二年级上册语文教案28浅水洼里的小鱼 鲁教版

1、28、浅水洼里的小鱼一、设计意图：第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领 ,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。所以我在设计这一课时 ,根据学生的认知水平 ,挖掘情感因素 ,艺术地激发和调动学生情感 ,到达知行统一 ,在情理交融中挖掘文章的主题：“保护动物 ,珍惜生命。在教学中 ,我通过?海底总发动?动画激发学生的情感 ,用消沉忧伤的?天鹅之死?作为配乐朗诵的音乐 ,指导有感情地朗读。通过角色互换 ,把自己当作浅水洼里的一条小鱼 ,平等对话。当学生情感被激活 ,认识已提高时 ,通过“我会读“我会写 ,提升学生的语言表达能力。二、学习目标：1、认识七个生字 ,会写八个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、。表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学重点：识字、写字 ,有感情地朗读课文。四、教学难点：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。五、课前准备：课件。第一课时教学流程：一、动画导入 ,以境激情。一师：老师给大家带来了一段美丽的录象 ,请欣赏吧！播放鱼在海底有动的录象二欣赏了录象 ,你能说说谁在干什么？三鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起 ,多么幸福！可有一天他们来到了另一个地方。课件出示浅水洼四板书课题 浅水洼的小鱼 学生书空五浅水洼的小鱼怎么样？带着这个问题自由读第一自然段。二、以境激情、以声激情 ,指导朗读 ,用心感受第一自然段。一、讨

3、论浅水洼的小鱼怎么样？读后请学生谈谈。二、欣赏课件 ,渲染气氛 ,强化主题感受。指导朗读重点句子。1、被困的小鱼 ,也许有几百条 ,甚至有几千条。2、浅水洼里的水会被太阳蒸干 ,被沙粒吸干。让我们来看看这个字“蒸。课件蒸字出现在浅水洼里能给这个字找朋友吗？你们看这个字下面有什么？这四点底可是有火变来的！哪里有火？课件出示火苗在四点底上燃烧？小鱼感受到了什么？说热像在火箱里烤等画热太阳、蒸汽等。你就是浅水洼里的小鱼了 ,谁来把自己的感受读出来？配乐?天鹅之死?。3、有感情地朗读第一自然段。三角色互换 ,平等对话。你是浅水洼里的小鱼 ,此时的你想些什么？1、以前的生活。课件再现?海底总发动?2、我

4、的心愿。我多么希望太阳 ！我多么希望沙滩 ！我多么希望 ！说说 ,写写写在事先准备的纸小鱼上。交流。三、课前预习大搜查。一读课文。自由练习、抽一学生读、评议。二送小鱼回家。认读鱼身上的七个生字 ,说说我绝妙的记字方法 ,六个词语甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念 ,带有六个词语的长句子。注意正音。读准一个 ,送一条小鱼回大海四、写字。一观察、描红。1、引导学生观察本课要写的八个生字的结构特征。2、描红。3、说说自己认为难写的字要注意什么。二教师范写。三学生书写。四优秀作业展示 ,谈谈写字经验感受。第二课时教学流程：一、教师范读2-6自然段 ,感知。你仿佛看到了什么 ,听到了什么？一、配动作。自

5、己轻声读读第2自然段 ,给小男孩配上动作。看到的想象：这样一个动作要重复多少次呀！他可能 二、配声音。听到的三、演读。四人小组合作 ,分角色朗读 ,并配上动作。请一个四人小组汇报。二、探究那你为什么还在捡？谁在乎呢？四人小组选一题讨论一、回忆小鱼在乎。1、欣赏课件 ,配乐朗读第一自然段。2、我是一条被困在浅水洼里的小鱼 ,我 。过渡：活着是快乐的 ,活着是幸福的 ,活着 ,真好！板书：活着 ,真好！浅水洼里的小鱼多么希望会有奇迹出现 ,多么希望会有人来救救他们。我是小鱼 ,我在乎 ,我多么希望 我是小鱼的妈妈 ,我在乎 ,我多么希望 我是大海 ,我在乎 ,我多么希望 二、感受小男孩的在乎。1、

6、轻声读课文2-6自然段 ,从哪里看出小男孩在乎 ,请用笔划划。2、讨论、朗读。不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海 ,头也不抬等。课件出示句子：他走得很慢 ,不停地在每个水洼前弯下腰去 ,捡起里面的小鱼 ,用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼 ,不停地叨念着：“这条在乎 ,这条也在乎！还有这一条 ,这一条 ,这一条指导省略号的作用配上动作 ,有感情的朗读这两句话。捡的鱼这么多 ,可以看出小男孩多么在乎啊！浅水洼里的小鱼能捡完吗？从哪里看出来？成百上千我们二1班有几人人？我们整个学校的同学合起来才可以说是成百上千。三、导行。浅水洼里的小鱼成百上千 ,是捡不完的。怎样才能捡完？让我们一起参加救鱼的行

7、列！把文中小男孩的举动改成“我朗读。三、对话。“我、小男孩、小鱼多叫几个学生演绎一段故事。例子“我：那你为什么还在捡？谁在乎呢？小男孩：这条小鱼在乎。小鱼1：是的 ,我在乎。我多么希望回到爸爸妈妈的身边 ,和兄弟姐妹一起嬉戏。小男孩：这条在乎。小鱼2：是的 ,我在乎。我多么希望回到大海妈妈的怀抱 ,无忧无虑的游来游去！四、拓展升华 ,提升学生的语言表达能力。一“我会读。二选一一条小鱼就是一条生命 ,捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了 ,我们也会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西 ,这东西是世界上最美好、最珍贵的 ,她的名字就叫生命。生命只有一次 ,当我们看到鸟儿在天空自由地飞翔时

8、 ,当花儿开放时 ,它们都是有生命的 ,这个世界才边的如此精彩！二“我会写。两题任选别伤害小生命 别伤害 美丽的 别伤害 唱歌的 ,跳舞的 。别伤害 的 飞蛾的翅膀是挺脏 , 毛毛虫爬得多难看 ,可是 ,别伤害他们 , 他们同样是生命。看课件 我受伤了 我受了伤 ,落在窗台上 ,你轻轻地来 ,把我 。我受了伤 ,躺在大树边 ,你匆匆地来 ,把我 。我受了伤 ,倒在马路上 ,你飞奔而来 ,把我 。谢谢你 ,让我 ,谢谢你 ,让我 ,谢谢你 ,让我 ,我们再一次谢谢你！板书设计浅水洼里的小鱼幸福要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教

9、学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。痛苦 教师范读的是阅