教学是提升每个45分钟的课堂教学质量,减轻学生负担,提升学生学习英语积极性主动性的重要途径.只有提高了初三学生的积极性主动性,初三学生们才会以沉着的微笑面对即将到来的升学测试.篇二nrn*又到了学期末,回眸20XX,忽然想起了孙悦的一首歌：看着日历最后一页,总不忍心把最后一页翻过.2021紧张的一年,忙碌的一年.本学期,在学校领导的信任下,我担任了九年级5、6班英语教学工作,与名师、骨干教师伙伴,我深感自己的缺乏,内心也对自己有了更高的要求,因此,在工作中

13、我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,兢兢业业,努力提升自己的教育教学水平:本学期是我讲课最多的一年,其中我在一课二摩三讨论执教了Unit4Whatwouldyoudo?第一课时;在县视导中,我执教TUnitlOBythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.在教学示范校验收中我执教了Unitl3Rainydaysmakemesad.通过这儿次讲课,我真正体会到了背课的重要性,因此每节课我都精心准备,做到了认真备课.备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.英语教学要求采用任务型的教学

14、方法,使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.教学一开始就寓于情景,设置任务,如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教学目标时,我首先让同学们理解哪些事情是他们能允许做的,哪些是不允许他们做的.第一个课时,我先把完成任务所需的语言写在黑板上,从而引出新单词,然后设置任务,要求同学们讨论他们能做的和不该做的.我们新建了兴艺广场,还有将要搬入的学生宿舍及我们学校的校规等,面对我们美丽的校园,我们应该怎么做呢?我引导学生结合实际,从我做起,从身边做起,很自然地,同学们就理解了whattheteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheteenagersshouldnotbeallowedtodo.学生在情景中大量实践,用的学习未知的,很容易掌握所学内容.再如在教