四年级信息技术集体备课

1、教学内容1.初识“WPS文字”课时1 全册累计学时教学目标1、知识与技能（1）学会启动、退出“WPS文字”（2）认识“WPS文字”的窗口（3）学会保存“WPS文字”文件2、过程与方法掌握学习初次接触软件的一般方法。3、情感态度与价值观了解国产软件，潜移默化地培养振兴国产软件的梦想。4、行为与创新了解电子文档的优势，培养用计算机表达思想的意识 教 学重难点教学重点：“WPS文字”的启动和退出；“WPS文字”窗口的组成；“WPS文字”文件的保存。教学难点：“WPS文字”窗口的组成；“WPS文字”文件的保存。课前准备多媒体网络教室、WPS编辑的学生习作教 学 过 程二次修改教学过程：一、导入出示用“

2、WPS文字”编辑的学生习作，这些是用“WPS文字”编辑的电子文档，观察组成这篇电子文档的有哪些元素，思考电子文档较传统的手写文档有什么优势，教师总结、介绍WPS软件。揭示课题：初始“WPS文字”二、新授WPS文字的启动和关闭启动步骤方法一1单击“开始”2程序附件3 单击“WPS office”方法二双击桌面上的WPS文字图标比较启动“写字板”和“画图”关闭WPS文字1 单击“×”2 文件-退出二、窗口菜单与工具栏1、窗口的组成如P4标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏和文本区等A、标题栏蓝色左侧显示WPS 文字,紧跟着文件名与写字板和画图比较右侧有B、菜单栏 有文件、编辑、

3、视图、插入、格式和表格等与写字板和画图比较C、工具栏 有常用工具栏和格式工具栏简单快速讲解除了以上工具栏还有许多P6单击视图-工具栏选择需要的单击D、文本区在这里可以输入文字、图片和表格等E、状态栏 P7反映出当前所编辑的信息三、页面设置1、纸张：设置文档纸张的大小。2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。3、文档网格：在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的

4、行数。4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。四、操作题启动WPS 文字认识窗口的组成试一试菜单栏和工具栏各项设置WPS 文字工具栏板书设计教后记教学内容2.输入文字课时1 全册累计学时教学目标1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号和输入。3、学会利用退格键、删除键添加删除文字。教 学重难点教学重点：能熟练地输入汉字、符号，掌握“V”键和隔音符“”的用法教学难点: 学会添加删除文字课前准备多媒体网络教室、教 学 过 程二次修改一、导入：上节课我们学会了利用智能ABC输入法输入了几个生字，你能快速地输入这几个词语吗？出示“凤仙花”、“社

5、会主义”。限时1分钟。学生比赛输入。二、新授：（一）、输入词语1、词组输入：时间到！教师统计完成人数。其实这两个都是词组，我们可以采用快捷的方式，将每个字的汉语拼音依次输入，输入完毕后再按空格键。看字词选择框中就会出现所需词组了。学生练习输入词组“社会主义”2、隔音符号出示“西安”，你能用我们刚才输入词组的方法打出这个地名吗？出示“”,遇到后一个汉字以元音字母开头的，就要在前面加上“”符号。如“西安”的拼音“xian”。学生练习输入3、v替代出示“绿色”，让学生尝试输入。在键盘上找不到汉语拼音“ü”，这时候要用字母“v”来代替；当汉语拼音字母“j”、“q”、“x”、“y”与“

6、2;”相拼时，也可以用“u”来代替“ü”4、学生连线完成实践园（二）、标点符号的输入（1）中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请同学们尝试输入下列符号：。 ， ； “” 教师巡视出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习（2）半角、全角的切换教师讲解半角、全角的切换方法学生上机：在全角和半角的方式下输入“ABC123”，说一说全角和半角的差别。（3）用快捷键进行中、英文的切换教师示范输入一段中英文混合的文字。请学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。（三）文字的添加或删除1、文字的删除教师边讲边

