模拟旅行社论证报告

1、附件二佛山职业技术学院实验、实训室建设项目论证报告项 目 名 称 ： 模拟旅行社实训室项 目 负 责 人 ；王取银申 报 单 位 ；财经管理系2010 年 5 月 20 日0目录1,一、项目概述2,（ 一） 项目建设背景,2（ 二） 项目实施依据,2（ 三 ） 项目概况,3二、项目建设必要性分析,5（ 一 ） 旅游及旅行社管理业发展需要,5（ 二）实施素质教育的需要,5（ 三）专业自身特点的需要,6（ 四） 可持续发展的需要,6（ 五 ） 旅行社管理从业人员技能培训需要,7（ 六） 重点专业建设需要,7（ 七 ） 校企联合人才培养模式需要,8三、项目建设可行性分析,8（ 一 ） 旅行社管理业强

2、劲的人才需求为校内实训基地提供了良好的生源保障,8（ 二 ） 新校园规划建设为校内实训基地建设提供了场地保障,8（ 三 ） 校外实训基地能为校内实训基地提供技术保障,9（ 四） 校企合作是校内实训基地建设的保证,9（ 五“）双师” 型的教学团队是校内实训基地建设的师资保障,9（ 六） 政府投资是实训基地建设的资金保障,9（ 七 ） 充分的调研论证过程为项目降低了风险,10四、项目绩效目标、预期效益及影响,11（一 ） 项目绩效目标,11（二）预期效益,11（三 ） 项目支出对社会的持续影响,12五、项目管理,1318模拟旅行社实训室项目论证报告一、项目概述（一 ）项目建设背景佛山职业技术学院是

3、经广东省人民政府批准，由佛山市人民政府举办的一所全日制普通高校。2009 年佛山市人民政府投入资金9 亿元，在佛山三水区乐平工业园区征地881 亩， 重新规划建设新校园，2010 年 9 月新校园投入使用，2010年学院将开设25个专业， 到 2012年专业数将增加到38个、 全日制在校生达8000人。学院主动适应广东省经济建设和社会发展的需要，以培养生产、服务、管理第一线需要的应用型技术人才为目标，坚持产学研相结合的办学指导思想，秉承“管理育人，教学育人，服务育人”的优良传统，积极拓展校企关系，努力实现校企合作，为学生提供良好的实训环境和创造良好的就业条件。实践性是高职教学的突出特征，强调学

4、生实践能力的培养是教学质量高低的重要标志。旅游管理专业是学院重点建设的专业，而旅游管理专业作为一门实践性很强的应用型学科，需要学生具备很强的实践操作能力、解决实际问题的能力和处理突发事件的能力。但从现状来说，旅游管理专业的实训条件较差，这不但与重点专业不相称，也与学院的快速发展不相称。模拟旅行社实训室项目正是为了配合重点专业建设、打造旅游管理专业特色而新建设的项目。（ 二 ） 项目实施依据2009 年 1 月 8 日，国务院正式批复下发珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008 2020年） 。 纲要的规划范围是，以广东省的广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州和肇庆市为主体，辐射泛珠江

5、三角洲区域，并将与港澳紧密合作的相关内容纳入规划。珠三角作为全国重要经济中心的地位将日益凸显， 成为带动全国发展更为强大的引擎。经济快速发展、产业结构调整、珠江三角洲地区改革发展规划纲要的推进必将促进广东旅游业的快速发展，也必将带来对旅游人才的迫切需求，作为以服务地方经济为己任的地方高校，为广东省、佛山市经济发展培养旅游专业人才，是学院义不容辞的责任。同时，随着学院新校园建设步伐的加快，南方职教基地佛山总部落户我院，佛山职业技术学院也步入了发展的快车道，招生规模也定会逐年增加，旅游管理专业作为我院重点专业也必将得到快速发展，这也将对专业实训条件提出了越来越高的要求，因此，配合新校园建设，模拟旅

6、行社实训室建设也显得尤为必要。模拟旅行社建设主要依据主要如下：1. 关于佛山职业技术学院新校园建设工程项目可行性研究报告的批复佛发改社 200924 号；2. 佛山职业技术学院2008-2012 事业发展规划；3. 佛山市职业教育发展“十一五”规划 ；4. 佛山市国民经济和社会发展第十一五规划纲要；5. 珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008 2020年） ；6. 关于佛山职业技术学院重点建设专业公示的通知（ 2008年） 。（三 ）项目概况1 .项目功能拟建设的模拟旅行社实训室由计调中心、商务销售中心及前台接待三部分组成，占地面积为220 平方米，总投资61 万。该项目建成以后，不但能满足

