渴望读书的大眼睛教学设计

1、教学内容： 渴望读书的“大眼睛”（P46-47）教学目标： 1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 3.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维力。 4.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。 教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。 教具准备：搜集“大眼睛”孩子的相关资料。教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 1.同学们，眼睛是我们心灵的窗户。透过这扇窗能看到不同的人、不同的性格、不同的经历、不同的情感。你能说一个关于眼睛的词或句子吗？ 2.我想说，同学们的眼睛闪烁着求知的渴望，洋溢着幸福与欢乐。现在，

2、请你用明亮的眼睛来看看这幅照片，最吸引你的是什么？是她怎样的眼睛？ 3.知道这个女孩叫什么吗？（苏明娟）评：怎样知道的？课前查阅资料可以为我们的学习开辟更广阔的天地。同学们，这不是一张普通的照片，知道它有何特殊的意义吗？它是“希望工程”的形象标志。（课件：希望工程成立于1989年10月，是中国青少年发展基金会组织实施的一项社会公益事业。这项凝聚着无数人爱心的伟大工程，使千千万万无钱上学的孩子踏入了他们心驰神往的校园。这项工程，充分体现了中华民族助人为乐的传统美德。）希望工程成立于1989年10月，是中国青少年发展基金会组织实施的一项公益事业，该工程让千千万万贫困学生背起了书包，踏进了校园。19

3、92年，中国青年报的记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在一间昏暗的教室里，一双大眼睛抬头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片我要读书。 4、今天让我们一起来深情地凝视这双渴望读书的大眼睛。（板书）请大家饱含深情地读课题。 二、初读感知 课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。请同学们读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。评：初读课文，我发现大家的眼睛里已闪烁着感动。 三、品读“大眼睛”内涵 1.文中哪些词句告诉我们这是一双渴望读书的大眼睛？来，拿起笔，默读课文的同时在书上留下你思考的痕迹。 2.汇报交流。你从哪儿读出了这是一双渴望读

4、书的的大眼睛呢？ （1）“在安徽省金寨县，她总是按时到校”。 a.能谈谈你的感受吗？我们一起将目光投向那蜿蜒的山路。谁来读读读这段话？我们还可以从哪些词句感受到小姑娘对读书的渴望？“跋涉”改为“步行”可以吗？（“跋涉”在词典中的解释是“爬山趟水，形容旅途艰苦”。）是啊，一个“跋涉”就写出了这些孩子求学的艰难。30里啊，爬山趟水30里，15000米，相当于绕着咱们的操场75圈<备：上学路一路平坦的吗？>。 b.请你静静地用心灵看这段话，透过文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？<备：天色如何？道路如何？昏暗，崎岖、漫长>路途这样漫长、艰难，可他们仍按时上学，是什么信念在支撑

5、着这些孩子？ c.你的心情是怎样的？（2生）评：你道出了大家的心声。 d.同学们，能读出你的感动与敬佩吗？我们一起来抒发内心的感动。<备：条件太艰苦，可是就连这样的学习机会也可能会失去> （2）“你看，这双大眼睛每一句话” a.能谈谈吗？是啊，在她的眼里，老师在黑板上写的每一个字、老师讲的每一句话都那么重要。多么专心的大眼睛！ b.能读出它的专心吗？2生。评：你把小女孩的心情也读出来了。集体来读好吗？ c.省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么？你能接着说句话吗？（生怕漏掉老师的讲的每道题，写下的每一个字母，每一个笔划）这双大眼睛如此地专心，是因为她发自内心地渴望读书。（屏幕只剩下四个词

6、）同学们看着这双眼睛，想到我们自己了吗？谁想说说心里的话？ d.愿我们人人都有一双专心的大眼睛。你看，（背诵） （3）“忧郁” <如果学生未交流第一段，备：她为什么连梳头洗脸的机会也没有？> a.知道她为什么担心失去学习机会吗？是啊，正因为贫穷，他们无法像我们一样坐在宽敞明亮的教室里学习；正因为贫穷，他们每天来不及梳头洗脸，跋涉30里山路来上学；正因为贫穷，孩子们这样的学习机会也会轻易失去；正因为贫穷，一双本该闪烁着天真与欢乐的眼睛却过早地充满着忧郁。 b.能读出她的忧郁吗？2生（评：读得真好，尤其是最后一句，那省略号让我们感觉到沉重，引发我们的思索。（你不仅读出了她的忧郁，还读出

7、了你对她的同情。）让我们一起走进小姑娘的心灵。让我们把深深的同情留在心底。（背诵，评：小姑娘忧郁、渴望的眼神已深深印在同学的脑海中。） （4）讲述失学故事。<备：这是一双会说话的眼睛。> （5）（这双大眼睛，还好像在看着）是啊，这双大眼睛好像在对你、对我、对所有的人说：“ 。”（评：你表达了她的心声。） 4.这不仅仅是大眼睛，也是千百万濒临失学的孩子痛苦的期待的呐喊。（课件）同学们，用我们的朗读，来倾诉心灵的震撼。我们师生配合读。 四、自主读文，感受“大眼睛”魅力1.这幅照片发表后，很快成为“希望工程“的形象标志。它激发了千百万人真挚的爱心。请大家自由地读读六七两自然段，通过读，看

8、看能知道什么？ 2.（学生汇报自己读书的收获。评：捐赠有价，爱心无价。这巨大的数字后凝聚着爱。由此你想到了什么？这是多令人高兴啊。）在希望工程工作的推广过程中，涌现出大批可歌可泣、感人至深的事迹。（课件）支持希望工程的人们用双手、用爱心树立了一块丰碑。让我们仰视这这座丰碑，上面镌刻着什么？ 3.这饱含爱心的工程圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学，去看看这些孩子们！（出示希望小学的图片）为他们高兴吗？ 4.（出示“大眼睛”的近照）知道她是谁吗？依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧？谁能根据自己搜集的资料向大家介绍一下苏明娟的近况呢？ 5.学生简介、交流资料。 五、畅谈体会，超越升华 1.正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。（课件，爱的奉献）此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？ 2.学生自由谈话，升华情