7、演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。引导学生、用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除delete,删除光标后面多余的汉字。学生上机操作删除文章中多余的字、词。师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前面的内容，另种是删除光标后面的内容。（1）键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。（2）delete键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。学生动手操作，全班交流。2、文字添加学生尝试：先移动光标到要添加文字的后面，输入文字。三、巩固练习：完成

8、实践园春晓古诗一首。四、小结板书设计教后记教学内容3.编辑文档课时 全册累计学时教学目标1、知识与技能：（1）掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（2）知道菜单栏、工具栏中命令的使用方法。2、过程与方法：通过学生阅读、自主探究、互助学习、积极评价等，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。3、情感态度与价值观：培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力；培养学生热爱学校、努力学习的精神。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自

9、我反思，懂得尊重他人。4、行为与创新：形成“先选择后操作”的操作习惯，形成利用帮助系统学习的学习习惯，为熟练掌握运用其他工具软件下坚实的基础，养成良好的信息素养和技术素养教 学重难点教学重点：格式工具栏的自主探究、交流与应用。教学难点：格式菜单的自主探究及应用课前准备多媒体网络教室、教 学 过 程二次修改教学过程：一、话题导入，引出“格式“概念1、前面的几节课中，老师和大家一起从百度上搜索了关于日本海啸核污染的资料并复制粘贴到我们的word中，保存起来，大家都还记得吧！在那节课中，我们只对下载的文章做了一个简单的处理，比如说下面这篇文章，就是一位同学的作业。（广播系统出示：文章一）大家看一下，

10、这篇文章如果要交给老师参加作文评比，或者送到小记者站去发表，你觉得获奖发表的希望大吗？为什么呢？老师这里还有一份，大家看一下，这份可以吗？（下发学生学案）(师生交流：探讨需要修改的地方，字的大小，字体，字的颜色)这些我们都叫做：格式。修改这些格式就是我们这节课的内容编辑文档（出示课题）二、自主探究，寻找“格式”，使用“格式”学习准备：1、在学习活动中，我们遇到问题可以从几个方面寻求帮助-课本、同学（分小组）、老师。2、在学习过程中，表现好的小组将获得奖励。探究开始：（1）首先我们要把文本文档中的内容转移到word中去，应该怎么做呢？同学们请打开word2003，尝试一下！（复制与粘贴）（2）

11、那么在word中，哪些地方存在着“格式”呢？或者是字体、字的大小、字的颜色呢？自己在界面上找一找！（3） 反馈：请同学回答自己的发现。（菜单里有“格式”，工具栏里有字体的大小、字体、字体颜色、粗体等工具）。（4）探究内容1：工具栏上提供了很多格式工具让我们修饰文章，那么他们叫什么名字？同学们一起研究一下。（指导学生研究预备问题：如何知道每个工具的名称？让学生掌握把鼠标指向工具，出现名称提示的方法，读出每个工具的名称。）教师指向每个工具，学生集体朗读每个待研究的工具的名称。（5）探究内容2：工具栏上的这些工具有什么作用呢？引导学生共同研究！（限定研究内容，在学生学案上标明）（步骤1：指导学生从工

12、具名称字面理解，这些工具的具体作用。)(步骤2：指导学生动手做一做，具体运用一下，看看他的实践效果是否和名称相一致。)采用各小组分组研究，集体汇报的方式。汇报内容：自由挑选。汇报形式：我们研究的是工具，他的作用是反馈方法：分小组奖励（一颗星）。强调：运用工具前，要先选定对象。具体运用：参考学案要求，使用对应工具，完成指定任务。三、 迁移运用，巩固“格式”工具使用教师：那么现在就可以把春天在哪里这篇文章修饰成自己觉得最好的样式了。学生练习，组长选出本小组内最优秀作品展示，教师稍作点评，旨在鼓励学生，发现学生作品中的优点。四、拓展延伸，欣赏“修饰”之美教师：通过本节课的学习，我们学习了如何设置文字

