苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案

1、.苏教版二年级上册数学?认识图形?教学教案教学目的：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、考虑、交流的学习活动经历。3. 培养观察、表达、和归纳才能，初步建立空间观念。教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形 的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳才能。教学难点：用生活语言描绘立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。教学方法：实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物

2、，课件。教学过程：一、谈话引入师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？如今呢？你是这么记住李老师的？ 师：要记住一个新朋友，首先记住他她、它长什么样子。二、探究新知评价机制： 把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2.学生反响：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫 小狗高高的、瘦瘦的。3.小结：要记住它们的特点。三、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。一出示图片：物体分类。二分组讨论。1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌

3、上的物品。2.学生演示自己不同的分类方法。出示图片：分类方法一、分类方法二。四、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？ 老师板书：认识物体。一认识长方体1.出示图片：长方体。2.小狗问：它是什么样子？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反响长方体的形状特点。1有六个面；2有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大老师板书：长方体二认识正方体1.出示图片：正方体。2.小猫问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？ 与长方

4、体有什么不同起个什么名字？3.学生分小组讨论。4.学生反响正方体的特点 正方体六个面，六个面都是正方形。老师板书：正方体5.你是怎么区别长方体和正方体的？6.在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？五、活动四：认识圆柱体和球一认识圆柱体和球1.出示图片：圆柱体、球。2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3.学生小组讨论。4.学生反响。圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面 老师板书：圆柱、球 5生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？二小结 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍老师指图形，学生举物体，说名字三出示

5、图片：找朋友六、活动五：做游戏摸一摸、猜一猜游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快七、活动六：小小建筑师1.用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。2.学生反响。八、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先

6、生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。认识图形一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值