二年级上册语文教案海上气象员1 沪教版

1、25海上气象员(官方详细版)教学目标： 1、 能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌8个生字 ,能认识部首“羊字旁 ,正确书写“翔。小老师教学识字：员、贴、耍；在语境中识字：涛、汹、涌；教师主导识字：翔、喂。 2、 重点理解“贴着“沿着“盘旋“波涛汹涌等词语的意思 ,并积累“波涛汹涌的近义词“汹涌澎湃。 3、 用“标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语 ,用“划出海鸥妈妈说的话。4、  分角色朗读课文 ,不加字 ,不漏字。 5、 知道海鸥妈妈用不同的飞行方式  ,告诉人们不同的天气情况。 教学

2、重点： 1、能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌8个生字。2、 唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至

3、此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。分角色朗读课文。 3、能用“我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道                  。这时 ,鱼虾-       

4、        ,海鸥妈妈             。 教学难点： 1、用“标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语 ,用“划出海鸥妈妈说的话。3、 “师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“

5、老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。知道海鸥妈妈用不同的飞行方式  ,告诉人们不同的天气情况。  教学过程 一、导入学习 ,揭示课题。 1、像这几位叔叔阿姨一样打扮的人 ,你们在

6、电视上见过吗？ 2、像他们一样专门观测和预报天气情况的人 ,我们叫做气象员。   小老师教学生字：员   3、有一种海鸟 ,我们可以从它不同的飞行方式 ,知道海面上不同的天气情况 ,我们称它为“海上气象员。今天 ,我们就来学习 25 海上气象员。 4、读了课题你有什么想问的？谁是海上气象员？它是怎样预报天气的呢？ 5、第一个问题 ,通过预习我们知道海上气象员是 6、简介海鸥： 海鸥是一种最常见的海鸟 ,身体大多为灰色或白色。它的翅膀又长又尖 ,因此十分善于飞翔。&#

7、160;7、学习生字：翔 谁来读？它的右边就是我们今天要学的新部首 ,羊字旁 ,看老师写一写 ,先写点撇 ,像两个羊角 ,横要稍微斜一点 ,第二横要稍微短一点 ,最后一横最长 ,注意羊字旁的最后一笔是撇。书空羊字旁。因为鸟儿翅膀上有羽毛所以右边是一个羽字。描红本家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 二、初读课文 ,整体感知。 

8、过渡：善于飞翔的海鸥又是怎么预报天气的呢？让我们快来学习课文。 1、自学课文 ,要求： 1 轻声朗读课文1-3小节 ,读准字音 ,读通课文。2 用“标出描写海鸥妈妈怎么飞的词语。 3 思考填空：小海鸥在洞口看妈妈飞行。海鸥妈妈第一天             飞 ,第二天           

9、0;       飞 ,第三天                  。 2、交流： 谁来填一填？ 1完成填空。逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋 2小老师教学生字：贴 3拿海鸥道具在黑板上演示 贴着海面飞是紧挨着海面飞。你能上来拿海鸥演一演吗？   &

10、#160;   第二天 ,是沿着海岸飞 ,谁来指一指哪里是海岸？ 【你的知识真丰富呀！】 海岸就是靠近海边的陆地 ,就是这块地方。海鸥妈妈就沿着海岸转了几圈。      盘旋就是在海面半空中不停地打转。谁能上来演一演？ 小结：原来海鸥妈妈这三天飞行的方式是不同的。  三、研读课文 ,学习词句。 过渡：那这和天气有什么关系呢？从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。 一指导学习方法 ,老师带着学习第一小节。  1、自学要求

11、：1、轻声朗读第一小节 ,不加字不漏字。              2、用“划出海鸥妈妈说的话。 2、交流反应 1读一读：轻声朗读第1节。 我请4个小朋友给大家读读第一小节。指名4人小火车朗读第1节。 过渡：小海鸥肚子饿了 ,妈妈飞出去给它找找食吃 ,小海鸥在洞口张望 ,她看什么？谁来读读这句句子？ 指导读第2句指名3人读、齐读【你把海鸥妈妈欢乐的心情给读出来啦！】 过渡：海鸥妈妈给小海鸥带回来什