7、旅行社经营管理课程实训项目教学基本需要，承担旅行社两大核心岗位业务（计调和销售）的基本技能实训，使学生获得旅行社经营管理人员所需的基本操作技能和管理技能。还可承担旅游信息管理、中国旅游地理、旅游市场营销、旅游景点景区服务与管理、旅游线路设计、客户关系管理、前厅服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理等多门课程的实践教学任务，提高学生在旅游企业其他岗位的基本职业技能，为培养高职教育所倡导的“厚基础、宽口径、强能力”的高素质、高技能、高创造力的复合型人才目标奠定坚实基础。模拟旅行社实训室将在理论教学与实践之间架起一座桥梁，使产学研有机结合，实现学校与企业零距离接轨，真正实现集教学、培训、科研于一

8、体的良性循环教学模式，为学生提供良好的校内实训条件。达到培养素质高， 动手能力强的综合型人才目标，让学生在学校接触和学到将来在企业里应该拥有的知识和技能，真正实现学校与企业的“零距离”过度，为企业、为社会输送合格人才。此外， 本实训室还可面向社会开展相关就业与在职培训，起到服务当地、服务社会的作用。表 1 模拟旅行社实训室功能及开设的实践项目项目名称功能简介开设实践项目内容模拟旅行模拟旅行社实训室由计调中心、商务销售中心及认识旅行社、模拟创建旅行社、旅游产社实训室前台接待三部分组成。项目建成以后，不但能满足旅行社经营管理课程实训项目教学基本需要， 承担旅行社两大核心岗位业务（计调和销售）的基本

9、技能实训，使学生获得旅行社经营管理人员所需的基本操作技能和管理技能。此外，还可承担旅游信息管理、 中国旅游地理、 旅游市场营销、 旅游景点景区服务与管理、 旅游线路设计、客户关系管理、 前厅服务与管理、客房服务与管理、 餐饮服务与管理等多门课程的实践教学任务，提高学生在旅游企业其他岗位的基本职业技能。为培养高职教育所倡导的“厚基础、宽口径、强能力”的高素质、高技能、高创造力的复合型人才目标奠定坚实基础。品开发、前台接待、计调、游客投诉处 理、旅行社财务基本常识、旅游资源调 查、导游图绘制、旅游景点分布、旅游 市场调研、旅游新产品开发及定价、旅 游市场营销组合、旅游主要支柱产业营 销、旅游网络营

10、销应用、旅游小册子的 制作、旅游活动策划与组织、常规旅游 线路设计、特色旅游线路设计、旅行社 信息系统管理、酒店信息系统管理、客 户关系的维护、前厅后台系统操作、前 厅服务质量控制、客房经营状况分析、 餐饮后台系统操作、餐饮服务质量控制 作、餐饮经营状况分析等。2. 项目实施时间安排在项目建设实施过程中，主要是在资金及时到位的前提下，通过政府招投标的组织形式，通过公开、公平的竞争，确定质优、价廉的供货商，并在设备的安装、调试中由专职教师全程监控，通过进修和培训等形式尽快适应上岗。表 2 模拟旅行社实训室建设时间表项目阶段时间备注模拟旅行社实训室调查论证3月主要根据新 校园的建设 进度申请4 月

11、上旬学院审核5月专家论证5月标书拟订6月招标6月建设安装7-9调试、验收10使用方法培训11 月投入使用11 月二、项目建设必要性分析（ 一 ） 旅游及旅行社管理业发展需要旅游业作为朝阳产业，以其消耗资源少、投资效益高、容纳就业多、关联面广、 带动作用大成为当今世界经济中发展速度最快的产业，并继续保持着强劲的发展势头。国家旅游局在编制“十一五”计划和到2015年、2020年发展规划中提出，用20年时间把中国建成世界旅游强国。世界旅游组织WTO 1996年度报告预测， 从 1995年到2020年，中国入境旅游者将以年均8%的速度递增，为全球之最。到 2020年，中国将接待1.37亿人次的入境旅游