13、的字体、字号、颜色及段落的基本修饰。我们大家就学得不错，老师这也有几幅作品，请大家来欣赏一下。（课件展示作品，作品中包含艺术字、文字效果等其他修饰效果）教师：同学们觉得美吗？这些效果我们以后通过学习也能做到，想学吗？我们把这样的热情延续到以后学习中去，好吗？五、自我评价，总结学习经验完成课堂自我评价系统的问题，为自己的学习打分。教师统计优秀、良好各等级人数，与学生进行交流，激起学生继续学习的信心与兴趣板书设计教后记教学内容4.插入表格课时 全册累计学时教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。过程与方法：在教师、

14、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。教 学重难点教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法教学难点：调整表格的列宽和行高课前准备多媒体网络教室、教 学 过 程二次修改教学过程：一、创设情境，揭示课题。（教师打开教师机中的上课资料。）师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好？优势在哪里？学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答

15、出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，带领大家结识新朋友米琪，再看看米琪给大家提供的表格。二、欣赏导入，讲授新课1、认识表格师：对于表格你们都来想知道一些什么？米琪俱乐部有一位同学将会给大家讲解一些关于表格的基本知识，大家要注意听哟！教师利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分，给学生提供了自主学习的空间。进行活动：你们都学会了吗？那让我们来个抢答赛好不好？2、插入表格：布置任务：表格的基本知识你们掌握的真棒，教师真佩服你们。今天的学习任务跟“交通安全”这个

16、话题有关。咱们班有好多同学都是骑自行车上下学的，那么你感觉交通拥挤吗？今天咱们就做一次调查员，帮助警察叔叔来完成这份交通状况调查表。教师出示表格，师生共同讨论此表格的行数、列数。然后参照书本，自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后，学生自己动手操作。3、调整表格的行高、列宽师：你们对插入的表格满意吗？哪儿不满意？而且为了与单元格内的文字相适应，我们可以对行的高度和列的宽度进行适应的调整。鼓励学生大胆操作，小组间合作学习，共同探讨解决问题的办法。教师可适当提示。4、输入文字并进行相应的美化。师：以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字我们会吗？要不你们先输几个词试试？通过学生

17、动手实践总结出具体方法，使光标在单元格之间跳转，简便方法为使用键盘上的上下左右方向键（在与用鼠标定位光标的方法对比下）。师：文字输入完毕，看看咱们的表格有完善的地方吗？（文字太小，不美观）现在咱们就开始动手美化你的表格，一会儿咱们来评选出本节课的“表格设计师”。三、积极评价，结束课程先在小组内进行评选，再通过转播让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。评选出本节课的“表格设计师”，并给以一定的精神奖励。结束本节课程。板书设计教后记教学内容5修饰表格课时 1全册累计学时教学目标知识技能：1.复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法。2.学会调整表格的行

18、高和列宽、单元格对齐方式、设置表格样式和单元格底纹。过程与方法：用观察、对比的方法领悟如何修饰表格。能在教师的指导下，以小组互助的方式学习相关的知识与技能。能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。情感、态度、价值观：培养学生热爱美的情感，激发学生发现美的欲望，通过师生合作和学生的互相配合，培养学生合作团结的精神。教 学重难点重点：修饰表格的方法。 难点：掌握修饰表格的技巧。课前准备多媒体网络教室、教 学 过 程二次修改教学过程：一、激趣导入，揭示课题（1） 出示两张表格，引导学生对比观察。同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？ （2） 过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观

19、大方。在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。这就是我们今天即将学习的修饰表格。二、新授指导，实践展示 （1）启发思考：让我们再来看这两张表格，为什么第二份表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？ （2）小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收获。 （3）小组汇报，全班交流，教师引导。 （4）教师小结：同学们观察得不光全面，而且很仔细。下面，我们一起来实践一下修饰过程。 （5）学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，改变一下表格中文字的字体、字号、字形和字色。 学生操作计算机，教师巡视了解学生实

