二年级上册英语教案Unit 5 Welcome北师大版

1、Unit 5 Welcome 教案教学内容 Unit 5 WelcomeLesson 1教学目标知识学习故事内容。认识新句型Hes my/Thats his/Whos she?/Shes my/Thats her能力培养学生英语的认读说的能力。思想培养学生用英语交流的兴趣。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备教学挂图、录音机、磁带。实践活动对话练习。教学设计在学习故事之前 ,把一些人称代词和新的语言点做一下渗透 ,使学生顺利地完成知识的迁移。教学过程设计1、 Warm up Lets chant together.2、Introduce he and she(1) 问一个女孩：“Wha

2、ts your name?引导她答复：“My names.然后教师对其他学生说：“Shes.让学生跟着重复这句话。(2) 用同样的方法问一个男孩 ,用he代替she。多做几个练习 ,使学生在自悟的过程中明白he和she的用法。(3) 学生两人一组进行问答练习。3、Introduce his和 her (1) 让一个女孩把它的钢笔给教师 ,教师举起笔说：“This is her pen.(2) 换一个男孩 ,用同样的步骤使用单词pencil ,用his替换her。(3) 教师解释his和her的意思 ,告诉学生它的用法。(4) 用同样的步骤练习单词eraser, ruler和book 。4、St

3、ory(1) 出示教学挂图。学生看图 ,互相讲一讲故事的内容。学生看着图听故事 ,教师跟着录音指图。(2) 放录音 ,学生翻开书 ,跟着录音指书上的词。再放录音 ,学生跟着录音重复句子。放录音两遍。(3) 再放录音 ,学生跟着录音表演对话。(4) 停止放录音 ,学生表演对话。5、Set homework试着与家人使用This is my.这个句子结构 。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 2教学目标知识稳固练习上节课所学的句子结构。学习歌曲。能力培养学生听说读的能力。思想培养学生用英语交流的习惯。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备教学挂图、照片、录音机、磁带。实践活动对

4、话练习。教学设计在对话练习之前 ,教师先示范引导 ,然后给学生练习时间 ,在练习中到达稳固句子的目的。对话练习也为听力训练打下了根底 。教学过程设计1、 Review(1)在黑板的左边写上Ken, Tommy和Uncle Booky;在右边写上Ann, Cathy, 和Kate。(2) 指着左边的三个名字问学生这些人物的相似之处 ,引导学生说出他们都是男的 ,然后 ,把He写在这三个名字的上面。(3) 用同样的方法把She写在右边三个名字的上面。(4) 教师举起自己家的照片 ,先介绍家中的女性。让学生也指着自己的照片跟着老师做练习。(5) 同样的方法介绍家中的男性。(6) 学生分组进行练习。一

5、名学生指着另一名学生照片中的一位成员问：“Whos that?另一名学生做出正确的答复。(7) 交换角色进行练习。2、Learn to say(1) 出示教学挂图。放录音 ,教师指相应的图。(2) 再放录音 ,教师指句子。(3) 再放录音 ,学生边指句子边跟着朗读。(4) 连续放录音 ,学生跟着录音说。3、Listen to this(1) 学生看书 ,说说图中都有谁 ,都有什么东西。告诉学生我们要听到的内容在告诉我们这些东西分别是谁的。(2) 放录音 ,让学生用两个手指把听到的人和物指出来。(3) 再放录音 ,学生跟着重复句子。(4) 再放录音 ,学生把人和物用线连起来。4、Lets sin

6、g(1) 教师读歌词 ,学生拿着Ann的面具 ,跟着老师读到的词指图中的人物。跟着老师读歌词。(2) 放录音 ,学生指着词跟听。再放录音 ,学生跟唱。5、Set homeworkSing the song to their families。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 3教学目标知识复习句型。学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及以这几个字母打头的单词sun, salad, umbrella, taxi, violin。能力培养学生听说认读的能力。思想培养学生用英语交流的兴趣 。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备教学挂图、教学卡片、录音机、磁带。实践活动找出学过

7、的字母并涂色。教学设计对话练习是听力的根底 ,让学生较熟练的运用语言 ,可以降低听的难度 ,提高学生听的技巧。教学过程设计1、Warm up Sing a song together.2、Talk together(1) 出示挂图 ,老师领着学生指着每个词读出每幅图中的对话。(2) 在用较慢的速度读一遍 ,学生指着词跟读。(3) 学着图中的样子 ,两人一组 ,分别拿出自己好朋友的照片 ,用图中的对话进行练习。展示他们的对话活动。3、Listen and match(1) 让学生看书上的图。教师说单词,学生指出相应的图。(2) 教师指着第一幅图问学生：“This is her computer.

