机械制造与自动化精品专业

1、机械制造与自动化精品专业建设方案一、机械制造与自动化精品专业申报的背景和依据(一)社会、产业和行业背景1 .制造业是国民经济的支柱产业制造业是工业化和现代化的主导力量，是衡量一个国家或地区综合经济实力和国际竞争力的重要标志。制造业是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，农业、工业、服务业的发展均以制造业的发展为基础。制造业不仅是经济和社会发展的物质基础，也是现代化进程、实现经济振兴的最佳切入点和突破口。大力发展制造业，对于提升我国工业化水平、全面提高入世后的综合竞争力，有着极其重要的意义。在世界经济发展中，美、日、英、德等发达国家均以制造业作为主要支柱，重点发展。在我国，制造业的主导地位同样

2、不可动摇。制造业将在相当长的时期内都是我国经济发展的支柱产业，在我国知识创新能力、技术创新能力还不高，面临巨大就业压力、总体人口素质还较低的情况下，我们应大力发展制造业，在制造业全球化的发展潮流中我国将发展成为世界制造业中心。21世纪，全球经济一体化的趋势进一步加强，入世以来，世界许多发达国家纷纷将其制造业向中国转移，我国正在逐渐成为“世界制造业基地”，制造业在我国经济领域中具有十分重要的地位。国家统计局和中国物流与采购联合会曾发布中国制造业采购经理指数(PMI),2005年6月PMI指数为51.7%,表明我国制造业经济仍处在增长的阶段。山东省是制造业大省，尤其是胶东半岛正发展成为制造业基地。

3、制造业已成为山东经济发展中贡献最大的产业部门。2 .机械制造与自动化技术的革新推动制造业的发展和社会的进步要把制造业做大做强，机械制造与自动化技术起着关键性的作用。机械制造与自动化技术的发展及机电产品的多样化、市场的繁荣、性能价格比的优化等推动着机械制造与自动化技术的不断进步和企业产品生产管理水平的提高。有一份由25位两院院士和40多位专家共同完成的咨询研究报告表明：没有制造业的提高和发展，我国其他产业也不可能良性发展，就业问题就更为尖锐；人民生活难以普遍提高，我国的现代化就难以实现。无论科学技术怎样进步，发展先进的制造业是我国抓住“发展”这个主题的关键。目前，国内制造业基本形成了三种模式：一

4、是广东珠江三角洲模式，主要是来料加工，在珠三角，合资企业比较多，它们利用这里的丰富的劳动力资源来发展制造业，这一模式属于劳动力密集型和加工密集型；另一种是以江浙地区为代表的以个体私营、家庭作坊为主的制造业，这种制造业技术含量比较低，但是发展势头很猛；第三种是正在形成的以技术密集型为标志的制造自动化为核心技术的高新技术产业。3 .山东省制造业发展经过多年努力，山东已具备建设制造业强省的基础条件。2004年1月至11月，山东规模以上工业企业完成增加值5784多亿元，同比增长26%以上；山东的家用电冰箱、冷冻箱、机制纸及纸板、化肥、轮胎、水泥、农机、食用植物油、布等产品产量均居全国第一位。山东省政府

5、与2004年下发了有关建设制造业强省发展纲要，第一次将“山东制造”之梦明细化：到2010年使规模以上制造业增加值突破1万亿元，年均增长15%,占全省工业的比重提高到90%,占全省GDP勺比重提高到40%,实现利税4000亿元，年均增长18%。为实现建设制造业强省的目标，山东省将设立建设制造业强省专项资金，从2004年起连续5年，每年由省财政新安排资金1.5亿元，作为制造业结构调整专项资金。到2010年，企业资金投入要达到1万亿元。山东省最新出台的山东省走新型工业化道路建设制造业强省发展纲要提出，山东省将在2005年到2010年间，通过加强招商引资、扩大社会融资、加大金融机构支持、引导企业加大资

