图形的全等教案

1、.图形的全等教案以下是查字典数学网为您推荐的图形的全等教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。图形的全等教学目的 1. 经历对生活中全等图形拼成的图案进展观察、分析、欣赏等过程，感受几何构图的优美，增强审美的意识。2. 认识全等图形在现实生活中的应用，能利用全等图形进展一定的图案设计。3、培养学生的创新精神，展示个性，体验成功。重 点1 能利用本章所学的知识结合实际生活,指导学生创作出一些生动,有趣的象图形.2实际操作的才能与设计拼摆图案意识的养成。难 点对设计出美丽图案的才能的培养。内容分析教材通过展示由全等的图形拼成的美丽图案，激发学生学习本节知识的欲望。由感知图案到动手制作，使学生一步步获得

2、图案设计的技能。教材内容安排符合学生认知规律，层次清楚。注重学生动脑、动手才能的培养，使学生在考虑、动手的过程中，完成学习任务。这是一节很有意义并可以最大限度表达学生主动参与的课。这也是学生比较感兴趣的课，对调动学生的学习兴趣很有帮助。教学方法探究交流课型新授课教具教 师 活 动学 生 活 动教学过程：学生自学P154页的阅读知识掌握全等的三种变换:平移变换,翻折变换,旋转变换设置情景：老师应多搜集一些由全等图形拼成的美丽图案，以进步学生学习这一课的兴趣。在组织学生欣赏这些图案时，最好让学生发现这些图案都是由全等图形拼成的，从而激发学生动手操作的欲望。议一议:仔细观察课本155页上的象图形答复

3、以下问题:1什么样的图形叫做象图形?2 这些象图形分别是由那些根本的图形构成的?3它们分别是由哪种全等变换得到的?4在我们的生活中还有哪些象图形的实例?做一做:1请同学利用三角形设计2-3个象图形并且给图形起一个与之相符的名字,最好配以相应的文字说明,同学互相之间交流展示2让学生选择一个简单的图形，如正方形、菱形，三角形等进展适当地变换，创造性的作一个新图形，成一个美丽的图案。开展学生个性，让学生利用已有的全等知识和尺规作图的技能，发挥学生的动手才能。学生自学学生答复这些图形分别是由那些全等图形拼成的分小组活动,大家在一起说一说,议一议以培养学生的观察才能和协作学习的才能通过做一做让学生体验简

4、单的图案设计, 学生在这一创造中体验成功的喜悦。作业结合所学的全等知识和剪纸技能,剪出一个象图形并配以必要的文字说明,宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。课后我们进展展示评比.单靠“死记还不行

5、,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。教 学 后 记观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿

6、多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