小学数学人教2011课标版一年级6.连加连减

1、连加连减教学设计学科：数学授课年级：一年级 学校：田东一小教师姓名：韦加友早节名称人教版一年级数学第 6565 6868 页计划课时1 1学习内容 分析在学习 1010 以内加减法口算的基础上编排的，1010 以内加减法口算，只需一步计算，而连加减要分两步进行计算。学习者分析三个数之间的运算是学生第一次接触，它与两个数运算的不冋是：学生计算 时要先思考先算什么， 再算什么的问题，在教学中要充分考虑到学生的特点， 尽可能创造条件理解算式本身的含义，只有这样才会明白先算什么，再算什 么的道理。教学目标课程标准：在课堂实施中，充分利用多媒体课件，让学生多参加活动，以学 生为主体，教师主导。知识与技能

2、：1 1、理解连加连减运算的意义；2 2、掌握运算顺序，正确地进行计算。过程与方法：通过小组活动等多元化，将内容分层学习，由易到难，让学生 学会独立思考，合作交流，自主探究知识。情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣， 培养良好的计算习惯。教学重点及 解决措施理解并说出连加连减的含义， 借助多媒体创设生动的学习氛围， 最后教师进 行指导巩固。教学难点及 解决措施按照图意找出规律，培养学生探索能力。 课件演示，由浅入深，帮助理解。教学设计 思路1 1、 创设情况，激发学生的学习兴趣。2 2、 引导学生发现问题，提出问题。3 3、 敢于给学生合作探究，找出解决问题方法。4

3、 4、 学生展示学习成果。5 5、 达标测试。6 6、 全课总结教学过程教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图创设情 境，导入 新课口算5 5出示题目口算调动学生学习兴趣结合情境探究新知引导观察图 1 1、图 2 21010创设情况，组织讨论观察情况 图，相互交 流发现连加 连减计算 方法图 3 3、图 4 48 8创设情况，组织讨论观察情境 图，相互交 流自主探讨引导比较5 5巩固练习达标测试出示试题8 8出示题目按规定时间答题检查本节 课效果小结你有什么 收获4 4总结通过总结让学生享受学 习成功的快乐，培养学生 学习数学的积极性。7创设情境口算 以旧引新结合情境小组合作，共同探究发

4、现连加连减的计算方法。 探究新知达标检测检测是否达标 课堂总结总结所学知识，体验数学价值教学流程图巩固运用解决问题加深理解板书设计连加连减从左往右8- -2- -2=46I_I导学案课题连加连减课型新课年级-*课时第一课时学习目标1 1、 理解连加连减的具2 2、会进行 1010 以内连体含义:加连减的计算学习重点理解连加连减的含义导 学 过 程4+2=3+2=7-2=9-2=6+3=5+1=5-仁7-2=复习旧知一、出示图 1 1（1 1）看到什么？（2 2）提什么问题。二、出示图 2 2： （1 1）你又看到什么？（2 2）能提出一个问题吗：。设问导学三、怎样列式：5+2+1小结计算方法：探索连加的计算方 法（小组合作）四、出示图 2 2： （1 1）你又看到什么？（2 2 ） 能提出一个问题 吗：。问题： 求还剩几只？怎样算？8- 2-2五、小组合作学习算法：8- 2-2探索连减的计算方 法六、基本练习2+3=9-3=5+4=6-4=2+