小学英语教学论文-浅谈小学英语兴趣教学_通用版

1、.浅谈小学英语兴趣教学姜堰市东桥 殷希萌内容摘要：心理学的研究和教学理论说明：采用生动的，合适学生心理开展程度的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。关键字：英语教学 学习兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进展的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲

2、，并在说讲中获得初步的英语感性知识，以便为有目的地将教学内容交融在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学到“他要学。作为英语老师，对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：一、 直观演示这个方法简单而且很有实效，只要老师有心，学生会容易感受到乐趣。如：我在教?Is this your skirt?这一单元中，有许多关于服装的词语，想 jeans，pants等等，这两个单词都表示

3、长裤子，但jeans是牛仔裤，这时假如只是简单地告诉他们两个单词的区别，相信他们印象是不会深化的。所以我就拿出事先准备好的实物展示给他们看，边看边介绍：This is a 学生很容易就明白了两者之间的联络与区别。在一次听课中，那位老师也同样运用了这种方法。她教的是关于sweet、salty、tasty、sour这四种味道的单词。她就拿出实物请学生品味，然后用英语答复是什么味，从而使学生记住了这个单词的读音，也就理解了它的意思。二、 游戏教学爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中渐渐习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生

4、的课桌里，然后背对着的学生开场找，找到后，就说： Its a or They are 在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置间隔 的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。此外，还有一些游戏，如：Pass the word传卡片Do the action 听音做动作等，在游戏中可以多听，多感受，从而在脑海里的印象就加深了。这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。三、 歌曲、歌谣教学在英语教学中，歌曲是必不可少的。

5、儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进展教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充分的精力唱好一堂课的尾声。另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let，s do或Let，s chant ，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom，zoom，真聪明，画片蓝天是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green， green是绿色这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦。以上是我在课堂上所运用的，当然还有其他的方法，比方：评比竞赛，自己亲自动手操作等等。总之，这些方法都有一个主要目的，就是想让学生在轻松的环境下