6、金投入的市场化方式投资2万亿元，用于打造山东制造业的新格局，并力争到2010年使全省规模以上制造业年增加值突破1万亿元，占全省工业的比重提高到90%山东省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要（草案）明确提出：以建立现代制造业体系为目标，培育发展支柱产业，突破重点装备产业，积极促进产业集聚，全面提高制造业国际竞争力，力争到2010年，全省规模以上制造业增加值突破一万亿元。（二）社会的进步和经济的发展，急需机械制造与自动化技术的高技能专门人才我国机械制造业以及整个行业的快速发展，迫切需要提高劳动生产率，降低生产成本，数控机床、加工中心、自动生产线等自动化程度高的设备应用越来越广泛，原来传统意义上的

7、机械制造专业已不能适应现代化大生产的需要。同时，一些企业，或为自身的发展和扩张的需要，或为重组兼并，降低劳动成本的需要，不同程度地淘汰了一些工作年限长、工资高而技术不精的技术人员，对一些技术精湛，并勇于进取的机械制造及自动化专业技术人员却翘首以待。山东省近期对省内部分城市的企业进行的一次问卷调查显示，制造业高级技术工人仍相对短缺。通过对济南、潍坊、青岛、烟台、淄博、枣庄等城市分别抽取了部分企业开展问卷调查。从问卷调查情况看，大多数企业急需两类人员：一是本科以上学历人员，二是高技能人员。例如针对济南市劳动力市场的调查分析显示，制造业需求人数列被调查的16个行业的第3位。因此，机械设计制造及自动化

8、高职专业就是适应时代发展需要的必然产物，或者说是传统机械制造专业的必代专业。为此，发展与先进制造业相关的高等职业技术教育，培养与之相适应的生产一线的机械制造与自动化高技能专门专业人才是当务之急，也是高职院校义不容辞的责任。（三）我院机械制造与自动化专业培养现代制造业高技能人才，服务社会及山东区域经济的发展2000年我院改建为高职学院后，在原50多年办学积淀深厚的中专机械类专业基础上，本着服务于山东省制造业，为社会培养“懂技术、能生产、会工艺”的现代制造业高技能人才的目的，于2001年成功申报了高职机械设计制造与自动化专业，主要培养学从事现代机械加工设备的应用、工艺与装备设计、计算机辅助设计制造

9、、生产控制与技术管理的高技能专门人才。通过不断的努力，专业招生数量迅速增加，毕业生遍布齐鲁大地及全国各地，供不应求。2006年，经山东省教育厅批准，本专业开始在全国招生。机械设计制造与自动化机械制造与自动化2001年2002年2003年2004年2005年2006年82人81人97人151人183人172人省内招生省内招生省内招生省内招生省内招生全国招生新生第一志愿报考率100%毕业生情况2004年2005年2006年学生取得毕业证书率100%100%100%毕业一次性就业率95%97%100%学院非常重视专业的发展，几年来学院投入了500多万元专项建设资金，建成了先进的校内实验、实训基地。现

10、代化实验实训场有：数控编程实训室、数控加工实训室、特种加工实训室、机械CAC®训室、模具CAD®训室、数控仿真实训室、FESTCM压气动实训室、电气控制实训室、PLC实训室、机械设备实训室、机械零件实训室、钳工实训场、机械加工实训场、焊接实训场、电工实训场、公差实验室、力学实验室等。同时，建立了济南探矿机械厂等8处校外实训基地。并配备了现代化的多媒体教学设备，大量的专业图书资料等，为专业的发展提供了强大的支持。二、精品专业建设的指导思想和目标建设指导思想以温家宝总理在全国职业教育工作会议上关于大力发展职业教育的讲话精神为指导，以高等教育法和党中央国务院关于深化教育改革全面推

11、进素质教育的决定为指针,以教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见为依据，以教育思想和教育观念改革为突破口，根据市场和社会需求设置专业；以培养技术应用能力和基本综合素质为主线设计学生的知识、能力素质结构和培养方案，培养学生成为生产一线需要的、德智体美全面发展的高级技术应用性人才。以“应用”为宗旨设置理论教学体系，以“技能培养”为中心建立实践教学体系，突出实践教学环节。建立以能力和综合素质培养为根本的教学模式。建设目标结合学院“将我院建成省内一流、国内知名的高职院校”的长远目标，从基础建设入手，以培养一流的教师队伍为切入点，从培养学生的创新精神、职业技能、创业能力和综合素质出发，突出能力培养