12、者，占世界8.6%的市场份额， 均为世界之最。广东的旅游创汇、旅游业总收入、入境旅游人数等主要旅游经济指标多年来稳居全国首位，成为名副其实的旅游大省。2009年全省实现旅游总收入3068亿元，增长15%，占全国的1/5 ，提前一年实现“十一五”规划目标，旅游业整体实力进一步增强。广东省现有旅行社共1074家，其中珠江三角洲810家，占广东省旅行社总数的75.4%。据统计，广东每年需要旅行社管理人才大约两万多人， 仅导游人才每年缺口就达一万多人，尤其需要旅游业综合型人才，既懂得产品的设计开发，又懂市场消费，能将创新的线路产品、创新的营销理念与创新的市场手段相结合的应用型综合性人才。作为人才供给方

13、的高职院校，是否能为市场培养出合格的专业人才，关系到我国在新世纪大力发展旅游业战略的成败，同时也关系到学校自身是否能够抓住机遇， 在旅游高等教育中抢占应有市场。学校要培养合格的旅游管理专业人才就必须加大建设实训基地的力度。（ 二 ） 实施素质教育的需要实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中多处强调关于 “实践” 的重要性。 高等旅游教育是我国高等教育的组成部分，作为开办旅游管理专业的高等

14、学校，搞好旅游管理专业教学实训基地建设是贯彻落实决定精神，全面推进素质教育的一项实实在在的、紧迫的行动。（ 三 ） 专业自身特点的需要旅游业是应用性、综合性、 文化性很强的服务行业，旅游高等教育是应用型人才教育。这种教育的目的，主要的不是培养理论研究型人才，而是着眼于培养从事实际管理工作，能解决实际问题的人才，这就要求在高等旅游管理专业教育过程中必须重视实践环节。中国加入WTO后，旅游市场进一步对外开放，国际旅游业竞争日趋激烈，旅游人才市场竞争日益国际化。因此， 学校应加强旅游管理专业教学实践环节培养一批批既有理论知识水平，又有实际操作能力的应用型人才，而实训基地建设是实现这一目标的根本手段。

15、（ 四 ） 可持续发展的需要 美国管理大师彼得指出： “对发达国家而言，当今最重要的经济课题即在于提高服务业及知识产业的生产力。这场生产力之战的盟主，将在经济上主宰21世纪” 。从竞争力角度来看，这场生产力之战的胜负，将取决于受教育的人力资源的数量、品质和产出（ 产出即表现） 。可持续发展已确定为我国国民经济发展的基本国策，旅游业作为我国经济发展的重要组成部分，其目标也必须实现可持续发展。在知识业和服务业时代，资金和技术已变得次要，取而代之的是劳动力的素质。21 世纪是知识业和服务业在经济中占统治地位的世纪，作为服务业的支柱产业旅游业将成为世界第一大产业。就目前世界情况而言，用于旅游业发展的投

16、资已占世界总投资的10%左右，旅游业的就业人数已占世界总就业人数的10%以上，随着时间的推移，两者比例将保持继续升高的趋势。作为服务业的支柱产业旅游业如何提高生产力，有赖于量的增加和质的提高。而在质的提高上，焦点应放在使员工更 “聪明地”工作上。因此， 未来旅游业发展的关键在于旅游从业人员的素质。高职旅游教育担负着为旅游业培养现实的和未来的建设骨干的重任，这些骨干的素质高低决定着旅游业现实生产力和未来发展潜力。而专业骨干的素质高低是由人才培养模式和实现这一模式的手段和措施的有效性决定的。从21 世纪旅游管理专业人才的需求模式看， 我们培养的学生应具备知识、能力、 素质并重的复合型人才。要做到这

17、一点，必须建立全面、规范的教学实训基地。如果学校旅游管理专业没有自己的教学实训基地终究会制约学校旅游管理专业的发展。学校必须着眼长远，从可持续发展的战略高度来认识建设旅游管理专业教学实训基地的重要性和必要性。要舍得投入，敢于投入，敢为天下先。只有实训基地建设起来了，培养的专业人才上了档次、 上了水平，受到市场的欢迎，学校才能为社会所承认才能在未来的竞争之中立于不败之地，才能实现可持续发展的战略目标。（ 五 ） 旅行社管理从业人员技能培训需要从目前我国旅行社管理专业人才的就业状况来看，不管多么高级的人才，在旅行社管理都要从服务员做起，经过3 5 年锻炼提升为管理人员，这是旅行社管理业的普遍做法，