20、践状态。 （6）评价实践过程，展示优秀作品。 教学“调整列宽和行高”。 引导发现：刚才，经过老师的提示，不同学发现了表格的行高和列宽有所变化，那是如何操作才发生了这样的变化？大家可以把鼠标指针放在表格上进行拖拽，看看有没有新发现。板书设计教后记教学内容6.插入图片课时 全册累计学时教学目标知识与技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。过程与方法：1、综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。2、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。 教 学重难点教学重点：插入

21、图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。课前准备多媒体网络教室、教 学 过 程二次修改教学过程：一、激发兴趣引出任务1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。二、自主探索学习新知1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先

22、跟着“小帮手”学后再操作。2 指名做出来的同学演示并解说。3 学生再练习。4 指名说一说插入步骤。师板书：“插入”“图片”“来自文件”选择确定。5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（来自文件）三、尝试练习巩固新知1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。2 学生实践，教师巡视辅导。3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？学生讨论解决办法。指名说一说。4 小作者根据

23、同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？四、 运用所学小组创作1 要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。3 教师巡视辅导。4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

24、五、小结：说一说这节课你有什么收获。大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩板书设计教后记教学内容7.美化文档课时1 全册累计学时教学目标1知识与技能(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。(2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。2过程与方法(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。3情感态度与价值观(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。(2) 学会

25、与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。(3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。4行为与创新(1) 灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。教学重难点：教学重点：掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。教学难点：改变艺术字和自选图形在文档中的位置，实现图文混排。根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。教 学重难点教学重点：掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。教学难点：改变艺术字和自选图形在文档中的位置，实现图文混

26、排。根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。课前准备教 学 过 程二次修改教学过程：一、创设情境，提出任务课前自动播放环保小报(并伴有配乐)上课伊始：师：同学们，最近我们小学开展了“爱护环境，倡导绿色校园”的活动，并由电脑小报初级班的同学负责设计了一份小报，(出示小报)，这份小报他们自己觉得不太满意，总觉得设计得不够美观，老师这有学校的部分墙报以及班级布置，大家一起来看看。美丽的校园，富有个性的墙面设计，都让他们耳目一新！ (不光是那文字好看，就这饮水机上的椭圆图形也是非常有特色的)看了刚

27、才的墙面设计，再来对比一下设计的小报，大家有何想法？其实我们今天只要学习了美化文章这一课，就可以让我们的小报设计得更为美观。 (一) 插入艺术字1师：刚才录像中那位同学说得很对，那些漂亮的字其实就是艺术字，那如何来插入艺术字呢？ (采用自学，小组协作学习的方式进行)2在学习之前老师要给大家提几个要求：(课件出示) 你们是自己的老师，可以参考书本进行学习！ 在学习的过程中要回忆一下，上一节课插入图片 中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助？ 你们也是其他同学的老师！ 有困难的同学请举起你的手！3学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“变废为宝.doc”的文件，自学依次完成一下任务：任务一：插

28、入“变废为宝，我们的创造”艺术字任务二：更改“变废为宝，我们的创造”艺术字的样式。任务三：设置“变废为宝，我们的创造”艺术字的形状(遇到困难同学相互帮助，共同解决)4教师巡视，解决共性问题。5展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。(二) 插入自选图形1结合评价学生作品，教师引导学生观察小报：报头设计成艺术字,美观多了，小报的第一部分有了一幅图片，图文并茂，第二部分内容，我们可以用Word中的“自选图形” 来进行美化。2学生自学完成下面的任务：任务一：插入自选图形“星与旗帜”下的“十字星”任务二：在“十字星”中填上颜色的效果设置包括探究透明度的设置，探究线条、背景的设置等。遇到困难，

29、同学相互帮助，共同解决。教师巡视，并解决共性问题。3展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。三、综合创作，展示总结艺术字和自选图形不仅可以令小报的版面更加美观，还可以利用他们来制作一些交通标志，环保标志等，(出示标志)凡小报设计好的同学，可以尝试一些提示标志的制作。老师在这给同学们提供了好几个素材，同学们可根据自己的喜好，任选其中一个进行创意。(找到自己喜欢的自选设计题，进行创意设计)作品展示板书设计教后记教学内容8.设置版面课时 全册累计学时教学目标知识与技能：了解设置版面的方法、掌握页面设置、分栏操作方法。过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力，提升综合应用能力。情感、态度

