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文档简介

1、研究科反思录教师：刘清玉 学科： 语文 年级：三年级 2013 年 3 月 15日成绩与收获：1、 有问题的读能促进读者读的更好，听者有方向的进行思考。2、 教师能做到师生互动中展示简单的板书设计3、 侧重学生学习的姿态4、 调动学生说，培养学生说的方面的能力。5、 本课的精彩是学生仿写小动物的外形问题与不足：1、 教师的语言“练差不多”这样模糊的语言是否可用。2、 部分学生的阅读要突出情感而装出了许多做作。3、 教师的语言缺少必要地抑扬，气氛相对差一些。4、 阻碍教学进程的部分恰恰是要突出的重点。5、 本课的主要目的是什么，教师是否突出了？方法与措施：1、 第二课时中教师放手学生进行自由朗读

2、，把学习的主动权放给所有的学习者。2、 教学中突出板书的作用的确很重要，它也是一种知识传递的方式。3、 提醒学生阅读时应注意的一些问题。教师不断追问，加强学生的进一步阅读。必要时教师进行范读研究科反思录教师：李国慧 学科： 语文 年级：四年级 2013 年 5月 25日成绩与收获：鱼油到纸上本节课孩子学习兴趣很浓，回答也很积极但细节方面还有很多不足，比如对于学生的评价还不够准确丰富，引导学生体会人物的情感，进行朗读方面还未很好地体现出人物的情感。还需激励学生在思考上逐层深入。在这一点上要继续努力。教学设计中，故意把课题错写成“鱼画到纸上”，由此产生疑问，启发学生针对课题质疑：通过鱼“游到纸上”，“游到心里”的原因的讨论，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。通过这节课自己也学到了很多，收获很多，感受也很多。语文，是一门充满遗憾的艺术。每一次的遗憾和失败，让我心情沉重，但也让我在语文的教学之路中不断地看清自己的不足，带来思考。因为只有不断自省，才能常新。问题与不足：1、教师的语言缺少必要地抑扬，气氛相对差一些。阻碍教学进程的部分恰恰是要突出的重点。2、本课的主要目的是什么，教师是否突出了？方法与措施：第二课时中教师放手学生进行自由朗读，把学习的主动权放给所有的学习者。教学中突出板书的作用的确很重要，它也是一种知识传递的方

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