初中语文阅读答题技巧秘籍

1、柒柒整理版终极秘籍 常识版： 1 文章体裁 :诗歌、小说、散文 （抒情散文、叙事散文 ）、剧 本、说明文、议论文 2 记叙文六要素 :时间、地点、人物、事件起因、经过、结 果 3 找主题句 :找首段或尾段的议论抒情句。 4 文章内容 :方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综 合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了） 表现 了（赞美了、揭示了）。 5 材料组织特点 :紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体， 详略得当。 6 划分层次 : （ 1） 按时间划分（找表示时间的短语） （ 2） 按地点划分（找表示地点的短语） （ 3 ） 按事情发展过程（找各个事件） （ 4 ） 总分总（掐头去尾） 7

2、 记叙线索及作用 : 线索： （ 1 ）核心人物 （ 2 ）核心事物 （ 3 ）核心事件 （ 4 ）时间 （ 5 ）地点 （ 6 ）作者的情感； 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在 一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8 为文章拟标题。找文章的线索或中心 （ 1 ）核心人物 （ 2 ）核心事物 （ 3 ）核心事件 （ 4 ）作者情感 10 记叙顺序及作用 : （ 1）顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。 （ 2）倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （ 3）插叙：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中 心。 （ 4 ）补叙

3、11语言特色 :结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象 生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易 懂、音韵和谐、节奏感强。 （注：必须结合具体语句分析。） 12 写作手法及作用 : （1） 拟人手法。 赋予事物以人的性格、 思想、 感情和动作， 使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道 理。 （ 3） 夸张手法。突出人或事物的特征，揭示本质，给读者 以鲜明而强烈的印象。 （ 4） 象征手法。把特定的意义寄托在所描写的事物上，表 达了 的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法。通过比较，突出事物的特点，更好地表现 文章的主题

4、。 （6） 衬托（侧面烘托）手法。以次要的人或事物衬托主要 的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感 情等。 （ 7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣 幽默。 （8） 欲扬先抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （ 9）前后照应（首尾呼应）。使情节完整、结构严谨、中 心突出。 13 修辞方法及作用： （1） 比喻：运用了 的修辞 ,生动形象地写出了 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，从而达到形象生动 的效果。 （ 3）夸张：突出

5、特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （ 4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （ 5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （ 7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （ 8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须 结合相关语句分析。） 14 句子在结构上的作用 : （ 1） 承接上文。 （ 2） 开启下文（引出下文）。 （ 3） 承上启下（过渡）。 （ 4） 为后文作铺垫。 15表达方式 :记叙、议论、抒情、描写、说明。 16记叙文中议论的作用 :引发读者思考，点明人物或事件 的意义，突出

6、中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 17.标题作用： （ 1）全文的线索，推动情节发展 。 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 18.写作人称的好处 :第一人称 ,真实可信 ;第二人称 ,亲切自然 ; 第三人称 ,可以多角度描写 ,不受时间和空间的限制 问题版： 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某 段或句的作用，最后一段某句的作用。 开头一段：从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中 心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用； 从 内容上来说，是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容 的描写打下伏笔。 中间某段：在结构上是

7、起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用：是总结全文，点明文章主旨， 让人回味无穷，并与题目相照应。 （请注意要添加原文 内容进行分析。） 答题步骤： 1.结构 2. 内容 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 答题步骤： 1.内容综述 2.思想感情 例句：文章描述了通过了表达了作者 3、概括文章主旨。（注意主旨是要有思想感情的，概括文 章内容是不用需要的！） 通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理。（最后一段的第 一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者 所要表达的主题。） 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 人物描写：语言描写、动

8、作描写、心理描写、肖像描写、细 节描写。 描写的作用：是使文章生动、形象、感人 抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。 神话故事、民间传说以、神奇景象的描写作用：增加了所写 内容的神秘色彩 ,引起读者的兴趣。 答题步骤： 1.手法 2.作用 例句：采用了手法，形象生动的写出了， 有的作用。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答题步骤： 比喻： 运用比喻句， 生动形象的表现了的特点， 表达 了的感情。 拟人：运用拟人，使人格化，生动形象的表现了 排比：使句式更整齐，增强气势，强调了，突出了 的特点。 反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了 的感情。 设问：开头出现，设

9、置悬念，吸引读者。 文中或结尾出现，引起了对的问题的关注，给人 以启迪，突出了文章的主旨。 引用： 引用诗句， 增强文章的诗情画意， 使文章语言更优美 引用故事， 神话传说， 增强文章的趣味性， 吸引读者 6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？ 请说说你的理解。 答题步骤： 1.对这句话进行简要阐述。 2.总结出道理。 3.你对道理的理解。 7. 请你分析文中划线句子或字词。 答题步骤： 1. 手法 2表面含义 3深层含义 运用了手法，写出了，表达（或揭示） 8. 请你分析某个人物。 答题步骤： 1.这个人物的行为（注意截取你要表达的品质） 2.引起的后果。 3.综合性评价。 例

10、句：文章描述了，表现了，这是一个的人。 9. 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。 因 为该词准确地说明了 的情况， 换了后就变成. 与事实不符。替换之后则大大削弱了这种表达效果。 一句话中某两、 三个词的顺序能否调换？为什么？ 例句： 不能。因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入 深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（ 2）该词与上 文是一一对应的关系（ 3）这些词是递进关系，环环相扣， 不能互换。 10. 段意或全文的归纳 例句： 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什 么事 ？ 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 3议论文： 回答清楚议论的问题是什么， 作者的观点怎样。 11. 环境描写的作用。 答题步骤： 1.描写了什么景物。 2.作用 3.表达了什么。 （注意有的是没有表达的， 看分 数，（三分的通常是表达的， 二分的就没有了。 ） 12. 有关表现手法的题型 。 （1）文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） （2）使用这种人