12、，以基本技能和专业特色技能培养为中心，合理构建理论与实践教学体系，体现高职教育特色；坚持以“就业为导向，以教学为中心，以精品建设为指导”，不断进行改革和创新，力争把机械制造与自动化专业建成立足山东、面向全国，为现代制造培养高技能人才的特色、品牌专业和省、部级示范性高职专业。重视师资队伍建设，抓好“双师型”教师的培养，建设一支具有“双师型”素质、从知识结构、学历结构、年龄结构诸方面优化的专兼职教师队伍；优化教学体系和教学内容；完善教学方法和手段；建立起满足高职教育教学体系要求的，在本行业较先进并具有示范作用的现代化实验实训设施和稳定的校外实习基地。同时以管理体制改革、政策倾斜和资金投入为保障，以

13、我们的前期职教经验和科研成果为基础，以我院的师资实力、办学条件和科研条件为依托，争取国家级教育教学科研课题。用我们的教学、改革和研究成果把机械制造与自动化专业建设成山东省的特色专业，并为将来成为山东省品牌专业和国家级示范专业奠定扎实的基础。三、机械制造与自动化专业建设方案（一）坚持高等职业技术教育方向机械制造与自动化专业的建设是本着如下原则：反映地方制造业发展的需求，探索和创建校企结合的办学模式；突破按学科系统划分的高等教育模式，突出职业型、应用型特色；以基本技能和专业特色技能培养为中心，合理构建理论与实践教学体系，体现高职教育特色。（二）以技术应用能力培养为主线，构建专业人才的知识、能力和素

14、质结构高等职业教育强调的是以德、智、体、美全面发展为目标的全面性，以实际应用为重点的实践性，以熟悉掌握先进知识和成熟技术为标准的先进性，以适应市场经济和现代化社会交往需要的社会性，即强调人才培养的综合素质与能力。根据当今社会对人才的需求,机械制造与自动化专业的毕业生应具备较高的思想道德素质、身心素质、文化素质、业务素质并具备本专业基本理论知识与专业技能和就业、创业的综合能力。为此设定了政治思想、艺术修养、公共知识和专业知识、技能训练等教学环节。（三）构建与职业技术应用能力相适应的理论教学体系根据“必需、够用”的原则，设置理论教学体系，构建了以“基础文化知识一一专业基础知识一一专业知识一一专业扩

15、展知识”为主线的专业阶梯理论知识平台，使学生在学习中逐步提高，获得专业熏陶，得到机械制造与自动化专业所必须的专业知识，同时又能在今后的工作中根据职业的需要进行有目的的扩展。1、专业基础课的设置是专业课的学习基础，基础知识教学强调”应用为主、够用为度、用有所学、学有所用”，形成纵向专业技术能力发展提高的基础，形成横向扩展能力的多项接口。2、专业主干课程的设置是实现培养目标的根本。是实用能力的提高与岗位细化的体现。3、开设选修课程，实行弹性化教学。为了适应学生个性发展需要，体现“以人为本”的教育思想，我们在理论教学中加开23组选修内容，学生可视自身需要，有选择地学习。4、在教学内容的安排上，根据具

16、体情况作调整和整合。目的是突出专业能力培养和主干课程改革。根据调研，对专业知识、专业能力培养进行恰当的定位。专业课教学内容改革的关键是与生产实际相联系，及时反映最新技术的发展；注意从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性和先进性，大胆删除陈旧过时的、偏多偏深而又不实用的教学内容；强调课程的综合化，努力实现理论与实践、传统技术与高新技术在专业教学中的综合。5、改革教学方法和考核办法，改善教学手段。为了达到更好的教学效果，在教学中，尽量利用先进的教学设施和手段，利用现代化教学技术和网络资源。6、推行以“双证书”为主，“多证书”为辅的毕业标准。学生毕业时除获得毕业证书外，还应获得基本技能证书（如

