《现代教育技术在财贸职业素质教育中的应用》实施方案

1、现代教育技术在财贸职业素质教育中的应用实施方案 （20022005年） 一、课题的提出中等财贸职业教育在推进素质教育中存在着一定问题和困难：1素质教育结构失调。按党和国家大力推进素质教育的要求和全面发展的教育方针，中等财贸职业素质教育应包括文化基础（含体育、美育）、专业知识、职业技能、职业道德、职业情感智力、职业创新能力等六个模块。对毕业生和财贸行业资深人士的调查表明，财贸工作者要工作出色，职业道德、情感智力和创新能力这三方面素质所发挥的作用远远超过业务知识和业务技能。但长期以来，传统教育模式偏重前三项，而忽视了后三项。职业道德教育虽然开设了课程，却大多采用讲授式教学方法，使教学效果很局限；情

2、感智力是国际上新的研究成果，是应开设的重要的新内容；创新教育在我国尚未普及。在大力提倡培育创新精神，培养创造能力的今天，创新教育也是刻不容缓应开设的重要职业素质课程。2缺少相关师资。要全面提高学生的职业素质，就应尽快有效实施这三项职业素质教育。但这些培育内容的特点是社会性强，需要示范、演练、合作，需要进入情景、角色反复演练以行成良好习惯。由于长期来传统的讲授式、知识型的教育在财贸职业素质教育中有着根深蒂固的影响，要广泛实施这三项教育内容，存在着缺乏与这三种教育内容及相应教法的师资力量。3缺乏适合素质教育特点的教材、教法及其研究。职业道德、职业情感智力和职业创新能力等素质教育，具有社会性、文化性

3、、行为性、外显性、合作性等特点。由于缺少相关师资，就缺少这方面的教学研究，也就缺乏相关教材和教法。传统的职业道德课程至今仍以讲授式为主。要增加情感智力、创新能力培育的内容，在传统教育方法的惯性作用影响下，也势必以讲授为主的教学方法来施教。况且，在一些学校已经出现了以讲授式为主的创新能力培养和情感智力培养的现象。这种“老教法”的现象，难以达到素质教育的。4传统手段下更新教育思想观念和教法需较长时日。要增加这些新的素质教育内容，就要求教师更新教育观念，教学思想，突破自己的思维定势和行为定势。这对大多教师来说是很难做到的。比如，职业情感智力培育中，微笑是沟通技巧的基本练习，需老师做示范就很困难，而这

4、恰是现代教育技术的优势。5目前现代教育技术研究中存有“新技术，旧内容”的倾向。当前，许多学校在应用现代教育技术中仍存在着重视业务技能而轻视职业道德、情感智力和创新能力培育的倾向，这使现代教育技术应用于财贸职业素质教育增大了难度。从另一方面讲，现代教育技术还没有在职业素质教育的重要内容上发挥出它推进素质教育的强劲优势。本课题的意义在于：以现代教育技术下探索职业道德、创新能力、情感智力等素质教育的教学新模式，拓展现代教育技术的应用范围；通过应用现代教育技术，解决创新教育和情感智力教育的师资和教材的问题和困难，促进职业创新能力和职业情感智力培育的普及，提高职业道德教育的教学效果，推进财贸职业素质教育

5、。 二、课题研究的目标和思路本课题研究的目标是：研究现代教育技术下的财贸职业道德、职业创新能力和职业情感智力教育的教学新模式，以信息化技术下的新的教学模式解决教材、师资和学习资源等职业素质教育中的问题，推进职业创新能力和职业情感智力培育的普及化，促进财贸职业素质教育现代化。本课题研究的思路是：根据财贸职业道德、职业创新能力和职业情感智力的培育规律，研究如何应用现代教育技术；确定影响教育技术在财贸职业素质教育中发展应用的主要因素，结合运用建构主义理论提出创新教学模式的设想，找出实现创新教学模式的主要问题和障碍；运用系统方法提出解决问题的理论与方法，研究推出可供教师组织教学，又方便学生自修的，能教

6、、能学、能练的教学新模式及其教学软件，以推进财贸职业素质教育。三、课题研究的内容以财贸职业道德、职业创新能力和职业情感智力开发培育为主要内容的财贸职业素质教育不是知识的认知性学习所能解决的素质教育，也不是一般职业技能的训练，而是重在人格培育、创新能力和社会能力培育的职业素质教育。如何在人格培育、创新能力和社会能力培育上应用现代教育技术，从解决学生愿学、乐学问题入手，构建新型教学模式，是课题研究的中心问题。主要有：1教学设计和教学模式在财贸职业素质教育中发展与应用的理论探讨研究，研究中归结出几个创新点。2在信息化环境下，运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，构建与实现新的财贸职业素质教育的学

7、习模式、教学模式。3制作新模式下的教学课件、积件，研究解决制作中的问题。边制作边应用，应用中搞一定数量的案例研究。4在技术与课程的整合实践中搞一些效果评价，结题时作一总评价，并作前后比较。四、课题研究的价值在研究内容方面，有一定创新现代教育技术应用于素质教育的内容新，使素质教育创新；在教学设计理论指导下和信息化环境下，构建和实现新的素质教育教学模式于社会性很强的财贸职业素质教育中，使教学方法创新。在理论研究方面，有创新论点教学设计理论在财贸职业素质教育中有新的探索，形成几个创新论点。在实践应用研究方面，通过研究取得构建职业素质教育新教学模式的经验和成果如何将信息技术与职业素质教育课程整合，包括

