信息技术在小学数学教学中的应用

1、信息技术在小学数学教学中的应用济源市梨林镇屈冢学校 李体锋【摘 要】信息技术的发展，标志着一个时代信息时代的到来。计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，为教育教学提供了科学的依据，创造了广阔的发展空间，激发了学生学习热情，促进了学生的自主发展，全面提高学生综合素质。【关键词】现代信息技术 计算机辅助教学 优化数学教学二十一世纪是信息时代，现代信息技术已应用于各行各业中。“教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。”新课标要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，这就要求，电脑

2、和网络等应成为学生一种重要的数学学习手段。要求教师普遍运用多媒体手段开展教学活动，一些过去只能通过思维、表象和想象领会的数学内容，可以得到直观的表示和处理。现代信息技术之水，必将载着数学教学之舟一日千里，越过万重山。一、现代信息技术在小学数学教学中的作用现代信息技术应用于数学课堂教学，让数学课不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的数学世界。运用多媒体手段，可以优化数学课堂教学，提高教学效果；可以创设良好的教学情境，极大地激发学生的学习兴趣；多媒体可以变静为动，可以加强对概念的理解，突破教学重难点，培养学生的思维能力。二、怎样在数学教

3、学中运用现代信息技术（一）运用多媒体创设情境，激发参与兴趣新课程倡导学生在情景中学习。运用现代信息技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究式学习，从而大大提高课堂教学效率。如：两位数加一位数（进位加）练习课的教学，我创设了一个故事情境去数学宫。第一个环节是在去数学宫的路上：坐着飞机出发了，途中三颗星星挡住去路。看到这生动的画面，孩子们不禁激动的叫起来。为顺利到达数学宫，要解决三个问题，孩子们毫不犹豫的充满了迎接挑战的激情。其中一个问题是“森林医生”为树治病，给算式找错，并修改，小组交流再汇报。

4、孩子们以“森林医生”的角色义不容辞“为树治病”，出谋划策。第二个环节是进入数学宫的育苗门，电脑播放可爱的兔妈妈、兔哥哥和兔妹妹采蘑菇的对话。根据听到的对话中的问题列式计算。接着电脑又出示小熊的商店里有很多的体育用品，请小朋友们想，要买哪两样，一共花多少钱？跟你的好朋友说说。童话故事，使学生不禁走入故事中，积极展示他们的智慧，解决故事中的问题。实践证明，运用现代信息技术逼真、生动的优势，为学生提供了多样化的外部刺激，创设多样化的情境，将抽象的知识转化为熟悉的生活情境，激发学生对数学问题的探索欲望和参与意识。（二）运用多媒体，突出重点，突破难点恰当地运用多媒体可以变抽象为具体，调动学生各种感官参与

5、，轻而易举地突出重点，突破难点。数学课本上的例题、插图、推理、证明等等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生不易理解，难以激发他们的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用多媒体把静态的知识动态化，把抽象的知识情境化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生认识到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个

6、近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这节课的重难点顺利突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。（三）运用多媒体增加训练强度，提高教学效果。多媒体信息容量大，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。根据新课程，小学数学教学不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要培养其创造力。而让学生动手操作是培养其创造力的一种有效途径。教师就要充分利用多媒体，不失时机地给学生提供操作的内容，让学生在动手操作中学到

7、知识，锻炼能力。（四）运用多媒体进行探索学习，合作交流利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆探索，多渠道进行交流，激发学生的创新意识。如：教学低年级数学实践活动课“拼出美丽的图画”时，教师把学生分成几个合作探究小组，让每个组里的同学大胆地进行创造性地拼摆活动，然后由代表到视频展示仪上交流结果，在这个过程中，学生的个体思维空前活跃，互相启发，创新意识得以增强，竟然有30多种拼法，有的像机器人、有的像小山、有的像汽车、有的像路标三、数学课堂教学中应用现代信息技术注意的问题。计算机技术给学生创设了大量的富有情趣的情景，开阔了学生的视野，让他们看到了丰富多彩的

8、数学世界。但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍。我认为应用现代信息技术于数学课堂教学时应注意以下几个问题：（一）运用好传统教学手段有了现代教育技术，不能丢弃传统教学手段。小学生数学学习很大程度上是一种经验性学习，经验的获得大都靠亲自实践操作实现，没有大量的直接经验的积累，感知成为蜻蜓点水，表象无法在大脑中建立。例如，千克的认识教学就需要学生大量感知1千克物体的重量，要让学生通过实物的称一称、掂一掂、比一比、看一看、算一算等多种操作活动来学习。又如圆的周长的教学，没有学生亲手对大小不同的圆的直径和周长的测量与计算、圆周率概念的理解就成问题，这都需要运用传统的教学方式来调动学生多种感官参与活动，增强他们的体验，培养学生多方面的能力从而达到教学目的。（二）不能盲目使用多媒体计算机也是与黑板一样是一种教学工具，信息技术的应用也是只一种教学手段，但过分依赖多媒体技术，会使学生产生懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。华而不实的课件不但不能优化课堂教学，还会令学生分散注意力。如有教师在一年级“100以内的加减法”的课件上设置了很多口算题，每题都有精美的图案背景，点击它还会出现声音及以动画形式展示答案，这样的训练分散了学生的注意力，使学生产生视觉干扰，达不到训练