《电流和电路》教学设计

1、课堂教学设计表章节名称第五章电流和电路中的第二节 电流和电路学科物理授课班级初二（9）班授课时数1设计者陈媛所属学校南宁市天桃实验学校（东葛校区）板书设计§5.2 电流和电路一、电路的基本组成及其作用1电源：提供电能。2、用电器：消耗电能。3开关：控制电路的通断。4. 导线：连接电路。二、电流 1形成原因：电荷的定向移动。2方向：（1）规定：正电荷移动的方向； （2）电源外部：电源正极 用电器 电源负极3获得持续电流的条件：（1）要有电源；（2）电路要是闭合的。三、电路图课堂教学过程结构设计教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据通过观看一个新奇的电动玩具的表演

2、。通过提问引发学生思考：它为什么停止表演？通过表述使得学生明白电的重要性，随即引入今天的学习课题电流和电路。学生尽情地欣赏表演。学生积极回答。投影功能启发学生从生活中寻找问题，创设悬念，激发学生利用物理知识探究问题的兴趣。1.实验探究电路的基本组成及其作用。 （1）看桌面的器材，根据实验活动表格的要求，先分别填写器材名称。明确实验要求：连接电路，开关能控制灯泡、电动机或电铃的工作。（2）提示学生看课本上的实验警钟，并通过观看一段短路视频，提醒学生之后的电路连接不能这么做。（3）动手实验：按照要求用导线连接实际电路和连实物图。 （4）讨论交流：在活动表中用笔画线代替导线将各元件连接电路

3、。(5)实验小结：通过观看正确连接电路的视频，让学生交流讨论，总结出连接电路需要注意的问题。（6）回答活动表中提出的问题：找出三个电路都有什么相同的元件和不同之处？从而得出电路的基本组成部分。（7）引发小组讨论：这些电路元件在电路中各自所起的作用。观察、讨论并填写。认真观看视频，明白不允许直接连接电池的两端的意思。动手连接电路分别使小灯泡发光、电动机转及门铃响。小组代表上台连接实物图。学生思考、对比、讨论并回答。 学生讨论、归纳得出结论。投影、探照灯、放大、添加资源、批注功能添加资源功能。投影、黑板书写功能通过观看视频的方式，更明白课本实验警钟的意思。让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开

4、关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成。通过观看视频，大组讨论，结合自身的实际操作，明白连接电路的注意点，从而培养学生良好的电学实验习惯。通过讨论得出简单电路的组成并能从能量转化角度理解电源和用电器,2.电流(1)电流的形成原因 提出问题：电流是怎样形成？教师通过图片来进行讲解。（2）电流的方向 让学生亲自做让发光二极管发亮的实验，通过尝试让其发现不同现象的存在。通过引导学生阅读课本P102的小资料了解到二极管的单向导电性，并结合发光二极管的连接图来解析单向导电性，由此让学生发现电流是有方向的。让学生通过课本，找到电流的方向是如何规定的。让学生在之前连接的电路中标注出电流的方

5、向，并请一个学生上台画。（3）获得持续电流的条件  教师通过电路演示板上操作，如去掉电池、断开开关和去掉导线，从中让学生归纳出获得持续电流的条件？学生通过教师的讲解理解电流的形成。通过实验明白二极管的单向导电性的含义，并发现电流是有方向的。通过阅读课本找到电流方向的规定。通过课堂练习巩固电流方向是如何规定这方面的知识。观察、思考、讨论并归纳。用多媒体教学手段使抽象变为形象。让生通过亲自动手实验，尝试让他们自己发现不同现象的发生。从而引发思考，让学生学会发现问题、并自己找寻解决问题的方法。在连接电路的基础上，让学生体验闭合开关、断开开关、断开导线，强化理解电路的闭合性。添加资源功能。白

6、板功能。批注功能。添加资源、白板连线功能。黑板书写功能3.电路图（1）提出问题：若要画出刚才所连接的电路，画实物图好吗？有什么缺点？从而引出电路图。 （2）教师简介元件符号后，让学生自学常见的电路元件符号。并通过“认一认”的小组竞赛的环节让学生当场记下并会画出元件符号。 （3） 根据之前学生连接的实物图，教师在黑板上示范画电路图。（4）让学生画出之前实验连接的实物图所对应的电路图。教师再展出五幅电路图，一并让学生分组来评价。从而发现画电路图需要注意的地方。（5）小结：通过实践，你认为画电路图应注意什么？ 教师引导学生讨论、总结学生思考并回答。 记下元件符号并积极参与到小竞赛中去。学习电路图的概念，模仿画电路图。动手画图。点评电路图。通过交流