新版人教版小学数学一年级上11～20各数的认识集体备课教案

1、人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课?1120各数的熟悉?主备人：李义顺、单元教材分析:本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和1120各数的读法和写法,为学习题20以内的加法、减法做好准备.本单元的知识结构如下数数、读数顺序和大写数、个位和十位10加几和相应的减法-加减法各局部的名称-解决问题教材中提供了丰富的素材,注重联系学生生活实际,注重表达学习过程.在教学新内容之前,教材提供了一幅学具图,供学生使用.这是由于一年级学生的思维以具体形象为主,学生的学习需要大家量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中.二、单元教学目标：1 .熟悉1120各数,能够正确、有序地读写各数.2

2、 .熟悉个位和十位,初步熟悉十进制,初步熟悉位值制,以及初步体验位值制的作用.3 .了解加法和减法算式各局部的名称,能够计算简单的10加几和相应的减法,初步感受10加几和相应的减法的计算.4 .能够在解决“之间有几个的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个的问题,为理解“植树模型积累根本活动经验.5 .能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系.三、单元教材编排特点和教学建议：11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来熟悉的.教材安排了三个例题,例1教学11-20各数的熟悉,从数数、数的

3、组成、读数几个方面来熟悉；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数具体说明三个例题的是什么,序数学生通过前面的学习已经熟悉,没再安排例题,只在练习中稳固.虽然仍然是从这些方面熟悉,但由于数的范围不同,数的特点也不同了,因此侧重点也不同了.如数数,10以内是1个1个地数,11-20不仅要以“个为单位数数,还要以“十为单位数数.11-19计数的结果就是一个十和几个一,20是2个十.所以这里数数要从熟悉计数单位“十开始,由此了解这些数是由几个十和几个一组成的.四、教学重点、难点：教学重点是：使学生熟练会读、会写1120这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.会比拟它们的大小.教学难点是：

4、使学生熟练地掌握20以内各数的组成.掌握“数位和“计数单位.五、课时安排：本单元用5课时完成六、突破方法：充分发挥主题图的作用,增强操作和观察活动.借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1120各数的概念,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1120的数概念.教学内容1120各数的熟悉教学目标1、会准确地读出和数出1120各数,掌握20以内数的顺序及大小.2、初步熟悉计算单位“和“+,直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成.教学重点1120各数的熟悉和组成.教学难点1120各数的熟悉和组成.教学准备电脑课件、图片、小棒.课前预习教学

5、过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习从1数到10,再从10数到1.新授课我们已经熟悉了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数.出示课题：1120各数的熟悉1.电脑出示教科书P73的主题图.教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题熟悉11-20各数的熟悉2.教学例1.让学生随着电脑演示,一根一根地数.问：如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十？一捆里有几根小棒？10根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒.一个十就是10各一,10个一就是一个十.20里面有几个十？老师说数

6、111520学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的.数的组成手摆小棒.每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根.问：1捆小棒表示什么？1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11,全班齐读：“11.学生数数.学生齐数.学生答复.学生讨论答复.学生讨论研究11-20各数的组成.教学过程仲田者再教环学节教师活动学生活动创及反思三、11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20,左边的“2表示2个十,右边一个1也没有,就写

7、0,这个数读作二十.全班齐读：20.3 .练习.你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作一分别出示1213141516171819的小棒图.学生看图,并说说组成,再读数.出示：14、16、19、20.让全班学生独立摆小棒后,教师讲评.提问：14是由几个十和几个一组成的？4 .教学例2.电脑出示直尺图.问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？稳固练习1 .完成教科书P74做一做的第1题.全班齐读,然后再个别读.读完后,再让学生从20倒数到7.2 .出示数字卡片,让学生读书完成教科书P

8、74做一做的第2题.3 .摆小棒练习.完成教科书练习十七的第4题要求学生口头说一说你是怎样摆的？4 .连一连.完成教科书练习十七的第5题5 找页数.完成教科书练习十七的第12题作业设计：P76页练习十七第16题板书设计：1120各数的熟悉学生答复11-20各数的读法.学习比拟数的大小学生练习教师巡视.教学内容1120各数的写法教学目标1.使学生初步熟悉“十位和“个位；熟悉计数器,并育旨正确地书写1120各数.2.培养学生的观察水平,动手操作水平和迁移类推水平.3、养学生良好的书写习惯.教学重点1120各数的熟悉和组成.教学难点1120各数的熟悉和组成.教学准备小棒假设干根、计数器,投影仪片,学