18、所以，本行业内就业率大约在10% 20%左右。另一方面，随着旅行社管理业国际化发展趋势，旅行社管理职业经理人或管理从业人员单靠摸爬滚打已不能满足企业要求，旅行社管理行业急需培养高理论高技能人才，能将规划、设计、策划付诸实施，并组织生产人员从事准备工作和现场操作。而高职院校学生具有思想稳定，定位相对准确、实践操作能力强等特点；与中等职业学校学生相比，高职院校学生文化素质、语言能力、理解应变能力等更胜一筹，而且经过三年的专业素质培养，具备了更深的理论基础，有积极努力工作、不断积累实践经验以获得晋升机会的专业思想准备。因此高职旅行社管理专业人才的培养目标符合旅行社管理的用人原则和管理人员晋升的模式。

19、旅行社管理专业在社会服务建设工作上将充分利用校内与校外、国际与国内资源，积极开拓行业内、外市场，大力提升培训质量，扩大培训规模，增强培训应用型人才的能力，为地方区域经济发展服务。本专业将积极开发培训项目，为提高员工职业技能水平以及培训农村转移劳动力作出贡献。与广东省经济落后地区进行师资、培训等项目的交流，为这些地区的人才培养提供示范及带动作用。其次，本专业将依托行业背景，积极拓展行业内的培训市场，与各旅行社管理，旅行社等企业建立员工培训长期合作关系。同时， 本专业将面向社会开展职业技能鉴定工作，充分发挥学院的国家职业技能鉴定站的作用，为佛山市及周边地区企业员工进行职业技能鉴定，不断提高企业员工

20、的技术水平等级。（ 六 ） 重点专业建设需要佛山职业技术学院旅游管理专业被列为学院重点建设专业，为培养高素质、高技能型人才，在专业建设思路上大胆改革与创新，突出专业教学的实践性，但由于实训设施设备少而相对落后，只能勉强满足基本教学需求，不能进行大规模实习， 不能完全对社会开放，为社会人员提供必要的培训，这不仅影响了专业的发展， 不能突出专业的特色、优势和社会服务性，还严重地阻碍了将旅行社管理专业建设成为真正的重点专业和品牌专业。（ 七 ） 校企联合人才培养模式需要旅游管理专业进行校企合作共同培养人才模式的教学改革，校企深度合作。人才培养模式需要企业的深度参与，实施以旅行社管理行业为背景，以职业

21、能力培养为主导，以 “工学结合”课程体系和高质量的实习、实训基地为依托，以 “工学交替”的教学模式为手段的“2+1”人才培养模式。校企双方共同设计本专业人才培养方案；校企双方共同参与教学，共同对学生进行授课和指导，共同参与对教学的监控和对学生的评估；教学在学校和企业两个地点交互进行；顶岗实习与学生就业相结合；本人才培养模式以职业道德教育为重，从职业岗位分析入手，根据工作过程，科学构建课程体系，将理论教学与企业生产实践融合、学校培养目标与企业用人目标融合，直接为企业培养高技能、应用型人才。三、项目建设可行性分析（ 一 ） 旅行社管理业强劲的人才需求为校内实训基地提供了良好的生源保障在中国旅游走向

22、世界化的进程中，我省对旅游管理与服务专业人才、特别是高素质人才的需求缺口很大，而旅游教育、专业设施跟不上人才需求增长速度。广东是个旅游大省，旅游收入始终位居中国的前列。随着广东经济的强势走向，旅游业也将迅速发展。所以， 学生良好的就业前景为我院旅游管理专业的设置提供了依据。珠江三角洲是广东旅行社最密集的地区，每年需要大量的旅游经营管理人才。 尤其缺乏既懂得产品的设计开发，又懂市场消费，能将创新的线路产品、创新的营销理念与创新的市场手段相结合的应用型综合性人才。旅行社经营管理人才的严重短缺已成为制约广东省乃至全国旅行社管理业发展的最大障碍。旅行社管理的这些人才缺口，大部分依赖学校和各种培训机构为

