走校本研修之路浇三新强校之花——三新现场会交流材料

1、走校本研修之路，浇三新强校之花三新现场会交流材料开展三新活动，在学习县、镇两级三新活动施行方案、考虑拟定本校施行方案的过程中，我们认为：三新活动前两者是手段、是措施，后者是目的、是结果。在手段与目的、措施与结果之间，关键要素是什么？人才资源。我们的人才资源是谁？是现有的教师队伍，好也罢，差也罢，不可能向组织提要求，别无选择。学校开展三新活动的难点不是指挥能打硬仗的队伍，而是先要建立能打硬仗的队伍。所以学校把切入点选定在教师队伍建立培养上，确定了工作思路：走校本研修之路强师资，浇三新强校之花求开展。围绕这个思路，学校重点开展了两方面工作。多维度推进校本研修深层次促进专业成长以校为本的教育教学研修

2、是教师专业化成长的必由之路，它不仅能唤醒教师沉睡的生命感和价值感，也能让教师体验教育教学和生命拓展提升的过程。为此,我们学校借助前几年扎实开展校本教研活动夯实的根底，施行了以学校为主阵地、以教师为主体、以新课程标准为导向的校本研修，围绕转变教师教育理念、培养教师理论素养、锤炼教师教学技艺，多形式、多渠道开展了富有针对性、实效性和创造性的校本研修理论探究。一、抓理念转变，推校本研修教师要与新课程同成长，就必须转变观念；要转变观念，首先要靠管理推动。县教育局下发了200732号文件后，我校迅速成立了以校长为组长的三新活动指导小组，明确任务，职责，屡次组织全体教师认真学习，并根据渔关镇中心学校三新活

3、动方案等文件精神，广泛征求教师们的意见和建议，制定了符合我校实情的?才芳小校五年开展规划?、?才芳小学三新活动方案?，同时也制定了?新型教师评价方案?、?才芳小学教师学习制度?、?常规教学管理制度?、?常规教学检查制度?等相关制度。有制度保驾护航，推开工作就有力度。教导处转变教师观念坚持两手抓，一手抓?国务院关于根底教育改革与开展的决定?、?根底教育课程改革纲要试行?等纲领性文献的学习，一手抓分散自学，结合实际确立了学习内容，促进教师专业成长：一是分教研组再次学习新课程标准及解读，不断增强教师们把握教材、用好教材的才能；二是学习表达新课程理念的教学方式的研究成果，不断实现教育教学方式的转变；三

4、是学习理论经历，对教学中突显的共性问题如进步堂教学有效性等及时跟踪研究，通过集体会商等形式，寻找解决问题的对策，努力追求这样一种境界：开展一次研究、形成一点积累、促进观念产生微乎其微的变化。二、抓活动开展，促校本研修。我校是校本教研活动中的先进学校，浓重的、和谐的教研气氛为我们的校本研修工作打下了根底，在此根底上开展起来的多种活动，有效促进了校本研修。专家、骨干引领校本研修。在2005年的校本教研活动中，我们学校就得益于研训中心专家的支持，开展了专业引领活动，那次活动对我们青年教师的成长起到了很大的拉动作用。于是在2007年秋季，我们又借研训中心的专家来校进展视导的机遇，请他们分别在语文、数学

5、、英语学科进展了专业引领，收到了很好的效果。同时，学校还有一笔可贵财富：有1名县级骨干教师，3名校本教研先进个人，我们充分依靠他们，引领校本研修良性开展。本学期，骨干教师陈凤英教师就数学组开展的合作学习的策略研究专题，进展了合作学习中应注意的几个问题专题讲座，使教师们在教学中对开展合作学习的认识得以升华；校本教研先进个人冯东玲教师、白万梅教师就语文组的阅读教学、作文教学研究专题每学期上一节研究课，以说课、讨论发言的方式给语文组教师以正面的积极的引导和影响。课堂教学促进校本研修。课堂教学是课改的主阵地，一切教学思想、教学理念都要通过课堂表达，教师的开展，学生的成长都要通过课堂得于实现。因此，我们