8、 Yes or No?引导学生说No。(3) 用同样的步骤处理其余的三幅图。(4) 学生听录音并根据录音顺序给每幅图标上顺序号。4、Learn to the letters Ss, Tt, Uu, Vv及单词(1) 教师把学生学过的字母写在黑板上 ,让学生看Uncle Bookys A B C字母表 ,把学过的字母找出来并念一念。(2) 教师把Ss写出来 ,教学生发音。(3) 拿出sun的教学卡片 ,让学生读这个单词的第一个字母。 (4) 再放录音 ,学生指着书上的图大声朗读单词。(5) 用同样的方法学习其余几个字母及单词。用教学卡片复习今天的字母和单词 。5、Set homework 用四种

9、颜色把今天学的字母涂上颜色。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 4教学目标知识学习字母Ss, Tt, Uu, Vv的书写方法。归纳本单元所学习的句型。能力培养学生正确的书写习惯。思想培养学生认真地书写习惯。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备句型卡、录音机、磁带。实践活动归纳句型。教学设计一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概

10、念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学生养成正确的书写习惯很重要 ,所以课堂上要把书写作为重点 ,让学生通过学习和练习写出漂亮美观的英语字母。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,

11、自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信

12、心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。教学过程设计1、Review 用上节课的单词卡片 ,让学生认读单词和单词的第一个母。2、Write the letters Ss, Tt, Uu, Vv(1) 教师书写字母Ss ,学生认真看。在书写两个 ,让学生跟着书空。(2) 让学生在书上临摹字母Ss ,然后自己写几个。教师及时地给以指导和纠正。(3) 同样的方法学习其余几个字母的书写。

13、3、Listen for S, T, U, V(1) 拿出教学卡片。放第一个词的录音 ,教师依次指相应的词和它的起始字母。 (2) 放录音 ,学生跟着录音一边指词和起始字母一边朗读。(3) 同样的方法学习其余几个单词和字母的发音。学生临摹图旁的字母。4、Uncle Bookys blackboard(1) 举起Hes 和He is句型卡 ,Shes和She is句型卡 ,领学生朗读。告诉学生每组句型卡的意思是一样的。(2) 学生拿出照片 ,两人一组做对话练习 ,用上句型卡上的词。(3) 拿出Thats, my, his, her句型卡 ,领学生朗读。(4) 几个学生一组 ,每个人都拿出一两个熟

14、悉的东西放在一起。每人拿起一件物品用刚刚句型说一句话。(5) 指着词朗读Uncle Bookys blackboard里的句型。5、Touch and say学生分小组进行对话练习。展示学生的活动。6、Set homework 将第一课的故事讲给家人听。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 5教学目标知识稳固复习句子 ,学习新的韵文。能力培养学生听说认读的能力。思想培养学生积极乐观的学习态度。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备句型卡片、录音机、磁带。实践活动学唱歌谣。教学设计通过本节课轻松活泼的活动 ,提高学生学习英语的兴趣。教学过程设计1、Review 用句型卡复习Un

15、cle Bookys blackboard上的句型。2、Trace and match(1) 学生看书上的图。(2) 指着该页中间Ann的画像问：“Whos she?引导学生答复：“Shes Ann. (3) 告诉学生Ann在讲述他的家人 。教师一边读“Shes my mother. Thats her car.一边指这两句话。(4) 学生指着每一个词跟着重复。并找出相应的图和句子连起来。用同样的方法把相应的句子和图连起来。(5) 把插图中的虚线描实 ,给图上色。3、Lets chant(1) 借助单词卡片复习以下单词:tea, taxi, Uncle Booky, salad, violin

16、。将歌谣有节奏的念给学生听 ,并依次指每一个单词。(2) 完整的播放歌谣 ,让学生听并指着书上对应的图。(3) 再放一遍录音 ,让学生哼唱或跟着节奏拍手。(4) 再放录音 ,学生可以加上动作将歌谣表演出来。4、Set homework 把歌谣唱给家人听。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 6教学目标知识复习本单元句型结构 ,学习Uncle Bookys storytime .完成课后练习。能力培养学生的听说读写能力。思想培养学生乐于用英语交流的兴趣。重 点难 点同知识目标。同能力目标。教学准备教学挂图、游戏板、录音机、磁带。实践活动做游戏。教学设计游戏是本节课的主要内容 ,使学生在乐中学 ,在玩中记。教学过程设计1、Uncle Bookys storytime (1) 出示教学挂图。学生互相讲一讲故事内容。(2) 放录音 ,学生边听边指对应的图。(3) 再放录音 ,学生边听边指单