30、与价值观：激发学生爱的情结，促进学生学习的欲望。教 学重难点教学重难点：页面设置、分栏操作方法，恰当进行页面设置和分栏课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 教学过程：（一）、情境导入、揭示课题过程设计：师：“我们学校正在开展五小行动，今天我们要在课堂上争当五小季子，分别是光盘小季子，整理小季子，尊长小季子，守纪小季子，遵时小季子有信心成为小季子吗？”生：有。师：今天我们就一起争当光荣的小季子。揭示课题，板书“争当五小小季子”（二）、任务驱动、季子合格证证过程设计：师：“老师有张小季子通行证，想不想看？”生：想。师：“发现了什么？”生：发现需要改进的地方。（为“小季子通行证”改进）1、字靠的

31、边太紧2、图片文字排列不好针对可能出现的主要2种问题，做2手准备：页面设置 季子通行证师：你的眼睛真敏锐，真棒！一下子就找到了老师藏着的宝藏。一起来挖掘吧！师：示范宝藏位置操作：文件页面设置（教学目标只需要了解）任务一：宝藏探索按要求设置“季子通行证”的页面。要求：（1）页边距上、下、左、右都是2厘米（2）选择纸张为16K（3）设置纸张方向为横向探索宝藏：学生完成。（任务由教师出示）分栏任务二：宝藏探索将“季子合格证”进行2分栏。要求：自学教材P45，尝试分栏（教学目标需要掌握）师：你发现了什么？生：分栏的操作方法。 （选出季子小组人人争当）在课堂奥运的教学背景下，在人人争当过程中，学生完成了

32、对新知识的发现、探索、分析、获取过程。（三）、人人争当、知识拓展过程设计：人人争当美化版面 探索宝藏 学生分组探究 （任务三） （经验交流） （分享宝藏）师：按小组完成任务三：任务三：宝藏挖掘：设计你的“季子合格证”要求：做到图文并茂。小提示：今天学习了什么？（图片的粘贴）分析：人人争当环节，希望学生能在圣火的照耀下完成个性化的学习。美化版面是对学生已有知识的回顾与拓展，着重培养学生学习热情。（四）、交流展示、总结评价师：通过努力，你获得了“季子合格证”了吗？生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了XX季子合格证！”师：还有谁想要！生：我！师：XX争当什么小季子？

33、生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了小季子合格证！”师：还有谁想争当？板书设计教后记教学内容9.wps轻办公课时 全册累计学时教学目标教 学重难点课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 教学过程：板书设计教后记教学内容主题活动1.制作电子小报课时1 全册累计学时教学目标教学目标： 1知识与技能：（1）了解电子小报的组成和制作电子小报的一般流程。（2）确定电子小报的主题内容以及报名。（3）初步收集小报内容。2过程与方法：通过观察思考与合作交流，让学生体会制作小报的一般流程，确定自己小报的主题。3情感态度价值观：培养学生学以致用的品质，结合现实生活，激发学生创作

34、欲望。4创新与行为：结合生活实际展示电子小报，激发学生创作思维教 学重难点教学重点：了解电子小报的组成和制作电子小报的一般流程。教学难点：确定电子小报的主题内容以及报名。课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 教学过程：一导入：同学们通过之前三年的学习，大家已经具备了一定的信息技术水平，我们学习了那么多都能做什么呢？展示优秀电子小报。学生观看。教师提示：这些都是用什么软件制作的呢？这些软件咱们也会用，只要稍加练习，我们也能制作成漂亮的电子小报。从这节课开始，我们就进入到第一个主题活动的学习制作电子小报。二新授：1.电子小报的组成展示电子小报。注意看小报，你能看出它上面有哪些部分组成吗？报头、

