教学设计（教案）模板[1] (3)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式班级授课教案教 师吝桂荣单 位大荔县洛滨中学课题名称秋天学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。秋天是人教版语文七年级上册第十四课，根据前十三棵的学习，我发现七年级的学生识字能力较差，具体表现为笔画多的字易写错，多音字不会根据语言环境辨别字音；朗读不会停顿，更不会带上感情朗读；对文章的理解比较肤浅，积累的阅读方法也比较少。对于现代

2、诗歌欣赏，掌握的方法更少。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1、正确朗读，掌握笔画多的字形，基本会感情朗读； 2、了解欣赏诗歌的一般方法； 3、学习概括画面的方法能力目标：1、掌握停顿技巧；2、会概括画面内容；3、会抓住关键词语和句子品读诗歌情感态度与价值观：感受诗歌的意境美，感受自然美，提高语文素养，培养热爱大自然的感情。教学过程一、导入新课：师生集体复习山行（杜牧），暮江吟（白居易），天净沙（马致远），九月九日忆山东兄弟（王维），积累关于秋天的诗歌，调动起学生对秋的记忆。引出本课内容。二、初步感知：第一次听读：圈自己不熟悉的字，随后同学交流解决；

3、第二次听读：注意黑板上的多音字读音，随后请同学上黑板注音;第三次生自由读，同桌交换读，互相纠正读音；第四次听范读，注意停顿。随后请三位语文能力强的同学各读一段，示范停顿情况。第五次集体读，注意字音和停顿。老师指导“桕”“寐”“寥廓”的写法三、深入解读，概括画面 自学指导：先找出每一小节所写景物，再把景物连缀，取一个名字 学生讨论：把学生分成三组，每组完成一个小节的总结。 精讲点拨：第一幅：农家丰收图第二幅：霜晨归泊图，并与“渔夫捕鱼图”“渔夫归泊图”相比较，提高学生欣赏能力。第三幅：少女思恋图，并与“少女思郎图”相比较。四深入解读，品味语句1、秋天栖息在农家里。2、秋天游戏在渔船上。3、收起青

4、鳊鱼似的乌桕叶的影子。4、秋天梦寐在牧羊女的眼里。五、品味意境，感受诗意 自学指导：将每一小节所写景物连成一幅画面，可以加入想象与联想。示例：秋天的清晨，白色的雾气笼罩着山谷。脖子上挂着白毛巾的伐木工人已经开始工作了，丁丁的伐木声飘得很远，近处树木上的露珠都被这声音震落了。稻田里，稻子已经被收割了，只剩下了短短的稻茬。果子成熟了，果农们背着背篓，摘下竹篱间的瓜果，乐呵呵的回家了。农民伯伯的家里，摆放着各色果实，真丰富啊！学生自由讨论，完成二、三小结的改写。六、小结：这首现代诗写了秋天的丰收、喜悦、悠闲与浪漫的特点，表达了自己对大自然的喜爱之情。请同学们带着舒缓的喜悦的语气再读一遍课文。六、作业；背诵这首诗。板书设计14秋天何其芳目标：1、诵读课文；2.概括画面；3、品读语句；4、体会意境 第一幅：农家丰收图（喜悦） 丁丁 栖息 撒网 归泊 满载 清冽 梦寐 寥廓 第二幅：霜晨归泊图（悠闲、轻松）第三幅：少女思恋图（浪漫、怅然若失）赞美 喜爱作业或预习预习：课前五分钟自由读课文。自我评价 现代诗的理解是个难点。这节课的设计从读入手，逐层深入，既