12、么？学习生字：喂 指导读第3句指名2人读、男生读【这鱼虾可真活泼啊！】 过渡：看着小海鸥津津有味地吃着自己带回来的鱼虾时 ,妈妈说了什么？谁来读读你找到的句子？小老师教学生字：耍 指导读第4句指名4人读、女生读【你读得一字不差！】【你读得像小播音员！】【瞧你乐得眼睛都眯起来！】【你跟海鸥妈妈一样 ,都笑得嘴角都弯了！】 说一说： 读了妈妈的话 ,你们知道了什么？指名2人说 我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道&

13、#160;                 。 谁能根据这个句式再说说？先跟同桌说说。 我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道             &#

14、160;    。这时 ,鱼虾               ,海鸥妈妈             。 指名2人说【哎呦！太棒了！还有谁能像他一样说得这么准确无误！】  二根据学习方法 ,小组合作学习第二小节。 师：刚刚我们用了读一读、划一划、说一说这样

15、3个方法来学习课文第一小节 ,现在请你们继续用这样的方法和你的组员一起学习课文第二小节。谁来读读自学要求？ 1、出示学习方法： 读一读：轻声朗读第二小节 ,不加字不漏字。 划一划：用“划出海鸥妈妈说的话。 说一说：我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道               &#

16、160;  。 2、交流反应： 1第二天 ,妈妈没有沿着海面飞 ,而是 2那海鸥妈妈找到了什么？ 3小海鸥很不明白 ,他嘟着嘴问：“指名4人读 ,2个小组读 【哦！你好疑惑啊！】  【你跟小海鸥一样不快乐地把嘴都嘟起来了！】 【你似乎还带了点责怪的语气！】 4海鸥妈妈是怎么答复他的？哪个小组来读读你们找到的句子。 第二天 ,海面上 学习“波涛汹涌。双轨火车。仔细观察有什么共同点？是呀 ,海面上那么多的水 ,那么多的大浪不断地向你涌来。有没有看过波涛汹涌的场面？我们一

17、起来看一看。播放视频看大浪一浪接着一浪 ,多危险呀 ,海边的人得赶快逃走呀 ,不然可要被大浪给卷走了。像这样海浪很大就是 有一个词语跟它是近义词 ,跟我读“汹涌澎湃 指导朗读第4句话 ,指名1人读 ,1组读 ,齐读。    【你读出了鱼虾害怕的心情！】  【浪实在太大了！】 5读了妈妈的话 ,你明白了什么？ 完成填空：只要看到海鸥妈妈            ,就知道  

18、;                。 你再读读海鸥妈妈的话 ,用这个句式来说说。 我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道              

19、0;   。这时 ,鱼虾               ,海鸥妈妈             。 6分角色朗读。2组、男女分角色。  三按照学习方法 ,学生自主学习第三小节。 师：让我们用读一读、划一划、说一说这样3个方法来自主学习课文第三小节 ,谁来读读自学要求

20、？ 1、出示学习方法： 读一读：轻声朗读第二小节 ,不加字不漏字划一划：用“划出海鸥妈妈说的话。 说一说：我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道                  。这时 ,鱼虾      

21、         ,海鸥妈妈             。 2、交流反应： 1第三天 ,妈妈没有沿着海面飞 ,也没有沿着海岸飞 ,而是在 ,结果 ,她。海鸥妈妈说你看 ,天多黑 ,浪多高。媒体所以鱼虾 ,海鸥妈妈只好！ 2你来读读妈妈的话？指名2人读 ,齐读【实在太可怕啦！】【暴风雨就要来了 ,快逃啊！】 3读了妈妈的话 ,你明白了什么？指名2人说&

22、#160;完成填空：我们只要看到海鸥妈妈            ,就知道                  。这时 ,鱼虾               ,海鸥妈妈

23、0;            。 四小结：海鸥妈妈真有本领 ,用不同的飞行情况 ,告诉我们不同的天气情况 , 难怪小海鸥情不自禁地说：   四、说话练习 ,稳固复习。 1、师：现在你就是小海鸥 ,能不能借助板书 ,自豪地介绍一下自己的本领呢？ “我们海鸥是海上气象员呢！ 如果你看到我们       ,那就是   

24、;    。 如果你看到我们       ,那就是       。 如果你看到我们       ,那就是       。 瞧！我们的本领真大呀！ 2、总结板书。 师：今天我们学习了第25课。当海鸥妈妈的时候 ,那就是个。如果它 ,就预示着。只要它 ,我们就知道。我们还学习了新部首“ ,还知道了2个描写海浪很大的词语和。&#