二年级上册语文教案升国旗 鄂教版

1、要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意

2、 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。升国旗 教案唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代

3、,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。教学目标：1、 学习本课8个会写生字 ,10个会认生字,学会一个多音字“曲。理解由生字组成的词语。2、 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 ,了解天安门广场前升国旗的经过。3、 通过朗读感悟 ,对学生进行爱国主义教育 ,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、 掌握生字的音、形、义。2、 通过朗读课文 ,激发学生对国旗的尊重以及祖国的热爱。教学难点：引导学生感悟升旗仪式的自豪感和快乐感。教学准备：生字卡片、生词卡片、升旗仪式的录象教

4、学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入。师：同学们 ,每个星期一我们学校都要举行升旗仪式。看到五星红旗冉冉升起 ,你的心情怎样？你联想到什么？奥运会、天安门、新闻联播师：升国旗使你们想到了这么多让你们快乐、自豪的事。那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！播放升旗仪式的录像板书课题：4  升国旗全班齐读课题。二、初读课文：咱们的课文记录下了这庄严、神圣的时刻 ,我们来读读吧！1、自由读课文 ,读准字音 ,读通顺句子 ,圈出课文中要求学会以及会认的生字 ,多读几遍。2、组内互动：赶快用你们喜欢的方式和小伙伴一起把生字读一读吧！3、全班互动：你觉得哪个字比拟难读 ,想给大家提个醒。

5、4、出示生字卡片多种形式认读生字。   注意：“声是翘舌音、后鼻音 ,和“生相区别；“曲是多音字 ,在本课中读“q ,和“区的读音相近。5、出示词语卡片五星红旗、祖国各地、仪式、战士、根据、列表 举行、旗杆、轮船、观看、地区、乐曲、声音、沿线指名读、小组读6、带着正确的读音再读课文 ,找出自然段做上记号。边读边想；你从课文里知道了什么？7、指名反应。三、学习第1自然段。现在 ,我们就来仔细看看升国旗时的情景吧！1、自由读第一自然段 ,想想这个自然段写了些什么？2、指名说自己读懂了什么？顺应学生的思路 ,引导学生通过“每天、“人山人海、“祖国各地、“赶来、“还有外国朋友、“冲

6、动等词语感受观看升旗仪式的人非常多 ,大家都是怀着冲动的心情赶来的。人山人海：形容聚集的人非常多。那么 ,都是有哪些人呢？祖国各地赶来的人们 ,还有外国朋友。他们是怎么看升旗仪式的？怀着冲动的心情观看3、天安门广场上人山人海 ,想象一下 ,那是怎样的情景？你们在哪里见过？那我们该怎样读呢？来 ,试着读读吧！4、你们参加升旗仪式想到了那么多！假设你现在就在我们的首都北京 ,就在天安门广场参加升旗仪式 ,你的心情又怎样呢？5、是呀！那里的人们都怀着冲动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！指名读、邀请小伙伴读、齐读四、指导书写。1、出示课后要求写的字。你能用喜欢的方式记住它们吗？

7、   熟字加偏旁：观   熟字加熟字：星   形近字比拟：各名2、你觉得哪个字难写 ,想给大家提个醒。3、重点指导：   “各、星、声都是上下结构的字 ,要注意上下两局部的大小比例 ,协调搭配。   “声：上面是“士 ,不是“土。   “观：注意左窄右宽 ,左边是“又 ,“捺变为“点。“又和“见都可以作部首。4、学生描红练写 ,教师巡视。五、课后延伸。大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣 ,回家以后还可以想方法多了解一些天安门广场上的升旗仪式 ,我们下节课再来交流。板书设计

8、：           4、升国旗祖国各地人们人山人海                           冲动          

9、;       外国朋友要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第二课时一、反应。上节课后 ,许多同学都收集了一些有关天安门广场上升旗仪式的资料 ,请你们来说一说。二、学习25自然段。1、天安门广场上人山人海 ,人们都怀着冲动的心情观看升旗仪式。播放升旗仪式的录象自己读

10、读课文的25自然段 ,想想为什么升国旗能吸引这么多的人来观看？人们为什么又怀着这么冲动的心情观看呢？小组合作 ,交流自己的感受。全班反应：指名答并读相应段落：a、伟大：五星红旗和太阳一同升起。引导学生从第二自然段中所写五星红旗升起的时间中体验祖国的伟大与朝气蓬勃。b、严肃、庄重：升旗的过程引导学生读第3、4自然段 ,从“战士和军乐队排着整齐的队伍到“五星红旗在国歌的乐曲声中沿着高高的旗杆缓缓升到杆顶 ,体验升国旗时的庄严场面。c、冲动人心：唱国歌引导学生读第五自然段 ,说说你自己的感受？全班齐读25自然段。2、教师范读25自然段 ,学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、冲动人心的壮观场面。3、

11、全班齐读全文 ,说说天安门广场的升国旗给你留下了什么印象？你想亲自去看看这庄严 ,伟大的升旗吗？为什么呢？把自己想象成文中的任一角色红日、红旗、升旗手、观看升旗的人 ,你有什么样的感情呢？站在他们的角度说一说。三、完成课后练习：比一比 ,再组词。升         怀         观      什         坏 

12、60;       现      1、自己读一读各组字 ,并比拟各组字的异同。2、指名口头给各组字组词。3、完成课后练习 ,并将自己组的词读给同位听听。四、学写生字 ,重点指导：“区、表。1、读生字 ,说说生字在田字格中的位置。2、教写：“区、表“区：半包围结构中的左包右的类型 ,被包围局部不能超出“三框儿。笔顺为：“表：上下分为“主“  ,笔顺为：3、学生描红练写。4、完成生字书写练习。五、课后延伸。回家后 ,对父母讲讲升旗仪式的经过。第三课时课堂练习：一、我会选。 

13、60;                q             qwn曲      乐曲      曲   尺   曲   目     &

14、#160;            区             曲   别             艺      分   二、填空。     

15、    的心情                 地升起         的队伍                 地高唱      

16、   的                  地        三、我的积累。人山人海拓展练习：我知道：我们祖国的全名是                     。我们的国歌是?                      ?。我们的国旗是                    &#