二年级上数学教案9的乘法口诀 备课大师_苏教版

1、9的乘法口诀 教案教学设计 9的乘法口诀【教学目标】1.经历编制9的乘法口诀的过程 ,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中 ,进一步体验数学与生活的联系 ,开展数学思考 ,提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识 ,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。【教学重点与难点】重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。难点：熟记9的乘法口诀。【教学准备】课件【教学实施过程】一、 情景导入师：老师今天带来了一份礼物 ,要把礼物送给爱动脑筋的小朋友 ,但礼物藏起来了 ,藏在什么地方了？出示10个方格的图片师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：出示智慧星看这

2、里面藏了什么？有几个智慧星呢？生：9个。师：你是怎样看出来的？师：一行智慧星有1个9 ,那么两行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？生：2个9相加 ,9+9=18.师：那3行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？生：3个9相加 ,9+9+9=27.生：18+9=27.师：大家说的真好！那么4个9是多少？5个9、6个99个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。交流展示。师：横过来看 ,你能发现什么规律吗？竖着看这些得数 ,你又发现了什么规律？师：2个9是多少 ,你能从图上直接看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？生： 2个9 ,比20少2 ,就是18。师：3个9比几十少几？是多少

3、呢？你能看出来吗？从这些图的智慧星个数中 ,你发现有什么特点？生：“几九比“几个十少几。3、编制口诀在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚刚的观察和计算 ,编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀 ,你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？9句谁来把你最喜欢的口诀读出来。学生边读 ,教师边在黑板上出示乘法口诀。一起把9的乘法口诀读一遍。二、记忆口诀。1、记忆方法一 找规律你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记 ,你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。师：同学们发现了这些规律都非常不错 ,给我们记忆口诀提供了

4、许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍 ,记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的方法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上 ,你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。播放录象手指记忆法 3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片?西游记?吧 ,唐僧师徒经历了“九九八十一难才取得真经 ,让我们记住了“九九八十一这句口诀 ,这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀 ,例如 ,三十六计走为上策 ,不管三七二十一等。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀 ,所以你要做个有心人。4、对口令。三、稳固应用1、试一试。师：小朋友 ,记熟了

5、口诀能帮助我们干什么呀？口算乘除法完成试一试： 9×2= 18÷9=2×9= 18÷2=先算一算 ,再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这儿有几句口诀 ,你能先把乘法口诀填完整 ,再说说其对应的乘除算式？3、算一算。师：现在没有口诀了 ,你还能算吗？9×6= 4×9= 9×5= 8×9= 27÷3= 9×9= 9÷9= 9×2= 9×2+9=说说分别用了那句口诀 ,有用同一句口诀的吗？3、用一用。师：学校旁边新开了一“9元超市 ,让我们运用今天的知识去解决

6、一些问题吧。让学生提出问题 ,并解决问题。4、神鸟的故事一只神鸟9个头 ,两只神鸟个头 ,三只神念个头四、总结延伸1、这节课你学会了什么？ 有什么收获？生自由交流 ,师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。2、师：自古以来 ,9就是一个神秘的数字 ,天高为九重 ,地深为九泉。看 ,这还有一首九言诗。师介绍元朝天目山和尚明本写的<梅花诗>:昨夜东风吹折中林梢,渡口小艇滚入沙滩坳.野树古梅独卧寒屋角,疏影横斜暗上书窗敲.半枯半活几个瘦蓓蕾,欲开未开数点寒香苞.纵使画工善画也缩手,我爱清香故把新诗嘲.3、一年级我们学习“九九歌谣 ,现在你明白了吗？每年从冬至开始 ,第一个9天是一九 ,第二个9天是二九依此类推 ,