23、他们提供合格人才。由此可以看出旅行社管理人才强劲的人才需求，这为我们实训基地提供了培训的生源保障。（ 二 ） 新校园规划建设为校内实训基地建设提供了场地保障2009 年佛山市人民政府投入资金9 亿元，在佛山三水区乐平工业园区征地881 亩，重新规划建设新校园。目前，学院划给旅游管理进行实训基地建设的面积约达 1000 多平方米，其中模拟旅行社实训中心面积达195 平方米，新校园规划建设为旅游管理校内实训基地的建设提供了场地保障。（ 三 ）校外实训基地能为校内实训基地提供技术保障旅游管理专业在与南海中旅国际旅行社有限公司合作的基础上，建成了规模较大的 6 家校外实训基地，这些实训基地均为全国百强

24、旅行社，它们分别是佛山禅之旅、南海中旅、佛山中旅、佛山国旅、佛山顺德中旅、顺之旅等，学校和企业实施校企合作的教学模式，在教学过程中，引入企业的服务技术标准，能为校内的实训基地提供良好的技术保障，同时校内生产性实训基地的完善将更加有力地保证实训基地建设的完成。（ 四 ） 校企合作是校内实训基地建设的保证实训基地的建设离不开企业的支持。为了落实以就业为导向的办学指导思想， 旅游管理专业成立了以企业专家为主的专业建设指导委员会，加强了人才培养的针对性。例如，建成了旅行社方向的专业指导委员会，并建立了例会制度，每学期至少召开一次会议，讨论专业建设、人才培养方案、教学改革及行业对人才和技术的需求等问题，

25、较好地指导了专业教学工作。在校企合作共同培养人才上进行了大胆的创新和改革，佛山职业技术学院与佛山禅之旅、南海中旅等品牌旅行社签订了长期合作协议，实现校企共同办学、共同育人、共同就业。企业为学生提供实习、就业保障，为学校办学提供各项有力支持，并积极参与教学全过程。（五）“双师”型的教学团队是校内实训基地建设的师资保障旅游管理专业在行业专家的指导下，积极与行业企业合作，工学结合，定期进行行业岗位调查与研讨，对旅行社、旅游景点景区、休闲度假区等旅游企业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，以其所对应的岗位及岗位群应具备的职业能力为依据，紧密结合行业标准和服务技能鉴定对技能的要求来确定课程教学内容

26、，及时修订教学标准，改进教学方法，组织学生实际操作和到企业顶岗实习，把“教学做”融为一体，把学习理论知识、锻炼实操能力和顺利通过技能鉴定以及获得企业顶岗实习工作经历有机结合在一起。为了更好地体现理论与实践相结合，我们重视构建“双师”型的教学团队，由专任教师与兼职教师一定比例组成， 形成以高级职称教师为导师、中级职称教师为骨干、拥有多种学科背景的专任老师和具有企业经验的兼职教师的 “双师” 型教学团队。兼职教师前来学院授课， 把旅游专业技能和前沿服务理念及管理理念带到课堂，同时， 在学生的顶岗实习中进行实践指导。（六）政府投资是实训基地建设的资金保障学院自筹资金266 万元用于旅游管理专业实训基

27、地建设，其中，模拟旅行社实训室的建设资金达64 万元。这些资金的注入，为旅游管理专业实训基地的建设提供了强有力的资金保障。（ 七 ） 充分的调研论证过程为项目降低了风险1 .项目优势针对性强。为使实训室建设项目方案达到预定目标，本系组织专业教师分别到上海、浙江、深圳、顺德、番禺等地走访兄弟职院，对同类实训室进行了调研。并深入旅游企业现场，学习调研取经。通过建立一个先进、切实可行，具有实验意义的专业模拟环境，给教学和学生训练提供一个完整的专业教学软/硬件平台， 使学生能够较全面、深入地理解并掌握旅游的内涵和实际应用。建设方案几易其稿，系及教研室对三个实训室建设项目方案进行了前期研讨和论证。实用性

28、强。本项目的建设可以使旅游专业实训在虚拟的环境中完成，解决传统的专业实训存在的诸多问题。随着学生就业压力不断增大，传统的教学方式已经越来越不能满足现代旅游企业人才培养的要求。现代社会需要实践能力强、有创造力的旅游管理人才。如何缩小理论教学与社会实际之间的差距；如何更方便地培养学生的实战经验；如何让学生在有限的学习时间内体会旅游服务与管理的过程； 如何弥补学生企业实习的困难，尽快提高学生实际的旅游服务与管理的能力等等。这些问题一直困扰着我们的旅游管理专业的教学工作。经过调查和比较， 我们认为这套方案是比较可行的解决方案。本方案模拟旅游企业的真实环境，能够让学生在实验时间内体会旅游企业的不同部门不