17、绘图员、机加工或钳工职业资格证书）和专业特色技能证书（如数控机床加工或CAD/CAM等，使职业教育真正与职业技能相结合。（四）以“技能训练”为中心建立与专业培养目标相适应的实践教学体系以专业培养目标为依据，注重学生的技能训练和能力培养构建实践教学体系。实践教学环节包括实验、基本技能实训I、专项技能实训I、专业综合实训I、毕业综合实习、毕业设计等。理论课与实践课的时数比为6:4,对实践教学的具体安排、实践内容、能力考核应详细计划，以体现以能力为本位的职教特色。1 .实验与现场教学：开设实验教学与现场教学，以加深学生对课程理论与知识点的理解与把握，体现高职教育培养技能型人才和侧重工程技术应用的特点

18、。2 .基本技能实训I:利用校内实训基地进行专项技能练习，在实训教师指导下完成包括钳工、机工、焊工、电工等基本工种的实训I,使学生初步认识各种材料，接触各种机械零件和工件毛坯，使用各种工具、量具和工艺装备以及电工仪表，获得各工种的基本操作技能，形成机械制造生产过程的系统概念。3 .专业技能实训I:在课程中安排专业技能实训I,通过实训I,学生可以综合运用所学知识，发挥创造思维，以培养学生分析和解决具有一定复杂程度的工程运算、结构设计、图样表达、工艺规程编制、作业计划编制、数控机床编程操作与加工、CAD/CA顺件应用、等专业课题，使学生掌握本专业岗位群应具备的基本实践技能。4、专业综合实习：综合实

19、习是机械制造与自动化专业学生完成专业基础与专业课学习后的一次有针对性的专业实习。它注重于让学生将学到的专业理论知识充分融于实践并重新归纳总结，使学生进一步掌握实践技能、适应工厂生产管理、熟悉社会的良好机会，是整个教学过程中的一个重要环节。通过专业综合实习，学生可以将所学专业理论知识与生产实践相结合，进一步培养综合运用所学知识分析、解决生产实际问题的能力；树立实事求是的以发挥个人优势、依据个人特点自主择业、服务市场的新思想，刻苦钻研实践技能，适应市场发展需求。6、毕业设计、毕业论文：根据具体情况学生可以选取毕业设计或毕业论文的形式，完成毕业综合能力的应用考核。通过毕业设计，培养学生综合运用所学知

20、识分析、解决生产实际问题的能力，培养学生调查研究，方案论证，设计计算、理论分析、图形表达等多方面的综合应用能力，引导学生逐步掌握正确设计思想和方法。通过毕业论文的撰写，培养学生调查研究，运用所学知识收集资料、进行理论分析、方案论证的能力，使学生养成勤于思考、善于思考的习惯，掌握论文的基本写作方法。（五）加强师资队伍建设，建立一支符合高职教育要求的教师队伍。现有师资主要是毕业于机械类及相关专业，知识理论结构满足教学要求，老中青年龄呈梯次结构，相对较合理，职称以高级和中级为主，高级职称以上的教师占57%学历在大本及以上，搭配较适当，双师型教师所占比例为79%但教师技术应用能力和知识更新速度与教学尚

21、不能完全满足高职教学要求，尚有部分青年教师不具有研究生学历或硕士学位，课程研究尚不够深入，教师科研能力和科研项目有待于进一步提高。师资队伍建设走专兼职结合、高校深造和现场锻炼结合之路，建立一支素质优良，年龄、学科、学历结构合理，理论知识和技能水平并重，能适应发展需要的师资队伍。重视并做好专业带头人及双师型教师队伍建设。师资队伍的培养主要通过以下几种途径来实现：1、继承我院优良的教育教学传统，发挥老教师的传、帮、带的作用，鼓励教师之间的相互学习、取长补短，提高教师队伍的整体水平。2、引进高层次人才，学院现制定了相关政策，引进硕士研究生及具有丰富现场工作经验的高级工程师，聘任具有较高学术水平的专家

