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文档简介

1、小学数学 四 年级乘法估算导学案班级： 四年级1班 组名： 姓名： 使用时间： 学科数学教师王会萍课型问题解决课课时1学习内容第60页例5审批人及时间学 习目 标1、  使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,应用所学知识灵活解决实际问题的能力。学 法指 导1、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重 点难 点重点：掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。导 案学 案一自主学习一、自主学习1、知识准备：19×18 32×

2、;53 41×30 42×21 28×40 12×9小组内交流讨论你是怎么想的?2、自学p60页例5（1）小组内让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。列式：49×104（2）学生讨论估算方法二、汇报：小组内讨论：谁的估算好一些？为什么？生：第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。三、合作探究、归纳展示口算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）二展示交流接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。四、过关

3、检测：1、P60的“做一做2、估算：223×18 （1）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以 223×18 （2）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以223×18 （3）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以223×18 3、估算：98×22 317×21 同桌交流结果4、估算：340×12 （包）5、选择正确答案填空： 估小了 估大了两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ）两个因数都变小，就把原来的结果（ ） 一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）五、拓展49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？六、小结全课七、作业：后进生练习十1、8、10优生练习十1、8、10、三反馈拓展个人收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后

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