35、导读栏、栏目、文章、图片展示其它小报。2.电子小报的主题能不能用一句话概括一下，这是一个关于什么内容的小报？从哪看出来的？教师板书小报主题，解释什么叫主题。那围绕主题上面都有些什么具体内容？学生观察回答。教师小结归纳，说明电子小报的一般制作过程。3交流确定主题报名想想，为你的小报选择一个主题？学生交流，讨论。教师巡视，辅导。学生回答主题，报名。教师提示，进一步明确小报内容。学生交流思考，确定主题、报名和具体的内容。学生填写主题策划表。教师巡视。学生交流，教师补充。三总结：这节课，我们开始了一项全新的信息技术课程的学习主题活动，通过活动，会将我们以前学习的知识与技能，运用到活动的创作中，真正做到

36、学以致用。好，哪位同学来说一说，今天你的收获是什么？学生回答。下课！板书设计教后记教学内容主题活动1制作电子课时2 全册累计学时教学目标教学目标： 1知识与技能：（1）了解制作电子小报的软件和一般排版方法。（2）设计电子小报的报头与版面。（3）继续收集电子小报的内容。2过程与方法：通过观察思考与合作交流，让学生掌握报头和版面的制作方法。3情感态度价值观：培养学生学以致用的品质，结合现实生活，激发学生创作欲望。4创新与行为：结合生活实际，激发学生创作思维。教 学重难点教学重难点：教学重点：设计电子小报的报头与版面。教学难点：设计电子小报的报头与版面。课前准备教 学 过 程二次修改教学过程：一导入

37、：上节课，我们开始了一个主题活动的学习，首先了解了电子小报组成，然后大家交流确定了自己的小报主题和报名，并且开始收集自己小报的内容。谁来说说，小报的组成？学生回答。今天这节课，我们继续制作电子小报。（板书课题）二新授：1.报头的制作展示小报报头。学生观察报头组成。教师提示制作方法。学生在纸上设计报头。展示学生报头，分析制作技巧。学生制作报头。教师巡视。展示报头。2版面设计制作报头是小报的第一部分，接下来的才是小报的精华，怎么样才能设计出自然、流畅的版面呢，咱们还是和刚才一样，先学会借鉴，然后才能创造。展示优秀小报的版面。学生观察版面元素。教师分析，展示设计的版面。学生在纸上设计版面。师生交流讨

38、论。学生尝试制作版面。三总结：这节课你都做了哪些？学生小结。（报头、初步制作版面）下节课，就会进入到小报制作的关键阶段，希望大家平时有空，能在家里完成小报资料的收集，为下节课的制作做好准备。下课！板书设计教后记教学内容主题活动1制作电子小报课时3 全册累计学时教学目标教学目标： 1知识与技能：（1）完成电子小报内容的收集。（2）制作主题电子小报。2过程与方法：在体验制作过程中，掌握小报制作的一般方法与技巧。 3情感态度价值观：通过制作电子小报，让学生体会信息技术学习在实际生活中的价值。4创新与行为：结合生活实际展示电子小报，激发学生创作思维。教 学重难点教学重点：了解电子小报的组成和制作电子小

39、报的一般流程。教学难点：确定电子小报的主题内容以及报名。课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 教学过程：一导入：上节课，同学生制作了自己小报的报头，还设计了小报的版面，这节课老师给大家提一个要求，在之前制作的基础上，在版面中完成2封稿件的编排。展示小报的效果。 将学生各人设计的版面发还。 开始吧！二新授：学生制作小报。教师巡视，辅导。关注可能出现的问题：1.资料收集图片的下载、文字的下载。2.文字粘贴文字粘贴到文本框中，显示不全。文字如何与图片有机结合。3图片插入图片过大，如何调整。4.次序叠放图片、文本框、自选图形如何组合。提示学生保存。展示学生作品。三总结：这节课就到这里，下课！板书设

40、计教后记教学内容10收发电子邮件课时1全册累计学时教学目标教学目标：1学会进入自己的电子邮箱。2学会发电子邮件。 3学会回复电子邮件。 4通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。 5让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 6培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。  1教 学重难点1 重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。2 难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。课前准备1.多媒体机房。 2.极域教学系统。 3.相关图片、课件。教 学 过