6、把课堂教学和教研活动有机结合起来，通过广泛、深化地开展课堂教学研究，促进校本研修，详细形式是课堂教学评比活动，每期一轮，为时一周。在此项活动中，我们用新型课堂评价标准导向，实现人人参与讲课，人人参与评课，人人参与反思，力争做到人人有收获。在本学期的新型课堂教学比赛活动中，光靠说是不行的，不是教师们觉悟低，而是教师们需要我们身体力行，引领前进。从校本教研开始，校长和班子带头就已经形成常规。正是这样，教师们参与的积极性就高，就连59岁的高教师、担任学前班拼音教学年纪大且身患重病的徐教师都上讲台讲课。这几位长者，不要说课的好坏，单凭长者的风范、不断学习的品格，就是教师研修的活教材。课后分组进展评课，

7、在研究过程中，每位教师转换不同的角色，既当指导者，又当理论者，既当评论者，又当反思者，在不同的角色体验中实现自我进步，同时也实现了课堂教学有效性的进步。通过打磨，教师业务程度均有明显的进步，青年教师文春艳教师就是在这样的活动中迅速成长起来的一位教师新秀，她屡次承担校级展示课，参加镇级优质课竞赛，均获得好评，此类典型不一而足。通过课堂教学促进校本研修，是学校提升教师的有效形式，最经济，几乎不花一分钱；最实在，教师提升快。远程教育提升校本研修。丰富的远教资源，对于资源匮乏的农村学校来说，无疑是久旱逢甘露。我校自2005年建立远程教育资源接收站以来，就非常重视远教资源的应用。学校为保证数据接收，专用

8、设备只用于接收数据，把校长办公室的电脑调到远程教育专用教室，购置专用挪动硬盘，把专用设备接收的数据转存到专用教室的电脑上供教师使用。这样既保证了接收，又保证了使用。这样花大价钱充实远程教育设备，一个重要目的就是利用远程教育资源对教师进展培训，从更广阔的视野提升校本研修的层次和程度。如各学科新课程标准等都在远程教育平台上得到学习。本学期，我们利用这个平台，重点学习了朱永新的?新教育之梦?，这一内容的学习，为我校校本研修注入了新的时代活水。为了进步教师应用资源的才能，胡教师根据学校的实情制定了相应的远程教育培训方案。并适时地进展了远程教育资源的下载和应用、计算机根本操作、word文档和电子表格的使

9、用、简单的演示文稿制作等现代教育技术培训，进步教师运用信息技术的才能。本期已经开展了Windows、excel的操作及多媒体CAI课件的整合两次集中培训；除此外，胡教师还经常牺牲休息时间对教师们进展一对一地辅导，教师们的学习热情也很高，就连年逾50的白教师也积极投身其中，如今全校教师都已能纯熟运用多媒体为教学效劳。但由于远程教室只有一间，又要保证英语空中课堂的教学，因此很多时候就发生抢教室上课的情况。为理解决这一问题，一方面，学校排出了与教师课表同步的远程教育课表，虽然这不是很科学，但保证了远程教室的有序使用，每周在远程教室上课已达20节次以上。另一方面，多方争取设备，又建起了英语空中课堂专用

10、教室，极大地进步了远程教育设施的使用率。把网站资源和远程教育资源进展整合，努力让农村的孩子享受优质丰厚的远教资源。详细做法是：语数教研组分别以老百晓网站、小学教学资源网为参考网站，下载相关资源与远教资源一起根据实情加以整合运用到课堂之中。如谢芳教师在教?北京亮起来了?一课时，为了创设情境让二年级的孩子们感受夜晚北京的美，把远教资源中的课件和老百晓网站的资源进展了充分的整合，形成符合学情的课件，收到了较好的效果。远程教育设备的充实，远程教育资源的充分利用，反过来更好地促进了校本研修。三、抓常规管理，推校本研修。落实常规，标准教学行为。学校一直重视扎扎实实抓常规教学工作，在不断深化校本教研的进程中

