麻凤娇——内初班英语教学1 (2)

1、内初班英语教学浅谈内初班学生虽然已经是初中生，但他们自身的特殊性，使得他们的英语水平比较低。有的学生甚至在升入中学之前没学过汉语。在这种情况下，要学好汉语以及其它科目，甚至在中考中取的好成绩，确实存在很大的困难。因此，学好英语，对于内初班教学至关重要。担任内初班语文教学工作已经快一个学期了，我一直在认真地对待我的教学工作，在取得成绩的同时，也遇到了很多问题，我也一直在努力地寻找与研究解决办法。通过教学的实际经验以及与学生的接触，我发现在我的努力下，学生的汉语水平有了很大程度的提高。但是我仍旧不敢怠慢每一步骤的工作，认真学习，深入研究，经常向有经验的老教师学习请教，多听他们的课，所以才有了较大进

2、步。对于内初班语文教学，我也有自己的几点体会：一、严谨备课。 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，同时备教法。如果备不好课，会严重影响课堂气氛和积极性，同时在上课的过程中会出现“断层”现象，内容不连贯，思路混乱，从而影响整节课的效果。备课备不好，所有的教学都是白费心机，这节课也没有实际意义。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻课本，对教学重点和教学难点加以分析研究，同时结合本班学生汉语实际水平，对教学的每个环节不断调整，以求寻找出一个简洁易懂、生动有趣的最佳讲法。直到满意为止，合适为止。正是因为这样的认真付出，最终得到了满意的进步与成绩。 最初接触教学的时候，由于经验不

3、够，我没有认识到学生才是整堂课的主体，只是专心研究教材，认为只要我想方设法令课文上的生动有趣，学生就会喜欢，就会取得很好的教学效果。然而结果却并非如此。这样做的结果只能是满堂灌，只能是老师累，而学生收获很少，课堂也缺乏活跃的气氛，同时很多问题学生吃不透，难以消化与掌握。后来我及时调整备课方案，将学生放在主体地位，整个备课环节，充分考虑他们的主体地位，让他们的主观能动性得以积极发挥。事实证明，这样的备课是卓有成效的。 内初班的学生听与说的能力相对薄弱，在课堂上如果使用较深的课堂用语，很多学生不能适应，常常不知所云。因而在备课的时候我坚持备教法与备学生相结合，做到关注学生实际特点，因材施教。 二、

4、认真上课。 备好课，才能调动学生的积极性，提高课堂效率。但一堂成功的课，需要的还不仅如此，还需要一个老师较高的课堂驾驭能力。学生在课堂上的反应会直接影响课堂教学效果，没有学生很好的配合，一堂课根本无法有效进行下去。因此上课一定要设法令学生投入，吸引学生的注意力，所以教学方法就显得十分重要了。为此我制定并采取了以下措施： 1、不断自我完善，提高教学技能。上课尽量做到使课堂内容丰富，生动。同时尽量做到教态自然，语速适中，声音洪亮，讲课生动，难易适中，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习。 2、注重培养学生的语文素养。语文是一门语言，要学好这门语言，就需要学生多读，多讲，多练。因此，每节语文课前，我都会

5、安排一个学生进行三分钟自由演讲，演讲的内容可以使和课文有关的，也可以是他们自己喜欢的文章，以此来培养他们的语感。现在，很多学生的朗读能力都有所提高，同时也培养了他们的语文鉴赏能力，也提高了他们的词汇量与语文作文写作水平。 3、加强培养学生的学习兴趣。学好语文对于内初班学生至关重要，直接影响到他们其他学科的学习，因此，要教好语文，就要让学生对语文产生兴趣，就要让他们喜欢语文，只有喜欢了，他们才愿意学，肯努力。相反，如果学生不喜欢语文，不愿学语文，这门课也无法学下去，更不会取得好的成绩。为此，我常常抽时间尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文，提高学习语文的兴趣，拓宽他们的视眼

6、，为他们的写作提供素材。三、注意课外辅导。 学生在不断学习中，会出现两极分化现象，有的同学很容易理解语文知识，也很容易出成绩，而有的学生则会出现学习吃力的情况，他们的学习积极性也会逐渐减弱，甚至放弃学习，这种情况会严重影班级整体的学习。因此，我对这部分学习比较吃力的学生进行有计划的辅导。我对这些学生进行私下的谈话，在谈话时绝不严厉斥责他们，而是温和的鼓励他们，让他们的自尊心不受伤害，树立他们学习的自信心。同时对他们的只是薄弱环节进行加以辅导，并帮他们制定一个适合的学习计划。在他们取得进步时，及时鼓励他们，给他们的成绩一最大的肯定。我相信只要坚持辅导，这些同学一定会进步。 四、认真批改作业。作业的批改十分必要也十分重要，因为从作业中可以反映课堂上学生的接受情况。我认真地批改每一次的作业，对于学生薄弱及易错的问题认真做好记录，以便在下次上课时进行纠正与强调，真正做到查漏补缺。以上就是我队内初