二年级上册语文教案21狐假虎威人教部编

1、 二 年级上册第21 课? 狐假虎威 ?教学设计教学目标一、日积月累一重点字词。1.应会读字：假 威 寻 扑 扯 嗓 派 抗 趟 纳 受 骗 借 爪 猪 2.趣味识字： 猜谜语：手里拿个胡萝卜扑常规识字： 比一比：桑嗓 成威 躺趟加一加：扯、骗、抗、寻、借 做动作：扑、借组词：旁3.易读错字：字形相近：假、趟、平舌音：嗓sng翘舌音：扯ch 受shòu、爪zhu、猪zh4. 多音字：转 闷 5.应会写字： 食 眼 神 活 爪1写正确：神 爪2写美观：指导书写的字：食食：上大下小 ,第一笔撇和第二笔捺书写时要舒展 ,撇落在横中线上 ,捺要离开横中线一点。眼：最后一笔是捺 神： 注意左窄

2、右宽 ,示补旁。 活： 字左右结构 ,三点水旁 ,右边第一笔是小撇。6.需要重点积累的词语：威风、胆子、吓跑、寻找、爪子、松开、半信半疑、东张西望二重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵6到7段。二、理解运用一了解词意1.需要重点了解的词语：大摇大摆 神气活现 半信半疑2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法二重点问题：1.练习仿写： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现 ,摇头摆尾；老虎半信半疑 ,东张西望 大摇大摆 。2. 学生课前预习中质疑提出的问题。小动物真的是害怕狐狸吗?三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。教学重难点：教学重点：指导同学朗读课文 ,懂

3、得“狐假虎威的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。教学准备一、教师一设计预习提纲。二制作多媒体教学课件。三课前检查预习 ,收集、分析预习信息 ,进行二次备课。二、学生一根据预习提纲认真预习。二其它准备：观看动画故事?狐假虎威?。二 年级下册第21 课?狐假虎威?预习提纲或学案学校： 班级： 姓名：一、字词初探一朗读课文 ,到达正确流利。有感情地朗读自己喜欢的局部。自我评价： 家长评价： 小组评价： 二识记、书写本课生字 ,做到正确美观 ,并能正确听写。1.会认字。只填序号假扑抗趟派 纳受 骗扯爪 嗓借猪1我已经认识的字有：2我用有趣的方法记住的字是：说一说我的方法：3我把易读错的字用横线 标出并

4、注音。2.会写字。1我能正确写出以下字：这几个字在书写时要注意左窄右宽活 物 眼 神 猪这两个上下结构的字注意撇和捺的写法爷 食独体字注意第三笔是竖爪 2想一想 ,说一说 ,怎样把下面的字写正确、写美观：神、爪3. 典型多音字写出一两个 ,注音、组词： 三词语1、认真读课文并找出文中的四字词语 ,想一想哪些是写狐狸的 ,哪些是写老虎的 ,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。2.课文中还有哪些词语你认为用得很好 ,在文中画出来。并试着说说它的意思。3.根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。二、文本细读1.试着和小组内同学分角色朗读课文 ,读出狐狸和老虎的语气。标点符号 问号、叹号

5、2.通过读课文 ,想一想 ,?狐假虎威?这一课有哪些与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题 ,似懂非懂都可以提出你的疑问；例：读课题提问“狐狸为什么能假借老虎的威风 ？问题一：问题二：三、拓展延伸1. 尝试背诵课文第6和7自然段。2. 仿写狐狸大摇大摆地走过来。_大摇大摆地_。教学时间1课时教学内容指导预习 ,精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入 一、课堂导入。1.师：同学们 ,这节课我们来学习21课?狐假虎威?。板书课题、齐读通过上节课的学习 ,我们知道课题中的“狐和“虎分别指什么？分别贴图预习评价1. 出示学生名字 ,榜上有名的

6、每位同学大声喊出自己的名字。课件展示2.展示局部同学的高质量预习提纲书写认真、完成全面。3. 展示填写预习检查统计表比拟认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读 ,1.朗读课文 ,到达正确流利。自我评价 同桌互评 1.教师：同学们 ,课文读正确就要做到不丢字 ,不添字 ,不读错字。2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听 ,做好评价准备。3.全班评价。我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。4.正音。注意的字音有：zhu shòu ch xún 爪子、野兽、 扯着嗓子 寻找kàng mng xià jio huá

