二年级上册语文素材写话指导及练习写江水海水和田野大路 全国通用

1、写话练习5：写江水海水举例子：河水清澈见底 ,卵石大的像鹅卵 ,小的像栗杏 ,扁扁圆圆 ,奇形怪状 ,百态千姿。写话指导用不同的修辞手法分别写一句话 ,写出江水海水的特点。读读想想微风吹过 ,河水泛起碎银子似的粼粼波光。嘉陵江像匹墨绿的缎子 ,在月光下抖动 ,早上的嘉陵江给太阳一照 ,好似涂了层水银。澜沧江像一条淡蓝色的绸带 ,轻柔地飘绕在西双版纳碧绿的土地上。珠江围绕着大地 ,像一根银线一样 ,寒光闪闪。渔火明月交辉 ,把乌苏里江映得金波滚滚 ,像是有千万条银蛇在游动。金沙江惊涛拍岸 ,声音似龙吟虎啸、电闪雷鸣。夕阳的余辉照射在江面上 ,汹涌澎湃的金沙江 ,像一条摇摆飞腾的金龙。进入乐山 ,

2、岷江一改温顺模样 ,变得凶悍、泼辣。 快乐练习 大海 ,仿佛是燃烧起来了 ,闪烁着一片浩瀚无际的红光。_。山坡下的大海 ,映着炽热的日光 ,白茫茫 ,银灿灿 ,像无 ,边无际的锦缎 ,闪闪悠悠地颤抖着。_。银亮的海 ,静得没有一丝波纹 ,如同一块刚刚熨过的厚蓝布 ,整齐地铺在那里。_。海像一面明亮亮的镜子 ,反映着天空柔和的蓝色。_。欢笑着的大海喷吐着白沫 ,敲打着松软的沙滩。_。一丝风也投有 ,空气像是凝固了 ,就连大海也被云彩压得没有一点声息。_。海是蓝的 ,似一幅在微风中抖动的锦缎 ,蓝得晶莹 ,蓝得活泼。_。江面上荡起一层层绚丽多彩的波浪 ,像一条长长的五色彩带 ,一直往前延伸。波浪轻

3、轻吻着岩石 ,像朦胧欲睡似的。_。红红的夕阳正一点点地落下海去 ,波浪泛起红光 ,一闪一闪 ,活像一只只跃跃欲飞的蝴蝶。_。那映照在浪峰上的霞光 ,又红又亮 ,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰 ,闪烁着 ,滚动着 ,消失了。_。写话练习6：写田野大路举例子：整个原野好似铺上了一层浩瀚无边的绿色绒毯。写话指导用不同的修辞手法分别写一句话 ,写出山路田野的特点。原野如地毯 ,这是说上面生长着茂盛的绿草读读想想春回大地 ,小草偷偷地钻出地面 ,铺满了原野。小河安静地平卧在原野上。多美的野花呀 ,在阳光下闪着金灿灿的光 ,宛如一块块宝玉点缀着原野。一块块明镜般的稻田点缀着葱茏的原野。遥望塞上原野 ,那一簇

4、簇的羊群和肥壮的牛马 ,像鲜花一样开遍群山。路面铺着枣子般木小的石子 ,白的、黄的、暗红的 ,五颜六色 ,像一条无尽头的彩带。我走在乡村的林荫大道上 ,就像穿过绿色的长廊。快乐练习 劲秀挺拔的钻天杨 ,齐刷刷地列队站在道路两旁。_。碎石铺成的路面 ,就像一条长蛇 ,由滇池边蜿蜒曲折 ,通向山岳丛林。_。一条坦坦荡荡的大道笔直地伸向远方。_。公路像一条灰色的带子在山间起伏 ,消失在望不见的远方。_。向下俯瞰 ,盘山公路像一条蜿蜒盘旋的白龙 ,匍匐在山峡之中。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或

5、讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。_。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有

6、夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。只有定睛细看 ,才能看出公路像一条假设有假设无的细蛇隐在夜色里。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、