29、同岗位工作的标准和要求，并可进行实情训练；教师可在不同的状态下方便地使用相关设备进行示范和指导。技术先进。本项目针对旅游教学的需要，将最先进的高科技手段应用于教学中。 先进性主要体现在设备先进性和软件先进性两个方面：实训室的主要采用最新的计算机硬件设备和最新研制的系统软件，能满足现代旅游发展需要技能的实训要求。2 .项目预算的合理性及可靠性分析本项目的预算是经过对兄弟院校、相关企业及市场进行调研等的基础上进行核算的，项目预算基本合理。方案中各项硬件、软件的价格经过充分的市场调研，项目本身无系统性风险。目前市场上已出现具有一定规模、服务良好的供应商，及有较完善设备采购管理制度和有效的运行机制，项

30、目风险较低。3 .申报项目前期准备工作的完成情况本方案中兄弟院校和企业调研工作已在4 月前完成；本项目的建设规划、项目申报书、建设项目论证报告及相关资料已完成；项目建设的资金和场地问题已基本解决：学院投拨的资金款项266 万已到位；新校园实训楼在紧张的建设中，预计2010 年 10 月可以交付使用；学院也制订了佛山职业技术学院财务管理制度（试行） 、 佛山职业技术学院内部审计工作条例，成立了佛山职业技术学院设备采购工作小组，这些都对项目的管理提供了保障。四、项目绩效目标、预期效益及影响模拟旅行社实训室项目建设完成后，将进一步提升我校旅游管理专业的办学实力， 有利于将旅游管理专业打造成精品和特色

31、专业，形成优质教育资源，塑造学校品牌。同时， 在社会服务方面做出显著成绩，对珠三角地区旅游经济具有较大促进作用，对广东省高职院校同类专业的实训基地建设和发展起到带动作用。（ 一 ） 项目绩效目标模拟旅行社实训室基本覆盖了旅行社企业主要部门的职业技术岗位，由于新建实训室拥有充足先进的设备条件，建成后不仅能够满足本专业及相关专业学生的基本实训要求，为旅游管理专业毕业生全部达到相关岗位所要求的职业技能奠定坚实的基础，顺利完成培养应用技能型人才的目标，而且还能够为社会提供各类培训，使大量转岗人员获得就业机会，减轻社会压力。该项目建成以后，将成为具有鲜明特色的高职院校旅游管理实训基地，充分发挥示范性作用

32、，使我院旅游管理专业在办学理念、办学条件、办学效益、教学质量、管理水平和辐射能力等方面有极大提高。同时还将带动佛山、广东甚至全国高等职业旅行社经营管理技能教育的改革与发展，更好地为经济建设和社会发展服务。结合实训条件的改善， 适当开发系列培养高质量人才的产学研合紧密的特色课程，进而形成专业特色与专业优势，尽力争取成为全国高职院校旅游管理专业教学的典范。旅行社管理实训室建成后，每年能完成本校旅游管理专业1900 人次的10 门课程的 28 个实践教学项目和892 学时的实践教学任务。同时，每年还可承担兄弟院校实训和社会培训（ 主要包括在职人员、职业教育师资，失业人员、转岗人员、农村劳动力等） 5

33、00 人次。（ 二 ）预期效益1. 实训中心建成后，由于提供了良好的实训条件，可以大幅度提升受训人员技能水平的含金量，缩短企业用人的适应周期、提高生产效率，将对本地旅游产业的发展和国民经济的提高起到较大的拉动作用。2. 通过社会类培训可使大量转岗人员获得就业机会，减轻社会压力。3. 实训中心建成后，对于解决多年来困扰职业技术教育改革的问题给予有力的支持，如：职业教育“双师型”师资力量不足的问题，校企合作，课程内容、体系和培养标准问题。它可以满足师资培训和产教结合的需要，通过在实训室完成实际课题和生产实践，可迅速提高师资队伍的总体实践能力，也为他们参与企业实践， 进一步提升业务水平奠定了基础。教师们会将切身感受的实际需求，化为改革的自觉行动。4. 实训中心的建设缓解了教育资源的紧缺问题，为学校开展弹性学制和柔性培养方案等重大改革创造了良好的基础条件；也为校企合作，开展订单式培养提供了有力的支持。5. 实训中心建成后，对缓解佛山及广东区域的旅游核心人