二年级奥数：长度的认识

1、二年级奥数：长度的认识量物体的长度要用尺 ,尺有很多种.每个同学都有一把直尺 ,用直尺可以画直线 ,量长度.直尺上最小的一小格的长是1毫米.10个小格的长度是1厘米.小学生用的三角板的厚度大约是1毫米.你量量看.10个厘米的长是1分米.比分米长的单位是米 ,10个分米的长是1米.售货员量布时用米尺；裁缝做活用直尺和皮尺；木匠做活用直尺和钢尺.这些尺子上都刻有米、分米、厘米、毫米的尺寸.两地的距离假设比拟长 ,通常用公里做长度单位.例1 量一量：两条线段各多少毫米？合多少厘米零多少毫米.解：线段1长20毫米合2厘米；线段2长31毫米合3厘米1毫米.例2 量一量：你的数学课本长多少？宽多少？解：数

2、学课本的长18厘米3毫米 ,宽13厘米.例3请你画出：1长方形长2厘米又1毫米 ,宽1厘米2正方形边长为1厘米作图：例4 量一量图27的直角三角形的三条边各多长？副标题#e#解：量得AB=15毫米=1厘米5毫米；BC=30毫米=3厘米；CA=33毫米=3厘米3毫米.例5 填空：1公里=米； 1米=分米；1分米=厘米； 1米=厘米；1公里=分米=厘米；2公里=米； 10米=厘米；解：1公里=1000米； 1米=10分米；1分米=10厘米； 1米=100厘米；1公里=10000分米=100000厘米；2公里=2019米； 10米=1000厘米.例6 80厘米的绳子对折三次后将绳子分为几等份？每份多

3、长？解：80厘米的绳子对折三次后将绳子分的份数是：222=8每份的长度是：80厘米8=10厘米.答：绳子被分成8等份 ,每份长10厘米.例 7 哥哥的一拃长是18厘米 ,见图28 ,他量一根棍是5拃.估计这根棍有多长？解：18厘米5=90厘米=9分米.答：估计这根棍长9分米.例8 爸爸的一步长是8分米见图29.爸爸从家到工作地点共走1250步.问两地间距离大约是多少？解：爸爸1步的长度是8分米 ,1250步的长度是：家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长

4、,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。12508=10000分米10000分米=1000米=1公里.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小

5、的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记