小学数学一年级下册《解决问题（1）》教案设计

1、.小学数学一年级下册?解决问题1?教案设计第2课时解决问题一设计说明本课时的目的是使学生学会解决含有多余条件的实际问题，进一步熟悉解决问题的一般步骤，进步学生解决问题的才能。教学设计如下：1注重对学生解题方法的指导。在教学中，利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息，用画图的策略分析数量关系、解决问题、检验解答结果是否正确，使学生经历解决问题的每一个环节，掌握解决问题的方法，把教学目的落到实处。2注重对解题步骤和策略的稳固和强化。在教学中，带着学生经历解决问题的全过程之后，及时地对解决问题的经过和策略进展回忆反思，引导学生总结解决问题的步骤和策略，在学生头脑中形成明晰而有条理

2、的表象，有利于学生对解题步骤及方法的掌握，实在进步了学生的解题才能。课前准备老师准备PPT课件教学过程回忆练习，导入新课1课件出示练习题：小红要写12个大字，已经写完了7个，还要写几个大字？师：你从题目中知道了什么？要解决的问题是什么？怎样计算还要写几个大字？2学生独立考虑并解答。提问：怎样才能知道你的答案是否正确？3导入新课：今天，我们将继续学习解决问题。板书课题设计意图：通过让学生运用已有的知识经历解决实际问题，丰富学生解决问题的经历，为本节课学习新知做好准备。解决含有多余条件的实际问题1课件出示教材20页例5。师：仔细观察情境图，说说你从图中看到了什么，发现了哪些数学信息。预设生：有16

3、人来踢球；如今来了9人；我们队踢进了4个。师：问题是什么？生：问题是还有几人没来。2选择有用的信息。想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联络？要求还有几人没来需要哪两个条件？摆一摆：老师引导学生将条件和问题制成纸条，让学生把有联络的条件和问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。读一读：让学生将有联络的条件和问题完好地读一读。师小结：“我们队踢进了4个。这个条件在解决问题时没有用，是多余的条件。3解决问题。1引导学生通过画图分析数量关系。提问：你能把用文字表述的条件和问题改用画图的方式表示出来，让大家看得更清楚、更明白吗？学生动手画图，老师巡视指导2组织学生交流，说说自己的想法和图中各部分表示的意

4、义。3列式计算，解决问题。提问：求还有几人没来，怎样列式呢？生：1697人。提问：谁能说说算式中的16、9、7分别表示什么？生：16表示踢球的总人数，9表示已经来的人数，7表示没来的人数。4回忆解决问题的步骤与策略，强化记忆。1检验计算结果是否正确，学习检验方法。提问：“还有7人没来，解答正确吗？你用什么方法来检验呢？预设生1：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。生2：7916人。小结：用减法解决的问题，可以用加法来检验解答是否正确。2回忆解决问题的一般步骤。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎

5、的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。提问：请大家回忆一下我们刚刚解决问题的过程，一共分为几步？生总结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。提问：是不是我们找到的信息在解决问题时都要用到呢？不是家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道