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文档简介
1、第4节 光的折射教学目标 知识与技能: 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角; 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。过程与方法:1、 通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析归纳能力。 2、引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感与态度:1、 培养学生学习物理的兴趣。2、通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。难点和重点重点:光的折射规律;光路可逆。难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。新课引入:演示一:在碗
2、中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。演示二:在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么?导学过程一.自主预习:1。光从一种介质 入另一种介质中时,传播方向会发生 ,这种现象叫光的折射。2.画出光
3、从空气中斜射入水中时的光路图,并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。 3.根据同学们所画的图,光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光线向 ,此时的折射角 (填上大于、等于或小于
4、)入射角。4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图,并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。 5.当光从水或其他介质斜射入空气中时,折射光线向 ,此时的折射角 (填上大于、等于或小于)入射角。6.当一束光线垂直射向水面时,入射角等于
5、160; 度,折射角等于 度。7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面,笔杆看起来好像“错位”了,这种现象是 引起的。二、交流合作探究:活动体验光的折射 在白纸上放置一块玻璃砖,用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光,会看到进入玻璃的光线发生了偏折,同时在作业纸上画出光线传播
6、的大致路径。1、_这种现象叫光的折射.2、在光线传播的大致路径 上模仿光的反射现象,给光线和角标上名字。活动.探究:光的折射规律1.类比光的反射定律,我们应该从哪些方面研究光的折射规律?2探究光的折射规律需要哪些器材?3如何探究折射光线、入射光线、法线的位置关系?结论(一):折射光线、入射光线、法线在 ,折射光线、入射光线分别位于 。4探究折射角和入射角的关系:让光从空
7、气斜射入玻璃,根据实验画出折射光路图:结论(二):光从空气中斜射入玻璃或其他介质时,折射光线向法线 (折射角 入射角)。让光从玻璃斜射入空气根据实验画出折射光路图:结论(三):光从玻璃或其他介质斜射如空气时,折射光线向法线 (折射角 入射角)。5多改变几次入射光的方向,你还会发现什么规律?分组实验,收集证据。交流:(1)折射角随入射角的增大如何变化?(2)当光垂直入射时,光的传播方向如何?结论
8、(四):1折射角随入射角的增大而 。2光垂直入射时光的传播方向 6探究折射光路是否可逆:用激光灯让光从空气中斜射向水中,观察光路,并确定折射光线的位置,如果用激光灯让光从水中逆着折射光线射入空气中,观察光路,你有什么发现?(折射光线将会怎样传播)结论(五):光在折射时,光路是 的。分组讨论,学生总结光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线在
9、60; ,折射光线和入射光线分别位于 2、当光从空气斜射入水(或玻璃)中时,折射光线 法线方向(偏向或偏离),折射角 入射角3、当光从水(或玻璃)斜射入空气中时,折射光线 法线方向(偏向或偏离),折射角 入射角4、当光垂直射入水(或玻璃) 中时,传播方向不变,入射角、折射角都等于零5、入射角增大时,
10、折射角也 三:解释生活中的折射现象1、我们都知道,有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到,这是为什么? 在清澈见底、深度不过齐腰的水时,千万不要冒然下去,以免因为对水深估计不足,发生危险。2、问:海市蜃楼产生的原因是什么? 见了远处的物体。这样,海市蜃楼就形成了。达标练习1如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线,其中_是入射光线,_是反射光线,_是折射光线,反射角为_ ,折射角为_,光进入玻璃后偏折角度的大小是_2、光从空气射向玻璃发生折射时,如果入射角为30O,则折射角( )
11、。A等于300 B小于300 C大于30O3、一束光由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角( )A.逐渐减小 B.不变 C.逐渐增大,但总小于入射角 D. 逐渐增大,可能大于入射角4下列事例中属于光的折射现象的是:( )A 阳光照射浓密的树叶,在地面上出现光
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