8、教材形式改革，学习资源建设和运用各种信息技术，使多种职业素质教育的新教学模式有效实现；推出相应的教学软件，供给众多的师生教学和学习、训练之用，一定程度上解决社会对创新教育、情感智力教育的教材和师资的需求。五、课题研究的方法本课题研究采用理论综合法、文献分析法、模式研究法、行动研究法、教学实验法、比较研究法、调查研究法等多种研究方法。采用什么具体方法，哪种方法为主，以各阶段研究的具体问题和困难而定。六、课题研究的实施步骤第一阶段：准备阶段 2002年7月2002年12月组织开题；提出课题研究计划；安排人员分工；组织成员培训；制定课题管理制度；开始筹措经费工作；确定指导专家；确定教育技术与课程相整

9、合的教学内容；向总课题组上报子课题实施方案。第二阶段：实施阶段 2003年1月2004年12月12003年1月2003年3月 完成教学过程设计和课件制作脚本；制作适合财贸职业道德、情感智力、创新能力培育特点的教学课件和积件；进行资源库建设。22003年4月10月 完成一半教学课件和积件的制作，资源库初具规模。32003年11月2004年4月 接受总课题组的中期评估；接受总课题组的培训和指导；继续制作课件和积件；继续进行资源库建设；对已完成的课件、积件投入教学应用实践，并进行3个案例研究。42004年5月2004年9月 完成上期案例研究，提出研究报告；对上期实践的课件、积件做必要改进；对上期新完

10、成的课件、积件投入实践，进行3个案例研究；分析资源库建设中存在的问题，写出研究报告；进一步建设资源库。52004年10月2004年12月 完成上期案例研究，提出研究报告；对上期实践的课件、积件做必要改进；深化库资源建设，使资源库建设更趋科学、合理，符合标准。第三阶段：总结与结题阶段 2005年1月2005年4月整理研究成果，总结研究经验，撰写结题报告，接受总课题组结题验收。研究工作力争提前完成。七、预期成果1向总课题组提交本课题研究报告集一部。其中包括财贸职业素质教育中教学模式、教学设计及课件、积件制作和资源库的建设等在理论上的探讨和实践经验总结，含创新论点、新模式介绍、效果评价以及至少5个典

11、型教学设计和至少5个案例研究。尤其是，理论探讨一定要有几个创新论点，并在实践中得到检验，有个案研究的数据、资料佐证，有效果评价。2推出经技术与课程整合的财贸职业素质教育的教学软件一个。它是单机版光盘，包括相应的课件、积件和资源库。八、组织与管理1我子课题组在总课题组和指导专家的指导下，依靠子课题组本身的集体力量开展研究工作，完成研究任务。子课题组接受总课题组的指导、培训、评估和检查，参加总课题组组织的交流与研讨活动。子课题负责人按总课题组的要求，开展课题的组织与管理工作，重视向外界学习交流，抓紧完成各阶段工作。2我子课题组聘请的指导专家：谢百治（教授 第四军医大学教育技术中心）3子课题组成员全

12、部为本校人员，分工如下： 总负责人： 陶学忠（组长） 赵玉坤（副组长） 职业道德教学设计与课件制作责任人：李晓妮创新能力教学设计与课件制作责任人：赵玉坤情感智力教学设计与课件制作责任人：陶学忠具体内容责任人：李晓妮刘明侠崔欣胡春莉具体内容责任人：赵玉坤张红莉卢璟张朝辉王桂玲具体内容责任人：陶学忠于颖蔚杨琴刘春萍教学设计研究质量责任人：陶学忠技术攻关责任人：于颖蔚 张朝辉美工设计质量责任人：卢璟实验与个案质量责任人：张红莉资源库建设质量责任人：胡春莉结题工作质量责任人：陶学忠 赵玉坤附成员资料：组长：陶学忠（高级讲师 本科 西安市财政会计学校副校长）副组长：赵玉坤（高级讲师 政经研究生 西安市财

13、政会计学校教务科长）组员：李晓妮（讲师 经济学研究生 西安市财政会计学校）张红莉（讲师 数学研究生 西安市财政会计学校）于颖蔚（助理讲师 计算机研究生 西安市财政会计学校）杨琴（讲师 本科 西安市财政会计学校）崔欣（助理讲师 计算机研究生 西安市财政会计学校）张朝辉（实验员 大专 西安市财政会计学校）胡春莉（助理讲师 本科 西安市财政会计学校）卢璟（讲师 本科 西安市财政会计学校）刘明侠（讲师 本科 西安市财政会计学校）王桂玲（讲师 本科 西安市财政会计学校）刘春萍（讲师 本科 西安市财政会计学校）4子课题组成员须遵守课题管理制度和纪律，营建先进文化氛围，相互激励，按子课题组制定的岗位职责，搞好分工与协作。5子课题组积极安排参加总课题组组织的培训班，并根据研究需要，自行开展培训活动。6订阅现代教育技术、中国医学教育技术等杂志，经常浏览中国教育技术协会网站，获取和交流有关信息，促进研究工作。7结题时，课题研究成果的属名，按成员研究贡献确定属名和排序。九、研究经费按总课题组管理规定，我子课题研究经费自己筹措。我子