22、等，以提高专业师资水平和技能水平。3.建立激励机制，鼓励教师的自我学习与提高，通过制定相关政策鼓励青年教师在职攻读硕士学位及到相关高校、企业学习新知识新技能等。近5年来，先后派出中青年专业教师10余人次到深圳、北京、南京、天津、上海等地的重点高校和企业进行学习和技能培训，以提高其动手能力，增加其知识储备。今后将继续鼓励和选送中青年外出培训或学习，以保证知识与技能的连续性和先进性。4.实行课程负责人制度，将课程建设做精做细做强，建设精品课程，学院聘任具有高级职称或教学经验丰富、高水平的讲师担任课程负责人，负责课程的改革，授课计划的制订，对应实训内容的确定与优化等。目前已有机械制造技术、液压与气压

23、传动、机床电气控制技术、机械CAD/CAM数控编程与加工等主干专业课程确定了课程负责人。5、实行实训项目负责人制度，对理论知识扎实、动手能力强的教师，安排其负责或参与学院的重点实验室、实训室的建设，在建设过程中教师的实践能力得到提高，培养了一批双师型教师，专业教师的实践技能有了很大提高。6、鼓励教师参加、参与科研课题的研究，学院设立了学院研究课题、特长生课题以及相关社会课题，使教师有机会参与到课题的研究中去，5年来完成了2项济南铁路局应用型新技术课题，有2相课题获得省教育厅高校实验技术成果三等奖。（六）重视教材建设，建立具有专业精品的教材体系针对目前高职教材特别是能切实反映岗位技术要求的专业课

24、教材比较缺乏的实际情况，我们主要从两个方面入手加以解决。一是选用现有高职教材；二是专业教师根据本专业学生的培养目标，进行内容的整合自己编写。至目前为止，已出版并使用的由本专业教师主编或参编的教材如下：数控编程与加工、机械制造技术、电气控制与PLC技术;校内讲义有：机械CAD/CAM各专业实训项目的指导书共15本。以上教材使用情况良好。三年内，机械制造与自动化专业将根据专业技能要求与学院教学资源，选用或编写出适应专业培养目标的高质量的教材。机械制造与自动化专业教材应具有与生产实际联系紧密的特点，教材的建设要从两方面着手：1、专业精品课程的立体化教材建设和主干课程教材建设；2、适应本地经济建设需要

25、和与学校教学资源匹配的校本教材建设，部分校本教材将进行重点投入形成特色教材。(七)加强实验、实训基地建设1、校内实验实训基础建设实验室、实训场是机械制造与自动化专业教学必备的实践条件，学生通过实验、实训熟练课堂内容，通过具体实验、实训内容亲自动手操作，掌握一定的实践技能。配合精品专业的建设，学院拟将机械制造与自动化实验实训室建成省内一流的实验实训基地，逐年加大对机械制造与自动化专业实验实训室建设的投入。学校现拥有与该专业相关的公差实验室、零件实验室、材料实验室、力学实验室、检测实验室、机床实验室、液压与气动实验室、金属切削实验室、电工实验室、电子实验室、单片机应用实验室、计算机中心、多媒体实验

26、室、电气控制实训室、机电设备实训室、数控编程实训室、工业数控实训室、数控仿真实训室、液压气动实训室、数控系统实训室、特种加工实训室、PLC实训室、机械CAD/CAMK训室、模具CAD/CAMK训室、模具实训室、物流系统实训室、单片机实训室。另外，拟于2006年完善继续数控加工实训室、机械加工实训室，进一步完善机械制造与自动化专业实验实训室的建设，充分突出专业特色，满足专业教学及实践需求。专业实验室、实训基地情况见附表。(2)校外实践教学基地建设实训基地是教师和学生技术技能培养训练的场所和测试考核中心，是教学、生产和科研一体化建设的载体。将进一步加强与企业联系，建立了多处校外实训基地。以满足教学