41、程二次修改教学内容： 教学过程：一、导入 上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？ 二、新授 （1）登录电子邮箱 问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。 学生尝试登录邮箱的操作。登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ （2）发送电子邮件 说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如

42、果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学) 在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。 单击“登录”按钮，进入电子邮箱。 a操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。 说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。 b抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。 c抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 答：1、计算机提示“你已

43、成功将信发送到” （3）回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！  打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。  单击“回复”按钮，输入回复的内容。  单击“发送”按钮，回复邮件。 三、总结 通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。 四、作业 1、完成课本上的“实践园”

44、0;2、完成课本上的“成果篮”板书设计教后记教学内容11.管理电子邮箱课时1 全册累计学时教学目标教 学重难点课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 教学过程：板书设计教后记教学内容12.走进论坛课时1 全册累计学时教学目标  初识画图（教案）  2011年扬中市实验小学科技节活动方案走进论坛 教学设计  2011-11-02 09:33:42|  分类： 默认分类 |  标签： |举报 |字号大中小 订阅         用微信  “扫一扫”

45、将文章分享到朋友圈。  用易信  “扫一扫”将文章分享到朋友圈。  下载LOFTER客户端 【教材分析】 本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念，通过学习在网站上注册用户和登陆，为下一课学习发贴与回帖作铺垫。 【学情分析】 学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。 【教学策略】 通

46、过注册邮箱的学生，学生对注册已经有了一定的了解，不同的知识点之间又有着相近的操作，所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，协作学习的意识，学会举一反三、触类旁通。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解什么是BBS以及BBS的作用。 （2）能够正确熟练地完成帐号注册。 （3）学会正确登录BBS论坛。 2、过程与方法： (1)了解注册BBS论坛的基本过程。 (2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。 (3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。 (4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。 3、情感态度与价值观：

47、  (1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。 (2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 (3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。 (4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。 (5)让学生体验注册成功的喜悦。 教 学重难点教学重点：1、了解注册BBS会员的重要性   2、注册BBS的步骤；  教学难点：注册资料的填写：1、用户名和密码的选择   2、验证码的输入  3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。 网络

48、教室、多媒体教学软件 、多媒体课件课前准备教 学 过 程二次修改教学内容： 1、 创设情景，激趣导入 师：（贴出纸质标题如果你有一枝马良神笔，你想做什么？）这是上节课老师给大家留下来的话题，并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件） 生：互相评价他们的想法。 师：大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想，那就更好了。你们有什么办法吗？ 生：给出各种不同办法。 师：老师今天要给大家介绍一个好地方，-小学生论坛，大家的学习卡上有网址。 生：根据学习卡输入网址，简单浏览，找到自己感兴趣的话题。 师：小学生论坛能做什么？ 生：讨论

49、。 师总结：不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。 师：论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。 师：今天我们就一起来学习（板书走进论坛） 设计意图：“以旧引新”，从邮件引入，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决问题铺路架桥，为引出BBS做铺垫。 2、教师引导、自主合作，成功注册 师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？ 生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。 师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。 生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语） 师：如何文明使用论坛？

50、 生：讨论。 师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。 师：同学们对这个界面很熟悉吧，如果让你们自己动手注册，有没有困难？ 生：没有。 师：那就请你试一试吧. 生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。 师：刚才大家异口同声的都说没问题，现在老师发现好几个小朋友都有问题了，我们一起来看一下。（注意纠正学生出现的不当操作） 师：为什么没有注册成功呢？ 生；学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。 师：提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书   注册时注意：看清提示信息） 师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。 师：注册好的小

51、朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书  牢记用户名、保密密码  ） 并把自己的信息记录在“网络小专家学习卡”表格上。 生：填网络小专家学习卡。 设计意图：通过错误的尝试，提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读，使从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作，更能培养学生自主学习的能力，合作探究的能力，培养同学之间的合作互助精神，学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。 3、放手尝试，登陆论坛 师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样） 生：登陆论坛。 师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别