李娟教学设计教案

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科体育年 级一年级教学形式情景教学教 师李娟单 位杭州市学军小学课题名称争做会跳的“小青蛙”学情分析教学对象是小学一年级的学生，一年级学生具有好奇心强，学习积极性高，勇于竞争，自我表现欲强的心理特点，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。经过两次课的教学对跳跃知识有了一定的了解，跳跃能力有所提高，但是技术水平处在不稳定阶段教学目标1、学生通过模仿、学练“小青蛙”学跳，乐于参加体育活动。2、学生认识与体会立定跳远的动作，并能模仿立定跳远，努力做到蹬地有力，屈膝缓冲 。3、学生学会观察，学会相互合作学习、相互评价；培养学生参与跳的练习的兴趣和锻炼身体

2、习惯 。教学过程1、调动身心，激发兴趣通过小蝌蚪游泳学生跑圈，调动学生的兴趣，游戏结束后学生按要求找到自己的位置。小青蛙长出了后腿，腿部的练习，小青蛙玩游戏剪刀石头布游戏，再次调动学生的学习积极性。由于学生的注意力容易涣散，集体游戏一段时间后，安排与教师进行游戏，进一步刺激学生的积极性。 设计意图：通过剪刀石头布游戏让学生体验双脚跳及落地站稳屈膝缓冲，设计情境导入充分调动学生上课的兴趣，到达充分热身的目的。2、主动参与，学生探究（1）小青蛙学本领原地跳比高小青蛙长出了前腿，进行摆臂的练习。小青蛙腰长大就要学本领，引导学生学原地跳，提醒学生注意双脚起跳，。注意口令诀窍的引导：青手上摆，蛙手下摆，

3、屈膝下蹲，青手上摆，蛙手下摆，屈膝下蹲，跳手用力前摆，双脚用力蹬地起跳。设计意图：学生想象青蛙跳的动作，模仿青蛙双脚跳。大致了解双脚跳的动作，做到要屈膝蹲下去，但是不能全蹲。青蛙青蛙跳的口诀让学生进一步体会双脚同时蹬地，双手预摆的动作要领。解决认知目标：了解立定跳远的动作方法及蹬地有力的方法，初步引出蹬地有力重点。（2）小青蛙学本领原地跳比远。小青蛙学的真不错，但是这次我们要大难度看看哪只小青蛙学的最后，能跳过面前的障碍。学生双脚向前跳过一定宽度的垫子，强调屈膝蹲下去，但不能全蹲。安排游戏小青蛙过障碍，用不同远度的要求激发学生思考蹬地有力的要点。设问：小青蛙问什么能跳的这么远？请学生努力思考，

4、发散学生思维。总结跳的远的原因是：蹬地有力。引导学生继续学习。设计意图：蹬地有力使本课的重点，用一定的远度来提醒学生用力蹬地的动作要点。在游戏中进一步掌握蹬地有力的动作要点。（3）小青蛙跳荷叶原地跳练习。设置情境：青蛙跳荷叶。提问：青蛙跳到荷叶上为什么荷叶只轻轻动一动呢？引导学生分组讨论，请学生积极探究。总结原因：青蛙落在荷叶上很轻很轻。落地轻巧。提问，怎样落地才能轻巧呢？提出屈膝缓冲的要点。小青蛙比本领，跳过各种垫子组成的障碍，比比哪只小青蛙能干。设计意图：落地的屈膝缓冲是本课的又一重点，利用学生的感性认识，在游戏中让学生体验落地的动作，并掌握落地的方法。通过比本领，给学生练习、巩固的空间。

5、让学生初步掌握立定跳远的技术动作。3、拓展能力小青蛙考试。设置情境：小青蛙学到了本领，不知道学的好不好。现在他们要像我们小朋友们一样，要进行考试了，测验一下，到底谁的本领最大。提出比赛的方法和规则。课前在场地上画好分数线，1m为一星（本班级最差成绩加5厘米），1.35m为二星，1.50米为三星（本班级最好成绩加5厘米）。设计意图：通过一节课的学习，进行测验，让学生体验成功的乐趣，培养学生学习的兴趣和终身体育的意识。4、放松身心，陶冶情操游戏放松，利用垫子进行小游戏：蛇来了，小青蛙快速逃回家，站在垫子的上面。设计意图：放松学生身心，让学生体会体育课堂的快乐。板书设计作业或预习回家作业:1、练习小

6、青蛙跳10*4组 2、 连续跳3组自我评价在课的设计上面：小青蛙比本领上面采用连续跳的设计，感觉不是很合理。连续跳和立定跳是有很大的区别的，在教的上面强调了跳的连续性，与本课新授课的要求向违背了。因为学习新的技术要求的不是快，而是要求把动作技术做出来，而快的话会把刚学的动作要领都忘掉，达不到强化学习效果，反而把学到的东西都丢掉了，得不尝失。比本领部分设计可以改成分组进行剪刀石头布游戏，赢的进行跳过一定远度的垫子，输的当监督，查看他是否按做到今天学习的内容。分组练习可以培养学生合作意识及纠错能力，引导学生互助，互学，合作的意识。在最后的放松阶段让学生躺在垫子上的方式不合理。因为经过一节课的锻炼，学生心率达到了一定的强度，让学生坐或躺的方式是不合理不健康的。可以采用让学生站在垫子上，不影响游戏的要求，也符合学生身心发展及健康体育运动锻炼的要求。一年级孩子还处于爱玩、爱动的阶段，在教学中，学生处于兴奋状态，要使学生做到收放自如还是比较困难的，有待摸索和提高这方面的能力。个别孩子任存在学习主动性不高，与小组同学合作意识不强，练习时自信心不足等问题。如何让每个学生受益，保证每一个学生能得到发展，不仅仅是认识到，