9、生准备自制数位筒、小棒和数字卡片.课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备1 .拍手数数.从1数到20,从20数到1.2,数一数卜回的小棒后多少根？（1） 一根一根数下去.2先把10根圈起来,再看有几根.3 .卜回每堆小棒后几个十？几个一？4 .导入.同学们,我们已学会数1120各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法.讲授新课1.动手操作,初步感知数位.学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数：“1根、2根9根,再放1根是几根？教师：把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小

10、棒来表示这10根.教师：在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表亡共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？"4个一.“我们把4所在的位置叫做个位.“左边的1根表示什么？1个十.“我们把1所在的位置叫做十位.在数位筒上写个位、十位.“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数.2.利用计数器写数.学生数数练习.师生共同探究学习数位.教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器.教师：这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几.

11、在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几.让学生写出14,请一名学生板演.教师：写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起.3.练习.完成例3中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数.讨论：“20个位的0该不该写？为什么？由于个位的0着占位的作用,表示个位一个单位也没有.稳固练习1 .用数字卡片摆出卜间各数.十六十九十四十七二十2 .看图填数.3 .听老师读数,学生写数.1211151716204 .给小马虎改错误.写成101十八写成81二十写成25 .做一做1-3题.作业设计：练习十七7-11题板书设计：1120各数的写法十位个位1 12 73 0理解数位的含义.掌握

12、数的写法.教学内容十几加几和相应的减法教学目标1.通过实际操作稳固1120各数的熟悉,并为下f学习进位加法做准备.2.运用1120各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确.地计算教学重点根据1120各数的组成,正确地算10加几和相应的减法.教学难点根据1120各数的组成,正确地算10加几和相应的减法.教学准备小棒,计数器课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、开门见山,直接引入一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导.师：出示卡片13这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根

13、.师：看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？小组讨论学生答复教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生有图列出两道减法算式板书：13-3=13-10=师：怎样算？教学例5教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算式.师：说得真棒,我们T来看力口法.每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都让学生回顾10以内的一图四式,学习十加几的加法和相应的减法.教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动三、有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和.边说边板书你们熟悉他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：

14、小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗？为了使用方便,科学家们也给它们薪出了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差.解决计算问题师：今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗？师：请看.出示口算卡片11+213-210+714-411+313-211+28+10师：小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄.我们这T课以胜利告终.板书设计教学内容10加几和相应的减法的混合练习教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习,为教学20以内的进位加法和退位减法做准备.教学重点熟练10加几和相应的减法教学难

15、点熟练10加几和相应的减法教学准备练习纸课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、复习1.数一数,从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数,5个5个地顺数.2 .出示1120各数,要求说出数的组成.3 .填空.(1) 1个十和9个一组成的数是.(2) 6个一和1个十组成的数是0(3) 13是由个十和个一组成的.(4) 19的个位上的数子是,十位上的数字是.(5)个位个数也没有,十位上有1个十,这个数是04.口算.10+7=133=8+2=17-7=143=1+9=1510=11+6=5+4=13+2=16+2=163=199=7+3+5=15410=122+8=2+84

16、=学生练习,教师巡视并检查练习情况.教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动二、稳固练习1.指导练习练习十七的第2题.看图,答复你是怎么知道辣椒的个数.2,练习十七的第3题.看图写数,并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的.3.练习十七的第3题.观察：9、10、11懂得了什么？后一个数比前一个数多1.提问：从11至IJ?,?比11多几？该怎样列式？11+4=15教师还可以根据学生的情况,在任意一个方框里打问号,要求学生算出问号里该填几？4.游戏.可采用竞赛的方式进行要求学生首先要看清题目的要求,然后很快地算出每一个算式地得数,并根据要求涂上适当地颜色,最后汇报涂出来的是什么？涂

17、出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案.作业设计：板书设计：10加几和相应的减法的混合练习学生练习,教师巡视.学生游戏.再涂颜色.教学内容排队中的学问教学目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.体验解决问题方法的多样性和优化策略.教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.教学准备课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、情境,引出课题动中体验排队问题,看图体验交流信息认真观察情境图,看F你发现了什么？小组交流一下：图上的小朋友在干什么？小丽排第十,小雨排第几？要解决的问题是什么？你有办法解决吗？和同组的同学说一说.动手操作,合作交流1 .独立操作2 .组交流：怎么排的？3 .汇报操作结果.问：用数数的方法时,重点要注意什么？引导学生明确,数的时候不能数错,不能数