27、和学生实践的需要。四、继续深化教学改革，逐步完善、促进机械制造与自动化精品专业建设1、课程教学模式改革机械制造与自动化专业课程的教学主要采用以职业岗位能力为中心的“学用一体化”的课程教学模式，强调知识和技能的针对性和实用性。在专业课之前开设基本工种实训I,在专业课之后开设专项实训I、毕业设计及毕业综合实习。改变“理论一实践一再理论”的做法，遵循“多实践，早实践，三年实践不断线”的原则，在课程教学模式上走“实践一理论一再实践”的路子。2、分层教学教育是一种服务，优质的教育应该是使受教育者以其能够理解和接受的方式构建知识体系，提高技术应用能力。在对高职高专机电类专业学生学习情况的专题研究中我们认识

28、到，在学生各科学习成绩存在较大差距的情况下，要使课程内容适应不同类型的学生，进行分层教学是一个现实而有益的举措，所以机械制造与自动化专业在低年级学生所学习的数学、英语、机械制图等课程中进行了尝试，分层教学是为不同层次的学生学习提供优质服务的具体体现。3、改进教学手段和教学方法为了达到更好的教学效果，在教学中，尽量利用先进的教学设施和手段，利用现代化教学技术和网络资源。目前，“机械加工技术”课程配有德国的MTS仿真模拟加工软件，可以在软件中进行切削参数与刀具的选择、加工轨迹控制与全角度机床加工过程的演示；数控加工工艺与编程课程采用了天津三英的仿真模拟器与上海宇龙数控机床仿真操作软件进行仿真教学，

29、可以直观地进行数控编程与数控机床的操作教学；“液压与气压传动”课程配有FISTO液气回路设计与控制软件，教学中可利用它实现液、气压回路设计及控制的多媒体演示，学生也可以用它进行模拟回路操作，增强了直观性和感性认识；"机械CAD/CAM课程配有相应的设计与加工软件(Cimatron、Solidworks等)，在机房中上课，学生边学边练，最大限度地提高学生利用软件进行造型设计与模拟加工的应用能力。5、改革考核办法根据课程性质不同采用不同的方法：(1)对基础类课程如“机械设计基础”，采取全系统考的方式进行。(2)专业课程以能力考核为主导思想，每门主干课程都建立科学合理、便于实施的考核大纲和

30、实施细则，理论考核中采用笔试、口试、实作等多种方式；(3)实践性较强的课程以过程考核与结果(作品)考核相结合，以实作能力来确定考核成绩。如：“机械CAD/CAM课程的期末考试采用了利用Cimatron软件上机考试，杜绝了学生作弊现象，真实的反映出其水平，保证了考试的公正性。6、学、研一体，促进专业内涵发展在搞好教育教学的基础上，鼓励有专长的教师积极承担科研课题及专项研究，并给予政策上、经费上、时间上的大力支持，学院制定了有关保障措施和奖励办法。机械系成立机电研究所，加强技术服务和科研，锻炼教师队伍，促进专业的走内涵发展的道路。五、精品专业建设制度保障1、组织机构机械工程系专业建设委员会主任：陈

31、红康副主任：李新华成员：陈红康李新华罗启允张启光王培林机械制造与自动化专业建设小组组长：王广勇副组长：王仁波组员：王广勇郭成徐晓丹牟红霞候庆国路长厚谭秀卿王广勇王秋敏庞继伟王仁波栾学贤陈红康高贵宝藏贻娟赵国霞王桂东邢兆斌丁景江高中军郭忠相高贵宝李新华艾菊兰万其仓2、有关配套政策和管理制度(1)专业带头人评选条例(2)课程带头人评选条例(3)教育教学研究课题申报立项实施细则(4)科技开发与技术服务管理办法(5)科研经费管理办法(6)教育、科研成果奖励办法(7)教学管理文件(8)学分制与绩点制(9)特长生导师制(10)个案式就业指导制(11)学业导师制精品专业建设3、保证资金投入300余万元，用于该专业的根据国家及山东省的有关要求，学院6年来向本专业投入实验实训室的建设与改造，以后将继续根据需要稳定地向该专业投入资金，以加强和完善专业建设名称主要设备实验及技能教学内容多媒体教室微机，投影仪新技术计算机操作机械CA四训室Pm450计算机、CimatronE、Catia、Solidedge>Autocad等软件CAD/CAM软件操作与应用数控仿真实训室Pm450、