分数除法 (2)_第1页
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文档简介

1、分数除法一、复习引新  1说出下面各数的倒数。     0.36  2已知126×455670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么。（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）  3引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法。（出示课题）  二、新授教学  （一）教学分数除法

2、的意义（课件一下载）  每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？  半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个 ？求4个 是多少怎样列算式？（ ）  两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？  列式：2÷4      两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？  列式 后，说一说结果是多少？你是如何得出结果的？  组织学生讨论：分数除法的意义。  总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因

3、数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。  练习反馈。  根据： ，写出 ， （二）教学分数除以整数  1出示例1、把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米（课件二下载）  求每段长多少米怎样列算式？ 以小组为单位讨论一下得多少呢？   米平均分成2段就是要把6个 米平均分成2份，每份是3个 米是 米。  、教师板书整理。   （米）  2教师质疑：如果把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？  也可

4、以这样想：把 米铁丝平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是： 把 1米铁丝平均分成6段，就是求 1米的 是多少，列式是： 3教师继续质疑：如果把 米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算？ （米）   为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？  组织学生观察 在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计算法则。  4学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。  三、巩固练习  1计算下

5、面各题：     学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。  2请同学求未知数   3判断。  分数除法的意义与整数除法的意义相同。（    ）  已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答。（    ）         （     ）         （     ）          （     ）  4解答下面各题。  把 平均分成4份，每份是多少？  什么数乘以6等于 ？  一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米？  四、课堂总结  这节

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