小学数学说课稿：人教版小学三年级上册《有余数的除法》说课稿模板

1、.小学数学说课稿：人教版小学三年级上册?有余数的除法?说课稿模板余数的除法说课稿一、说教材?有余数的除法?是人教版小学三年级上册第四单元中的内容之一。本节课的教学是在研究了 “正好分完的情况后，再研究“分后还余的情况。?有余数的除法?是?表内除法?知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的根底，具有承上启下的作用，所以必须实在学好。教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵敏处理教材内容，设计合适学生开展的教学过程，是新课标所倡导的，因此在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义和“余数与除数间的关系两个大知识点进展教学，至于竖式的教学，我想只要学生能较好的掌握余数的含义以及它与除数间的

2、关系，这一内容学生知识不难掌握。本节课的教学目的是：通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。能在有余数的除法算式中表示商和余数。通过自主探究明确余数一定要比除数小。会用有余数除法的知识解决生活实际问题。本课的重、难点是在详细操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。二、说教法学法为突出重点，打破难点，在设计本节课时，我主要采用以下教学方法：1、自主操作、体验感悟为了让学生在活动中运用多种感官去探究促进学生有意义地构建新知，我设计了一个摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。这个活动给了学生很大的自由和空间，充分发动了学生的积极性。2、反思交流、

3、应用进步在教学余数和除数的关系中，我结合学生摆小棒的例子，鼓励学生猜测、验证，逐步抽象概括，引导学生积极进展反思性学习，通过这一系列活动，使学生深化地体验余数要比除数小的道理，打破教学难点，最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学好数学的兴趣。三、教学流程为了能好地落实教学目的，有效地打破重、难点，我设计了“复习旧知，引入新课、“理论操作，自主探究、“稳固新知，体验快乐三个教学环节。1、复习旧知，引入新课学习有余数的除法是在理解除法的意义和表内除法算式的写法根底上进展教学的，因此新课之前一定要对这两个知识点进展复习，为下面探究新知做好知识，技能

4、，经历和心理上的准备。我利用复习导入， “用18根小棒，每3根摆一个三角形，能摆几个三角形？让学生知道此题可以转化为“18里面有几个3？用除法计算，从中复习除法的意义。2、理论操作、自主探究此环节让学生理解余数的意义，会正确用算式表示有余数的除法。1学生操作：请每个学生用9根小棒，摆正方形。2学生展示：学生摆出了2个，还剩1根。3全班交流：请学生分别说一说摆小棒的过程，明确剩下的是多余的，不能再摆一个原有的图形，也就明确了余数的产生的意义。接着，我让学生充分体验感知除法算式横式和竖式各部分的名称及意义。然后接着用十根小棒摆正方形，并列出横等式及竖式，进一步体验各部分的名称及意义。最后，依次列出

5、用12、13、14、15、16摆正方形能摆几个余几根的除法横等式。探究余数和除数的关系时，我让学生观察黑板上几个算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系，学生一般都会得出：余数除数。3、稳固新知，享受快乐老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这部分我安排了课本中的一些习题，让学生进一步稳固本节课所学的内容，让学生共同评价。调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程，让学生在理论中体验，在体验中感悟。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、