7、cháo违抗、蒙住、 吓跑、狡猾、 朝提醒大家注音本课中最容易读错的字。2、多音字：转、闷、爪1.小组展示多音字根据学生在本课找到的多音字为准稳固检测：给加点字选择正确的读音。转动zhun zhuàn 转身zhun zhuàn闷热mèn mn纳闷mèn mn爪子zhu zho龙爪zhu zho 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字 二交流识字方法。1.小组展示常规识字小组成员根据小组长的分工 ,每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字2.展示趣味识字猜字谜、编儿歌、表演等的识

8、字方法 ,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？教师预设：1学生展示识记情况：多种形式认读生词。2学生试着说识记方法：比方我记住了：趟走加尚。34教师指导学习生字条上面出现的一个部首反文旁 ,书空笔顺 ,帮助识字。认识“命字。请给“命字组词。认识 “神字。可用组词法。用加一加记“扯、骗、抗、寻、借。猜字谜认识：扑：手里拿个胡萝卜3.组长评价 ,总结。其他小组补充4.难记的字。你觉得哪个字记起来比拟困难？互助识字。5稳固检测：在我们的生活中 ,也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼? 打乱顺序抢读生字。 4.教师出示本课生词：出示 ：神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆多种形式认读

9、生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读3词语训练神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 5.易写错字 神 爪4.易写错的字：小组展示1这几个字在书写时要注意左窄右宽活 物 眼 神 猪这两个上下结构的字注意撇和捺的写法爷 食独体字注意第三笔是竖爪 小组评论 ,说一说那个字写的好 ,好在哪里？2想一想 ,说一说 ,怎样把下面的字写正确、写美观：神、爪告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。 神： 注意左窄右宽 ,示补旁。爪：独体字。第一笔是平撇 ,第二笔是竖撇 ,第三笔是竖 ,最后一笔是捺。4学生练习书写。小组长提醒学生书写的姿势5评价反应。利用实物投影展示书写书写较好

10、的。二词语1、课文中有哪些词语你认为用的很好 ,在文中画出来。并试着说说它的意思。2.认真读课文并找出文中的四字词语 ,想一想哪些是写狐狸的 ,哪些是写老虎的 ,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。3.根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。（1） 展示词语小组长分工：二字词语、三字词语、四字词语2组员展示以卡片的形式出现 ,领读。3出示文中的四字成语 ,说一说哪些是写狐狸的 ,哪些是写老虎的 ,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。教师预设：写狐狸的词语有：骨碌碌 神气活现 大摇大摆写老虎的词语有：( 半信半疑 东张西望 )（4） 选择其中词语说一句完整的句子。提问同学：你想用

11、哪个词语说句话 ,全班同学交流5根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。文本细读1.试着和小组内同学分角色朗读课文 ,读出狐狸和老虎的语气。标点符号 问号、叹号2.通过读课文 ,想一想 ,?狐假虎威?这一课有哪些与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题 ,似懂非懂都可以提出你的疑问；例：读课题提问“狐狸为什么能假借老虎的威风 ？1. 小组合作分工合作朗读课文 ,读出狐狸和老虎的语气。标点符号 问号、叹号 2.教师重点指导：你敢吃我？为什么不敢？我看你有多大的胆子！1.指生感情朗读句子。2.学生互评。3.说一说为什么这样读 ,谈一下你

12、的理解和感受。学生课前预习中质疑提出的问题。1.小组合作交流 ,初步解决问题。2.汇总疑难问题 ,全班交流。3.重点指导。预设问题小动物真的是害怕狐狸吗?老虎为什么会上当？拓展延伸1.尝试背诵第6、7段。2. 仿写。狐狸大摇大摆地走过来。1.尝试背诵课文第6和7自然段。2.仿写。狐狸大摇大摆地走过来。 大摇大摆 。展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改 ,学生自改。系统总结讨论：?狐假虎威?中狐狸的做法值得学习吗？生活中有没有这种狐假虎威的人？狐假虎威挖苦了生活中依仗别人的势力欺压人的人。限时检测板书设计二 年级下册第 21课?狐假虎威?限时检测题学校： 班级： 姓名：一、拼拼写写我能行 Shí wÙ 1.森林里一只老虎在寻找 Shen qi huo xian 2.狐狸