11、，为了进一步进步教育教学质量，标准教学行为，我们在常规教学的管理方面做出了不少的努力。2007年秋，我们在原来?常规教学管理制度?的根底上结合三新方案做了一些修改，要求教师认真完成好六个一，用好六卡新型课堂评价卡、推门听课卡、听课卡、教师读书卡、学生辅导记录卡、教研教改活动记录卡；在备课方面，为了减轻教师过重的书写负担，我们提倡教师进展电子备课并输出文本，在文本上进展修改，鼓励教师进展集体备课，用好A本等。坚持严格执行?常规教学检查制度?，邀请普通教师轮流参加期中、期末两次常规教学检查，争取人人参与检查，人人参与常规教学管理，在常规管理中培养和修炼教师的民主精神、人文精神。推门听课，催促落实常

12、规。经过半学期的教学备课改革，我们发现教师对改革认识不一致，落实出现偏向，还需要有相应的活动来推进。于是在本学期我们开展了推门听课活动，成立了指导小组，要求指导小组成员带头让别人推门听课，和教师们一样，随时准备迎接推门课。在活动中我们提出推门听课先敲门的做法，就是提早几分钟通知执教教师，让其稍作心理准备，不至产生为难。听课的每一位教师，必须认真填好推门听课卡并及时和执教教师做好交流，既督导，又指导，强化了对教师在岗位上的培养提升。对这项活动，我校每位教师，特别是青年教师，是既害怕又欢迎。害怕的原因非常简单，就是没有进展充分准备或准备缺乏，怕听课者指出更多地缺乏。欢迎的理由也很简单，通过听课展示

13、了自己、锻炼了自己，通过交流促进了自己专业化成长。精心营造师生共读气氛着力打造书香校园开展教师读书活动，做学习型教师。校本研修，学校大力倡导的教师自学自培，学校的主要任务是积极为教师们创设读书环境，促使教师养成工作学习化、学习工作化的职业生活习惯。首先，我们学校制定了?教师读书方案?，印发了教师读书目录，并根据目录购置局部书籍或从网上下载相关资料，每学年还分学科征订一定数量的教学杂志，给教师们提供专业阅读的素材，要求每位教师每学期坚持写5000字的学习笔记。本学期我们以朱永新的?新教育之梦?和苏霍姆林斯基的?给教师的一百条建议?为主要学习内容，从网上下载了相关的核心理念和章节供教师们阅读、摘抄

14、。为了进一步深化教师读书活动，使教师在阅读中拓展自己，开阔眼界，提升品味，丰富积淀，本学期我们印制了读书心得卡，要求教师把读书与自己的教育教学结合起来，边读边考虑教学问题，写随笔、写感想、写心得，逐步实现知识更新，实现教师专业开展，逐步实现学习型教师转变。开展班级读书活动，做读书型学生。良好的习惯，可以决定命运、成就人生。2007年秋季，我们语文组以拓宽阅读渠道，营造书香校园为专题，号召全校学生开展走进教室就读书的活动，让学生养成读书习惯。这项活动得到了各位教师的大力支持，各班迅速根据实情定方案、贴标语、建图书角，营造了浓重的书香气氛。在活动的施行过程中，各班都积极想方法，让活动开展得有声有色。二年级要求学生开展好书换了看的活动，建议学生把书捐到班上，建立班级图书角；提出了与好书交朋友的读书口号，每天早读安排20分钟，让学生阅读，做摘抄、办小报、写读书卡等。四年级努力营造走进教室就读书的气氛，以小组为单位开展了日积月累、好书推荐、片段朗读等读书活动，让学生自己办专集、办板报，学生读书的积极性空前高涨。六年级提出了好书伴我成长的读书口号，鼓励同学买好书，读好书。班主任冯教师和同学比赛读课外书，每星期摘抄两篇美文，选择一些片段由教师或学生朗读，以此激发他们读好书的热情等。目前，学校正在筹划：利用爱国华